چگونه کاری کنیم که نصاب‌های پیچ و تعمیرکاران خودرو به خوبی انگلیسی صحبت کنند؟

(دن تری) - نماینده یک کالج حرفه‌ای به وضوح ابراز امیدواری کرد که رهبران بخش آموزش و پرورش هانوی برنامه‌ای قوی برای آموزش زبان انگلیسی به دانش‌آموزان مدارس حرفه‌ای داشته باشند.

«هر برنامه آموزشی باید مورد بازنگری قرار گیرد، هر برنامه درسی باید تغییر کند»

سمینار «ایجاد راهکارهای تحول دیجیتال در مدارس و سازماندهی آموزش و یادگیری به زبان‌های خارجی در کالج‌ها، مدارس راهنمایی، آموزش‌های فنی و حرفه‌ای و مراکز آموزش مداوم» که توسط وزارت آموزش و پرورش هانوی برگزار شد، بعد از ظهر امروز (۴ نوامبر) برگزار شد.

آقای تران دِ کونگ، مدیر اداره آموزش و پرورش هانوی ، تأکید کرد: «تحول دیجیتال و ادغام بین‌المللی از طریق تسلط به زبان‌های خارجی، دو رکن موازی و جدایی‌ناپذیر برای بهبود کیفیت منابع انسانی در پایتخت هستند.»

این دپارتمان سه گروه کلیدی از مسائل را که نیاز به مشاوره از مدارس فنی و حرفه‌ای شهر دارند، شناسایی کرد، از جمله: رفع تنگناها در مدیریت داده‌ها، عملکرد سیستم و توسعه مواد آموزشی دیجیتال؛ پیشنهاد مدل‌ها و راه‌حل‌های عملی برای ایجاد فرآیندهای آموزش دیجیتال و سازماندهی آموزش مؤثر به زبان‌های خارجی؛ تعیین مکانیسم‌های اتصال و ارتباط برای راه‌حل‌های فناورانه برای ساخت مدل‌ها.

فام شوان خان، مدیر کالج فناوری هانوی، گفت که برای ارائه آموزش‌های حرفه‌ای در عصر دیجیتال، همه برنامه‌ها، کتاب‌های درسی و سخنرانی‌ها باید به صورت همزمان دیجیتالی شوند.

مدیر کالج فناوری هانوی، فام شوان خان، یک راهکار تحول دیجیتال در آموزش حرفه‌ای پیشنهاد داد (عکس: هوانگ هونگ).

آقای خان گفت که دانشکده فناوری هانوی در حال حاضر ۴۵ حرفه مختلف را آموزش می‌دهد. تحول دیجیتال مستلزم بازنگری همزمان همه برنامه‌های آموزشی، از برنامه درسی الکترونیکی، کتاب‌های درسی الکترونیکی، طرح درس الکترونیکی، سخنرانی‌های الکترونیکی، آزمون‌های الکترونیکی، آزمایش‌های شبیه‌سازی و سایر مواد آموزشی دیجیتال است...

آقای خان با توجه به این واقعیت، راهکارهایی مانند سرمایه‌گذاری در ارتقای زیرساخت‌های فناوری اطلاعات؛ ایجاد یک پلتفرم دیجیتال مشترک؛ پیشنهاد یک انبار داده مشترک، ساخت و توسعه مراکز داده و تحقیق و توسعه کاربردهای هوش مصنوعی را پیشنهاد داد.

خانم دائو تی تو هونگ، رئیس دپارتمان زبان‌های خارجی کالج پلی‌تکنیک FPT ، در خصوص موضوع آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی گفت که فناوری و هوش مصنوعی (AI) فرصت‌هایی را برای تبدیل زبان انگلیسی به یک مهارت ضروری برای کارگران عادی فراهم می‌کنند.

در پلی‌تکنیک FPT، ۱۰۰٪ دانشجویان با استفاده از لپ‌تاپ درس می‌خوانند و امتحانات را کاملاً آنلاین می‌دهند. ابزارهای مکالمه مجازی به دانشجویان کمک می‌کند تا مهارت‌های شنیداری و گفتاری خود را تمرین کنند و به طور مؤثر ارتباط برقرار کنند. در عین حال، ۹۹٪ از اساتید در ایجاد سخنرانی‌های الکترونیکی کامل مهارت دارند.

با این حال، به گفته خانم هونگ، برای اینکه تحول دیجیتال و آموزش و یادگیری به زبان‌های خارجی واقعاً کاربردی باشد، علاوه بر راهکارهای پیشنهادی آقای نگوین شوان خان، باید زمین‌های بازی هوش مصنوعی و زبان‌های خارجی بیشتری برای دانش‌آموزان مدارس فنی و حرفه‌ای وجود داشته باشد. این فعالیت‌ها همچنین به تشکیل یک جامعه قوی کالج فنی و حرفه‌ای دیجیتال کمک خواهد کرد.

