چگونه می‌توانیم مطمئن شویم که کارمندانی که پیچ نصب می‌کنند و ماشین‌ها را تعمیر می‌کنند، انگلیسی خوبی هم صحبت می‌کنند؟

(روزنامه دن تری) - نماینده‌ای از یک کالج حرفه‌ای ابراز تمایل کرد که رهبران آموزشی هانوی استراتژی‌های قوی برای آموزش زبان انگلیسی به دانش‌آموزان مدارس حرفه‌ای اجرا کنند.

«هر برنامه آموزشی نیاز به بازنگری دارد، هر برنامه درسی باید تغییر کند.»

سمینار «توسعه راهکارهای تحول دیجیتال در مدارس و سازماندهی آموزش و یادگیری به زبان‌های خارجی در کالج‌ها، مدارس حرفه‌ای و مراکز آموزش مداوم» که توسط وزارت آموزش و پرورش هانوی برگزار شد، بعد از ظهر امروز (4 نوامبر) برگزار شد.

آقای تران دِ کونگ، مدیر اداره آموزش و پرورش هانوی ، تأکید کرد: «تحول دیجیتال و ادغام بین‌المللی از طریق تسلط به زبان‌های خارجی دو رکن موازی و جدایی‌ناپذیر برای بهبود کیفیت منابع انسانی در پایتخت هستند.»

این دپارتمان سه مسئله کلیدی را شناسایی کرد که نیاز به دریافت نظرات مدارس فنی و حرفه‌ای در شهر داشت: حل تنگناها در مدیریت داده‌ها، عملکرد سیستم و توسعه منابع یادگیری دیجیتال؛ پیشنهاد مدل‌ها و راه‌حل‌های عملی برای ایجاد فرآیندهای آموزش دیجیتال مؤثر و سازماندهی آموزش زبان خارجی؛ و تعیین سازوکارهایی برای اتصال و ادغام راه‌حل‌های فناوری برای ساخت نمونه‌های مدل.

به گفته فام شوان خان، مدیر کالج فناوری پیشرفته هانوی، برای ارائه آموزش‌های حرفه‌ای در عصر دیجیتال، همه برنامه‌ها، سرفصل‌های درسی و سخنرانی‌ها باید به صورت همزمان دیجیتالی شوند.

فام شوان خان، مدیر کالج فناوری پیشرفته هانوی، راهکارهایی را برای تحول دیجیتال در آموزش حرفه‌ای پیشنهاد کرد (عکس: هوانگ هونگ).

آقای خان اظهار داشت که کالج فناوری پیشرفته هانوی در حال حاضر در ۴۵ رشته مختلف آموزش ارائه می‌دهد. تحول دیجیتال مستلزم بازنگری همزمان همه برنامه‌های آموزشی، از برنامه‌های درسی الکترونیکی، کتاب‌های درسی الکترونیکی، طرح درس الکترونیکی، سخنرانی‌های الکترونیکی، آزمون‌های الکترونیکی، آزمایش‌های شبیه‌سازی شده و سایر مواد آموزشی دیجیتال است...

بر اساس این واقعیت، آقای خان راهکارهایی مانند موارد زیر را پیشنهاد داد: سرمایه‌گذاری در ارتقای زیرساخت‌های فناوری اطلاعات؛ ایجاد یک پلتفرم دیجیتال مشترک؛ پیشنهاد یک انبار داده مشترک؛ ساخت و توسعه یک مرکز داده؛ و تحقیق و توسعه کاربردهای هوش مصنوعی.

در مورد موضوع آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی، خانم دائو تی تو هونگ، رئیس دپارتمان زبان‌های خارجی کالج پلی‌تکنیک FPT ، معتقد است که فناوری و هوش مصنوعی (AI) فرصت‌هایی را برای تبدیل زبان انگلیسی به یک مهارت ضروری برای نیروی کار عمومی فراهم می‌کنند.

در پلی‌تکنیک FPT، ۱۰۰٪ دانشجویان با لپ‌تاپ درس می‌خوانند و امتحانات کاملاً آنلاین برگزار می‌شود. ابزارهای مکالمه مجازی به دانشجویان کمک می‌کند تا مهارت‌های شنیداری و گفتاری خود را تمرین کنند و رفلکس‌های ارتباطی مؤثری را توسعه دهند. همزمان، ۹۹٪ از اساتید در ایجاد سخنرانی‌های دیجیتالی کامل مهارت دارند.

با این حال، به گفته خانم هونگ، برای اینکه تحول دیجیتال و آموزش و یادگیری به زبان‌های خارجی واقعاً کاربردی باشد، علاوه بر راهکارهایی مانند راهکارهای پیشنهادی آقای نگوین شوان خان، باید فرصت‌های بیشتری برای دانش‌آموزان مدارس فنی و حرفه‌ای جهت شرکت در فعالیت‌های هوش مصنوعی و زبان‌های خارجی وجود داشته باشد. این فعالیت‌ها همچنین به تشکیل یک جامعه قوی کالج فنی و حرفه‌ای دیجیتال کمک خواهد کرد.

