کیفیت، پایه و اساس است!

کینتِدوتی - نظرات نمایندگان مجلس ملی و کارشناسان در مورد گسترش کنترل نشده و گسترده اخیر برنامه‌های آموزشی پزشکی نه تنها منعکس کننده یک واقعیت نگران کننده است، بلکه زنگ خطری را در مورد آینده نیروی کار پزشکی ویتنام به صدا در می‌آورد. وقتی اعتماد عمومی به کیفیت پزشکان یک عامل حیاتی است، ما نمی‌توانیم صرفاً به دلیل تقاضای بازار یا سود اقتصادی کوتاه مدت، با گسترش برنامه‌های آموزشی پزشکی سهل‌انگار باشیم.

دانشجویان پزشکی در طول یک جلسه تمرینی.

تنها در عرض چند سال، تعداد دانشگاه‌هایی که برنامه‌های پزشکی و داروسازی ارائه می‌دهند، به سرعت و به میزان غیرقابل کنترلی افزایش یافته است. بسیاری از کارشناسان خاطرنشان می‌کنند که در بسیاری از مؤسسات، زیرساخت‌های آموزش عملی وجود ندارد، بیمارستان‌های آموزشی کافی وجود ندارد و هیئت علمی محدود است، به طوری که نسبت اعضای هیئت علمی تمام وقت حتی حداقل الزامات را نیز برآورده نمی‌کند. در همین حال، آموزش پزشکان نیازمند سطح بسیار بالایی از استانداردسازی، مدت زمان طولانی و برنامه‌های درسی دقیق برای تحصیل و طبابت است.

تقاضای روزافزون برای پرسنل مراقبت‌های بهداشتی در چارچوب جمعیت بیشتر، واقعی است، اما برآورده کردن تقاضا برای کمیت نمی‌تواند بهانه‌ای برای مصالحه بر سر کیفیت باشد. با نگاهی به جهان، کشورهایی با سیستم‌های پزشکی توسعه‌یافته، هنگام صدور مجوز برای دانشکده‌های پزشکی و نظارت بر آموزش، الزامات سختگیرانه‌ای را تعیین می‌کنند، از استانداردهای هیئت علمی، سیستم‌های مطب، بیمارستان‌های وابسته گرفته تا نسبت دانشجو به هیئت علمی، استانداردهای خروجی و مدت کارآموزی. بسیاری از کشورها همچنین مکانیسم‌های اعتباربخشی دوره‌ای مستقلی را به همراه حق تعلیق فوری برنامه‌هایی که استانداردها را رعایت نمی‌کنند، اعمال می‌کنند.

در همین حال، در ویتنام، معیارهای افتتاح برنامه‌های پزشکی جدید گاهی اوقات بیش از حد بر رویه‌های اداری متمرکز است، در حالی که فرآیند ارزیابی به اندازه کافی دقیق نیست. بسیاری از نمایندگان مجلس ملی گزارش داده‌اند که برخی از مؤسسات با وجود آزمایشگاه‌های ناکافی، کتابخانه‌های فاقد مواد تخصصی و کادر آموزشی که هم از نظر تعداد و هم از نظر تخصص ناکافی هستند، به طور تهاجمی دانشجو جذب می‌کنند. دانشجوی پزشکی که با استانداردهای صحیح آموزش ندیده باشد، با نقص در دانش و مهارت‌های عملی فارغ‌التحصیل خواهد شد.

عواقب آن فراتر از کیفیت آموزش است؛ آنها مستقیماً بر تصویر و اعتبار کل حرفه پزشکی تأثیر می‌گذارند. اعتماد جامعه به پزشکان بر اساس استانداردها و دقت فرآیند آموزش بنا شده است. هر خطای پزشکی می‌تواند عواقب قابل توجه و گسترده‌ای داشته باشد، از اشتباهات حرفه‌ای گرفته تا بحران اعتماد. یک سیستم آموزشی سهل‌انگارانه "شکاف‌هایی" ایجاد می‌کند که اصلاح آنها در کل سیستم مراقبت‌های بهداشتی دشوار است.

برای جلوگیری از تکرار اشتباهات بسیاری از بخش‌هایی که رشد سریع اما کنترل‌نشده‌ای را تجربه کردند، تشدید مدیریت دانشکده‌های پزشکی و برنامه‌های پزشکی یک نیاز فوری است. اما چگونه می‌توان این کار را انجام داد تا هم کیفیت تضمین شود و هم تقاضا برای منابع انسانی برآورده شود؟

به گفته بسیاری از کارشناسان، اولین قدم باید افزایش استانداردهای لازم برای افتتاح برنامه‌های دانشگاهی جدید به شیوه‌ای اساسی‌تر باشد. مجوزها فقط باید به مدارسی اعطا شوند که بیمارستان‌های آموزشی مطابق با استاندارد، اساتید قوی و تعهد به سرمایه‌گذاری بلندمدت در تأسیسات داشته باشند. وضعیت افتتاح برنامه‌های جدید در ابتدا و سپس اضافه کردن عجولانه الزامات بعداً غیرقابل قبول است.

علاوه بر این، باید یک مکانیسم اعتباربخشی مستقل مبتنی بر استانداردهای بین‌المللی برای همه برنامه‌های آموزشی پزشکی ایجاد شود. نتایج اعتباربخشی باید برای نظارت اجتماعی عمومی شود. علاوه بر این، سیستم ارزیابی صلاحیت حرفه‌ای باید دقیق‌تر و اساسی‌تر باشد؛ اگر امتحانات حرفه‌ای به اندازه کافی سختگیرانه باشند، برنامه‌های آموزشی بی‌کیفیت به طور طبیعی حذف خواهند شد.

تمام سیاست‌های مربوط به آموزش پزشکی باید سلامت مردم را در اولویت قرار دهند. جامعه به پزشکان زیادی نیاز دارد، اما حتی بیشتر از آن، به پزشکانی نیاز دارد که بسیار ماهر، چیره دست و از نظر اخلاقی سالم باشند.

کیفیت آموزش پزشکی فقط مربوط به بخش‌های آموزش یا مراقبت‌های بهداشتی نیست؛ بلکه پایه و اساس ایمنی، سلامت و اعتماد کل جامعه است. تنها با اولویت دادن قاطعانه به کیفیت می‌توانیم یک سیستم مراقبت‌های بهداشتی پایدار و قابل اعتماد برای آینده بسازیم.

منبع: https://kinhtedothi.vn/lay-chat-lam-goc.916363.html