پارادوکس نابرابری در نمرات آزمون ورودی پایه دهم.

نمرات آزمون ورودی پایه دهم دبیرستان‌های دولتی برای سال تحصیلی 2026-2027 در بسیاری از مناطق، همچنان اختلاف بسیار زیادی را بین مدارس نشان می‌دهد. در برخی مناطق، این اختلاف تا بیش از 20 امتیاز یا حتی چندین برابر بیشتر، بین مدارس با بالاترین و پایین‌ترین نمره است.

داوطلبانی که در آزمون ورودی کلاس دهم در هانوی برای سال تحصیلی 2026-2027 شرکت می‌کنند. عکس: کوانگ وین

نمرات حد نصاب تفاوت قابل توجهی دارند.

تا تاریخ ۱۶ ژوئن، ۱۷ استان و شهر نمرات امتحانات و استانداردهای پذیرش پایه دهم دبیرستان‌های دولتی را برای سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷ اعلام کرده‌اند. چشم‌انداز پذیرش امسال همچنان نشان‌دهنده تمایز شدید بین مدارس، به‌ویژه بین مراکز شهری و مناطق حومه، روستایی و کوهستانی است.

طبق بخشنامه شماره 30/2024/TT-BGDĐT در مورد مقررات پذیرش در مدارس راهنمایی و دبیرستان، نمره پذیرش برای پایه دهم از مجموع نمرات تمام دروس امتحانی در مقیاس 10 نمره‌ای محاسبه می‌شود و اعلام نمرات حد نصاب باید همزمان با اعلام نتایج امتحانات انجام شود. با این حال، آنچه بیشترین توجه عمومی را به خود جلب کرده است، اختلاف فاحش در نمرات حد نصاب بین مدارس در یک منطقه است.

در باک نین ، دبیرستان هان توین با امتیاز پذیرش ۲۲.۷۶ امتیاز همچنان در صدر جدول قرار دارد. پس از آن دبیرستان لی تای تو با ۲۱ امتیاز و دبیرستان تای توآن با ۲۰.۵ امتیاز قرار دارند. در همین حال، دبیرستان نگو ​​سی لین تنها به ۹.۳۸ امتیاز نیاز داشت. تفاوت بین بالاترین و پایین‌ترین امتیاز به ۱۳.۳۸ امتیاز می‌رسد.

روندهای مشابهی در بسیاری از مناطق دیگر مشاهده شد. در نین بین، نمرات حد نصاب از 10.5 تا 24.5 امتیاز متغیر بود. ها تین بالاترین امتیاز را با 24.75 امتیاز و پایین‌ترین امتیاز را با 15 امتیاز ثبت کرد. هونگ ین امتیازی از 13.1 تا 24.5 امتیاز داشت. دونگ نای امتیازی از 11 تا 24.75 امتیاز داشت. لای چائو امتیازی از 9.5 تا 22.5 امتیاز داشت.

نکته قابل توجه این است که در دانانگ، دبیرستان فان چائو ترین با ۳۵.۵ امتیاز بالاترین امتیاز پذیرش را داشت، در حالی که برخی مدارس دیگر فقط به نمراتی بین ۷.۵ تا ۸ امتیاز نیاز داشتند. این امر با این واقعیت توضیح داده می‌شود که نمره پذیرش برای کلاس دهم در دانانگ نه تنها مانند سایر مناطق از نتایج سه امتحان محاسبه می‌شود، بلکه شامل نمره کل عملکرد تحصیلی و رفتار در طول چهار سال دوره راهنمایی، همراه با امتیازات اولویت و امتیاز جایزه (در صورت وجود) نیز می‌شود.

طبق مشاهدات سال‌های گذشته در هانوی، نمرات پایین پذیرش در بسیاری از مدارس حومه شهر عمدتاً ناشی از مسئله جذب دانش‌آموز است تا کیفیت تدریس. آقای هوانگ چی سی، مدیر دبیرستان لو هوانگ، گفت که این مدرسه در بخش جنوبی منطقه سابق اونگ هوا واقع شده است، منطقه‌ای با جمعیت پراکنده و تعداد دانش‌آموزان رو به کاهش در حالی که شبکه دبیرستان‌ها در حال گسترش است.

شاید برایتان جالب باشد

هزاران مدرسه در فرانسه به دلیل موج گرمای بی‌سابقه تعطیل شدند.GD&TĐ - این موج گرما نه تنها چالش‌هایی را در مورد سازماندهی تدریس و امتحانات ایجاد می‌کند، بلکه بحث‌هایی را در مورد سازگاری سیستم مدارس فرانسه نیز برانگیخته است.

وزارت آموزش و پرورش از دانشگاه‌ها درخواست کرده است تا در مورد دعوت از آقای نگوین تان نام برای تدریس، گزارش دهند.وزارت آموزش و پرورش از مؤسسات آموزش عالی درخواست می‌کند هرگونه دعوت‌نامه‌ای را که برای تدریس، سخنرانی مهمان، ارائه مقالات تخصصی، شرکت در سمینارها، سخنرانی‌ها یا سایر فعالیت‌های دانشگاهی به آقای نگوین تان نام ارسال می‌کنند، گزارش دهند.

آکادمی علوم سیاسی از دانشجویان برجسته سال تحصیلی 2025-2026 تقدیر می‌کند.شامگاه ۲۶ ژوئن، در هانوی، آکادمی سیاسی مراسمی را برای تجلیل از دانشجویان برجسته، از جمله فرزندان افسران، مدرسان و کارکنان آکادمی که در سال تحصیلی ۲۰۱۵-۲۰۲۶ به نتایج تحصیلی بالایی دست یافته بودند، برگزار کرد.

با این حال، تناقض این است که نمرات ورودی پایین لزوماً به معنای خروجی پایین نیست. بسیاری از مدارس با نمرات ورودی پایین، همچنان نرخ فارغ‌التحصیلی دبیرستان تقریباً کاملی را برای سال‌های متوالی حفظ می‌کنند. تعداد قابل توجهی از دانش‌آموزان، پس از سه سال تحصیل، در آزمون ورودی دانشگاه نمراتی بین ