به سوی آموزش مثبت و صحیح

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، آموزش و یادگیری اضافی یک نیاز واقعی و مداوم است. وزارت آموزش و پرورش با بخشنامه ۲۹، آموزش و یادگیری اضافی را ممنوع نمی‌کند، اما باید فعال و مطابق با مقررات باشد.

آموزش‌های فوق برنامه باید فعال و مطابق با مقررات باشد. عکس: Le Khanh.

مبانی قانونی برای مدیریت آموزش و یادگیری فوق برنامه

تیم‌های بازرسی برای اجرای بخشنامه شماره ۲۹/۲۰۲۴ مربوط به تنظیم آموزش و یادگیری اضافی وزارت آموزش و پرورش، در حال انجام بازرسی‌هایی از اجرای مقررات جدید در استان‌ها و شهرهای سراسر کشور هستند. دوره بازرسی تا ۲۰ مارس ۲۰۲۵ ادامه دارد.

طبق گزارش اداره آموزش و پرورش استان کوانگ تری ، قبل از صدور بخشنامه ۲۹، کل استان ۲۲ دبیرستان، ۴۶ مدرسه راهنمایی که فعالیت‌های فوق برنامه آموزشی و یادگیری را در مدارس سازماندهی می‌کردند و ۱۲ مرکز آموزشی و یادگیری اضافی در خارج از مدارس داشت. دروس سازماندهی شده برای آموزش و یادگیری فوق برنامه عمدتاً ریاضی، فیزیک، شیمی، زیست شناسی، ادبیات، انگلیسی و جغرافیا بودند. تعداد معلمان ثبت نام شده برای تدریس فوق برنامه در داخل و خارج از مدارس تقریباً ۲۰٪ بود.

پس از صدور بخشنامه ۲۹ توسط وزارت آموزش و پرورش، این اداره تحقیقاتی انجام داد، نظرات آژانس‌ها، سازمان‌ها و افراد مربوطه را دریافت و جمع‌آوری کرد و به کمیته مردمی استان توصیه کرد تا پیش‌نویس مصوبه‌ای را برای تنظیم آموزش و یادگیری اضافی در استان تهیه کند. این اداره به واحدها و مدارس دستور داد تا به طور کامل آن را منتشر، تبلیغ و به اطلاع مسئولان، معلمان، کارکنان مدرسه، والدین و دانش‌آموزان برسانند تا مقررات بخشنامه ۲۹ را به درستی درک کنند. مؤسسات آموزشی همچنان دانش‌آموزان را بر اساس نتایج یادگیری‌شان بررسی و طبقه‌بندی می‌کنند تا مبنایی برای سازماندهی تدریس خصوصی و بررسی مناسب داشته باشند و بر دانش‌آموزان پایه‌های نهم و دوازدهم با ظرفیت یادگیری پایین تمرکز دارند.

در هانوی ، به گفته آقای فام کوک توان، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش: بخشنامه ۲۹ به واحدهای مدیریت آموزش کمک کرده است تا مبنای قانونی روشن‌تری برای مدیریت آموزش و یادگیری اضافی داشته باشند و به محدود کردن وضعیت آموزش و یادگیری اضافی شایع و غیرقانونی کمک کرده است.

اداره آموزش و پرورش مسئول مدیریت فعالیت‌های فوق برنامه تدریس و یادگیری در شهر، برنامه‌ریزی و سازماندهی بازرسی‌ها و بررسی‌های مربوط به اجرای مقررات مربوط به فوق برنامه تدریس و یادگیری برای جلوگیری و رسیدگی به تخلفات طبق اختیارات خود است. محل پذیرش شهروندان در دفتر مرکزی سازمان و شماره تلفن مورد استفاده برای دریافت و رسیدگی به بازخورد در مورد فوق برنامه تدریس و یادگیری را به طور عمومی اعلام کنید. مدیریت آموزش و یادگیری را به مدت ۲ جلسه در روز در مؤسسات آموزشی تقویت کنید.

بررسی و جمع‌آوری اطلاعات در مورد اجرای مقررات مربوط به آموزش و یادگیری اضافی در مدارس، به طور همزمان از سطوح مختلف و نیروهای مختلف جامعه هماهنگ می‌شود...

برنامه آموزشی را بر این اساس تنظیم کنید

آقای لو وین هیپ، مدیر مدرسه متوسطه تران هونگ دائو (شهر دونگ ها، کوانگ تری) گفت: این مدرسه به محض صدور بخشنامه، بدون انتظار برای اجرایی شدن آن، تمام فعالیت‌های فوق برنامه تدریس و یادگیری را به طور فعال بررسی کرده است. سازماندهی تدریس فوق برنامه با شهریه در مدرسه به طور کامل متوقف شده است. همه معلمان مدرسه (۵۳ نفر از ۵۳ نفر) تعهدنامه‌ای را برای رعایت مقررات بخشنامه ۲۹ امضا کرده‌اند.