خانم هونگ همچنین ابراز امیدواری کرد که مسئولان آموزش و پرورش توجه بیشتری به آموزش زبان انگلیسی به دانش‌آموزان مدارس فنی و حرفه‌ای داشته باشند تا کارگران سطح متوسط ​​نیز بتوانند به طور مؤثر به زبان انگلیسی با خارجی‌ها ارتباط برقرار کنند.

خانم هونگ بیان کرد: «چگونه باید یک نصاب پیچ یا تعمیرکار خودرو را آموزش دهیم تا به خوبی رانندگان تاکسی در فیلیپین و تایلند به زبان انگلیسی صحبت کند...»

تحول دیجیتال در مدارس فنی و حرفه‌ای هنوز با تنگناهای زیادی روبرو است

طبق گزارش اداره آموزش و پرورش هانوی، در حال حاضر در این شهر ۶۸ کالج، ۸۵ مدرسه راهنمایی، ۲۹ مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای از مجموع ۳۵۲ موسسه آموزش فنی و حرفه‌ای وجود دارد.

این یکی از دو شبکه بزرگ آموزش حرفه‌ای در کشور است که منابع انسانی فنی را برای پایتخت و منطقه اقتصادی کلیدی شمال فراهم می‌کند.

از سال ۲۰۲۵، این وزارتخانه مجموعه‌ای از برنامه‌ها و اسناد را برای اجرای جنبش «آموزش دیجیتال برای همه»، رونوشت‌های دیجیتال و برنامه‌های تحول دیجیتال در سراسر صنعت منتشر کرده است.

تا به امروز، بیش از ۷۰ درصد کالج‌ها و مدارس متوسطه دارای یک پلتفرم مدیریت یادگیری (LMS) و یک سیستم مدیریت آموزش آنلاین بوده‌اند. برخی از واحدهای پیشگام مانند کالج الکترومکانیک هانوی، کالج فناوری پیشرفته هانوی، کالج فناوری و علوم هانوی، کالج پلی‌تکنیک FPT و غیره، هوش مصنوعی را در طراحی درس، آزمون و ارزیابی به کار گرفته‌اند.

با این حال، زیرساخت‌ها و ظرفیت دیجیتال همچنان نامتوازن است، بودجه سرمایه‌گذاری محدود است، هزینه‌های حق نشر و امنیت بالا است، بسیاری از معلمان مهارت‌های تخصصی دیجیتال ندارند و فقدان یک پایگاه داده مشترک برای اتصال کل صنعت وجود دارد.

در مورد آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی، برخی از مدارس در ابتدا برنامه‌های دوزبانه را سازماندهی کرده‌اند، با شرکت‌های سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی (FDI) ارتباط برقرار کرده‌اند و کلاس‌های زبان خارجی را بر اساس نیازهای حرفه‌ای افتتاح کرده‌اند. با این حال، وضعیت کلی مدارس شامل کمبود معلمان انگلیسی واجد شرایط، کمبود محیط‌های تمرینی و فقدان سیاست‌هایی برای تشویق دانش‌آموزان به یادگیری زبان‌های خارجی است.

نماینده FSEL - ارائه دهنده پلتفرم آموزش آنلاین زبان خارجی که برنده جایزه سائو خوئه برای علم و فناوری شده است - طی یک نظرسنجی اعلام کرد که تنها 5 درصد از دانش‌آموزان ویتنامی در حال حاضر مطابق با استانداردهای بین‌المللی زبان انگلیسی را می‌آموزند. این بدان معناست که بخش بزرگی از دانش‌آموزان باقی مانده هنوز زبان انگلیسی استاندارد را نیاموخته‌اند.

برای اینکه زبان انگلیسی به طور خاص و زبان‌های خارجی به طور عام به دانش‌آموزان مدارس فنی و حرفه‌ای ارائه شود، مشکلی که باید حل شود، داشتن یک اکوسیستم تحول دیجیتال و آموزش زبان‌های خارجی برای مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای است.

FSEL پیشنهاد داد که این وزارتخانه به این واحد اجازه دهد تا مهارت انگلیسی ۱۴۰،۰۰۰ معلم در هانوی را به صورت رایگان ارزیابی کند و همزمان از تدوین نقشه راهی برای دستیابی به استانداردهای B1 و B2 حمایت کند.

این واحد همچنین یک کریدور قانونی برای مدارس فنی و حرفه‌ای جهت به اشتراک گذاشتن یک پلتفرم دیجیتال توصیه می‌کند. با اتصال داده‌ها، همه مدارس فنی و حرفه‌ای می‌توانند در یک سیستم شفاف و مؤثر واحد، آموزش، تدریس و ارزیابی کنند.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-sao-de-nhan-vien-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-noi-tot-tieng-anh-20251104170203492.htm