خانم هونگ همچنین ابراز امیدواری کرد که مسئولان آموزش و پرورش توجه بیشتری به آموزش زبان انگلیسی به دانش‌آموزان مدارس فنی و حرفه‌ای داشته باشند تا حتی افرادی که مهارت‌های متوسطی دارند نیز بتوانند به طور مؤثر به زبان انگلیسی با خارجی‌ها ارتباط برقرار کنند.

خانم هونگ اظهار داشت: «ما باید راهی پیدا کنیم تا کارگری را آموزش دهیم که بتواند پیچ ​​نصب کند و ماشین تعمیر کند تا بتواند به خوبی رانندگان تاکسی در فیلیپین، تایلند و سایر کشورها انگلیسی صحبت کند.»

تحول دیجیتال در مدارس فنی و حرفه‌ای هنوز با موانع زیادی روبرو است.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش هانوی، در حال حاضر ۶۸ کالج، ۸۵ مدرسه فنی و حرفه‌ای و ۲۹ مرکز آموزش حرفه‌ای/مرکز آموزش مداوم در این شهر وجود دارد که از مجموع ۳۵۲ موسسه آموزش فنی و حرفه‌ای هستند.

این یکی از دو شبکه بزرگ آموزش حرفه‌ای در کشور است که منابع انسانی فنی را برای پایتخت و منطقه اقتصادی کلیدی شمال ویتنام فراهم می‌کند.

از سال ۲۰۲۵، این وزارتخانه مجموعه‌ای از برنامه‌ها و اسناد رسمی را برای اجرای «جنبش سوادآموزی دیجیتال»، سوابق مدارس دیجیتال و برنامه‌های تحول دیجیتال در کل بخش منتشر کرده است.

تا به امروز، بیش از ۷۰٪ کالج‌ها و مدارس حرفه‌ای سیستم‌های مدیریت یادگیری (LMS) و سیستم‌های مدیریت آموزش آنلاین را پیاده‌سازی کرده‌اند. چندین موسسه پیشگام، مانند کالج مهندسی برق هانوی، کالج فناوری پیشرفته هانوی، کالج پلی‌تکنیک هانوی و کالج پلی‌تکنیک FPT، هوش مصنوعی را در طراحی و ارزیابی دوره به کار گرفته‌اند.

با این حال، زیرساخت‌ها و قابلیت‌های دیجیتال همچنان نامتوازن هستند، سرمایه‌گذاری محدود است، هزینه‌های صدور مجوز و امنیت بالا است، بسیاری از معلمان فاقد مهارت‌های عمیق دیجیتال هستند و فقدان پایگاه‌های داده مشترک برای اتصال کل بخش وجود دارد.

در مورد آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی، برخی از مدارس در ابتدا برنامه‌های دوزبانه را سازماندهی کرده‌اند، با شرکت‌های FDI همکاری کرده‌اند و کلاس‌های زبان خارجی را بر اساس نیازهای حرفه‌ای افتتاح کرده‌اند. با این حال، وضعیت کلی این مدارس کمبود معلمان انگلیسی واجد شرایط، کمبود محیط‌های تمرینی و فقدان سیاست‌هایی برای تشویق دانش‌آموزان به یادگیری زبان‌های خارجی است.

نمایندگان FSEL - ارائه دهنده پلتفرم‌های آموزش زبان آنلاین که برنده جایزه سائو خوئه برای علم و فناوری شده است - آمار نظرسنجی ارائه دادند که نشان می‌دهد تنها ۵٪ از دانش‌آموزان ویتنامی در حال حاضر زبان انگلیسی را مطابق با استانداردهای بین‌المللی یاد می‌گیرند. این بدان معناست که درصد زیادی از دانش‌آموزان باقیمانده هنوز زبان انگلیسی استاندارد را یاد نگرفته‌اند.

برای معرفی مؤثر زبان انگلیسی و به طور کلی زبان‌های خارجی به دانش‌آموزان مدارس فنی و حرفه‌ای، چالش اصلی ایجاد یک اکوسیستم تحول دیجیتال و آموزش زبان‌های خارجی برای مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای است.

FSEL پیشنهاد داد که این وزارتخانه به این واحد اجازه دهد تا ارزیابی‌های رایگان مهارت زبان انگلیسی را برای ۱۴۰،۰۰۰ معلم در هانوی انجام دهد و همچنین از تدوین نقشه راهی برای دستیابی به سطوح B1 و B2 حمایت کند.

این واحد همچنین یک چارچوب قانونی برای مدارس فنی و حرفه‌ای پیشنهاد داد تا از یک پلتفرم دیجیتال مشترک استفاده کنند. با اتصال داده‌ها، همه مدارس فنی و حرفه‌ای می‌توانند در یک سیستم شفاف و کارآمد واحد، آموزش، تدریس و ارزیابی کنند.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-sao-de-nhan-vien-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-noi-tot-tieng-anh-20251104170203492.htm