تعلیق تدریس خصوصی با حقوق در مدارس به کاهش بار مالی والدین کمک می‌کند، ضمن اینکه دانش‌آموزان را به توسعه مهارت‌های خودآموزی و فعالیت بیشتر در کسب دانش تشویق می‌کند. مدرسه به سرعت برنامه‌های آموزشی را تنظیم کرده و معلمان را به طور مناسب تعیین کرده است تا کیفیت آموزش، به ویژه برای دانش‌آموزان ممتاز و دانش‌آموزان کلاس نهم که برای آزمون ورودی دبیرستان آماده می‌شوند، تضمین شود.

در مورد تدریس فوق برنامه، از ۵۵ معلم مدرسه راهنمایی تران هونگ دائو، ۹ نفر گزارش دادند که تدریس فوق برنامه انجام می‌دهند. این مدرسه منتظر دستورالعمل‌های اداره آموزش و پرورش و کمیته مردمی استان است تا بازرسی و نظارت بر این فعالیت تدریس فوق برنامه را سازماندهی کند.

آقای دانگ هوانگ کوی، مدیر دبیرستان له لوی (کوانگ تری) گفت که از ۳ فوریه، مدرسه فعالیت‌های اضافی آموزشی و یادگیری را در مدرسه متوقف کرده است. تنظیم و حفظ تدریس خصوصی، آموزش دانش‌آموزان ممتاز و بررسی برای امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان طبق مقررات. توقف فعالیت‌های اضافی آموزشی و یادگیری، به جز ۳ گروه از دانش‌آموزان برای تدریس خصوصی، آموزش و بررسی امتحانات، همانطور که در بخشنامه ۲۹ ذکر شده است، به مدرسه کمک کرده است تا فشار مدیریتی را کاهش دهد.

به گفته خانم نگوین تان ها، مدیر مدرسه متوسطه فان چو ترین (هانوی)، این مدرسه بیش از ۱۸۰۰ دانش‌آموز در ۴۴ کلاس و ۹۹ مدیر، معلم و کارمند دارد. قبل از صدور بخشنامه ۲۹، از آنجا که مدرسه امکانات، معلم و کارمند کافی برای برگزاری ۲ جلسه در روز برای ۱۰۰٪ دانش‌آموزان را داشت، مدرسه آموزش و یادگیری فوق برنامه برگزار نمی‌کرد. مدرسه همچنین به طور منظم آموزش و یادگیری فوق برنامه را در داخل و خارج از مدرسه بررسی می‌کرد و وضعیت دانش‌آموزان در کلاس را در مورد آموزش و یادگیری فوق برنامه بررسی و درک می‌کرد.

به گفته خانم ترونگ تی تو هین، معلم ادبیات دبیرستان له لوی (کوانگ تری): بهترین چیزی که از بخشنامه ۲۹ حاصل می‌شود این است که اعتبار و آبروی معلمان تقویت می‌شود. این مزیت بسیار بزرگی است، وقتی معلمان کلاس‌های فوق برنامه را با دانش‌آموزان خود تدریس نمی‌کنند، اعتبار آنها حتی بیشتر هم می‌شود. با این آیین‌نامه، معلمانی که به هر طریقی دانش‌آموزان را به کلاس‌های فوق برنامه می‌کشانند، دیگر جایی برای زندگی نخواهند داشت.

معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، تأکید کرد که آموزش و یادگیری اضافی یک نیاز واقعی و مداوم است. وزارت آموزش و پرورش با بخشنامه ۲۹، آموزش و یادگیری اضافی را ممنوع نمی‌کند، اما باید مثبت و مطابق با مقررات باشد. تمایل به ارائه آموزش و یادگیری اضافی مشروع است، اما لازم است در نظر گرفته شود که آیا مناسب است یا خیر. اگر مناسب و ناکارآمد باشد، منجر به اتلاف و عواقب برای دانش‌آموزان، معلمان و خانواده‌ها خواهد شد. برای داشتن پاسخ مناسب، ارزیابی صحیح پیامدهای آموزش و یادگیری اضافی گسترده ضروری است... معاون وزیر گفت: «دیگر نمی‌توان در مدیریت آموزش و یادگیری اضافی تأخیر کرد. روحیه، وحدت، اجماع، عزم، اثربخشی، نسبت به دانش‌آموزان، نسبت به محافظت از معلمان واقعی است. با قاطعیت بر پیامدهای آموزش و یادگیری اضافی گسترده غلبه کنید.»

منبع: https://daidoanket.vn/huong-den-day-them-tich-cuc-dung-quy-dinh-10300792.html