پروفسور لی آنه وین، مدیر موسسه علوم تربیتی ویتنام، داستانی را تعریف کرد: زمانی که او در دبیرستان بود، کلاسهای تربیت بدنی همیشه برای کلاس چهارم یا پنجم، بعد از ادبیات، ریاضی و سایر دروس، برنامهریزی میشدند. آفتاب سوزان بود و ورزش کردن در آن زمانها را دشوار میکرد، بنابراین همه میگفتند که این فقط یک مد زودگذر است.
با این حال، با اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، تغییراتی در مدارس مشاهده شده است. معلمان تربیت بدنی بسیار مورد توجه دانشآموزان قرار گرفتهاند زیرا از درسهای سرگرمکننده و معنادار لذت بردهاند و فشار درس خواندن را کاهش دادهاند.
مدارس و معلمان واقعاً روشهایی برای حل مشکل چگونگی سرگرمکننده و سالم کردن درس تربیت بدنی دارند و موضوع تربیت بدنی نیز به وضوح تغییرات در ویژگیها و تواناییهای دانشآموزان را در برنامه جدید آموزش عمومی نشان میدهد.
 |
دانشآموزان دبستان در کلاس تربیت بدنی. |
نمایندگان اداره آموزش و پرورش استان فو تو اظهار داشتند که اکثر دانشآموزان به کلاسهای تربیت بدنی علاقهمند هستند زیرا پس از دروس دانشگاهی میتوانند ورزش و استراحت کنند. با این حال، در سالهای اخیر، مدارس با کمبود معلم مواجه شدهاند و مجبور شدهاند علاوه بر کلاسهای عادی، افرادی را برای تدریس این درس اختصاص دهند. علاوه بر این، امکانات ناکافی، مانند زمینهای تمرین و سالنهای چند منظوره، تا حدودی بر کیفیت تدریس در این درس تأثیر گذاشته است.
آقای نگوین دوی نگوک، نماینده اداره آموزش و پرورش ها تین ، اظهار داشت که طرح آزمایشی توسعه تربیت بدنی در مدارس ابتدایی نتایج مثبتی برای معلمان و دانشآموزان به همراه داشته است. در آگوست 2023، این اداره پرسنل کلیدی این رشته را برای آموزش روشهای جدید تدریس با شش عنصر اصلی (6C) اعزام کرد: اعتماد به نفس، مشارکت، مشارکت، انتخاب، وضوح و قدردانی/تشویق.
از بین این شش عامل، عاملی که دانشآموزان و معلمان بیش از همه در مورد آن هیجانزده هستند، عامل «انتخاب» است، به این معنی که معلمان به دانشآموزان اجازه میدهند مهارتها و استعدادهای خود را در آن زمینهها انتخاب و توسعه دهند، نه اینکه آنها را مجبور به انجام یک فعالیت واحد کنند.
آقای نگوک گفت: «این عنصر اصلی موفقیت برنامهای است که سایر کشورها آن را اجرا کردهاند و متناسب با هر دانشآموز تنظیم شده است. این روش تدریس مانند نفس کشیدن هوای تازه برای تربیت بدنی است، بنابراین دانشآموزان از آن لذت میبرند و معلمان مشتاق هستند.»
اداره آموزش و پرورش استان هاتین از وزارت آموزش و پرورش درخواست کرده است که برنامهها و پروژههایی را برای حمایت از تأمین تجهیزات و ابزارهای آموزشی تربیت بدنی در مدارس داشته باشد. به عنوان مثال، در گذشته، مدارس محلی از طریق توپ و چوب گلف برای تمرین دانشآموزان در طول ساعات مدرسه و بعد از آن، حمایت دریافت میکردند که بسیار معنادار بود.
در سال ۲۰۲۰، موسسه علوم تربیتی ویتنام با سایر واحدها برای اجرای پروژه "توسعه تربیت بدنی در مدارس ابتدایی ویتنام" همکاری کرد. کارشناسان مجموعهای از مطالب را با رویکردی جدید تهیه کردند که به دلیل انعطافپذیری و ارتباط بالا، الهامبخش دانشآموزان و تشویق کودکان به اعتماد به نفس بیشتر در تمرین و تقویت مهارتهایشان از طریق درسهای تربیت بدنی، در بسیاری از کشورها با موفقیت به کار گرفته شده است.
این استراتژی به معلمان کمک میکند تا دروس تربیت بدنی پویا، خلاق و دانشآموز محور را طراحی کنند.
از سال ۲۰۲۰ تا به امروز، بیش از ۱۰۰۰ معلم تربیت بدنی مدارس ابتدایی در سراسر کشور آموزش دیدهاند و استراتژی ۶C را به یک روش و شکل اصلی سازماندهی آموزشی در اجرای برنامه درسی تربیت بدنی در تمام ۶۳ استان و شهر تبدیل کردهاند.
تا به امروز، این استراتژی توسط بیش از ۲۱۰۰۰ معلم اجرا شده است که به بهبود کیفیت تدریس و یادگیری در تربیت بدنی مطابق با برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ کمک کرده است.
پروفسور دکتر لی آنه وین ارزیابی کرد که نتایج بهدستآمده از این پروژه، پایه و اساس مهمی برای مؤسسه علوم تربیتی ویتنام است تا به بهبود و توسعه سیستمی از مطالب عمیق ادامه دهد و به حمایت از معلمان در طراحی و اجرای مؤثر دروس تربیت بدنی، مطابق با جهت فعلی اصلاحات آموزشی، کمک کند. دروس تربیت بدنی نه تنها به دانشآموزان کمک میکند تا آمادگی جسمانی و مهارتهای حرکتی خود را بهبود بخشند، بلکه نقش مهمی در شکلگیری سبک زندگی سالم، نظم و انضباط و اعتماد به نفس دانشآموزان نیز ایفا میکنند.
منبع: https://tienphong.vn/mon-hoc-tung-bi-xep-cuoi-gio-and-cau-chuyen-doi-thay-tu-chien-luoc-6c-post1741893.tpo
نظر (0)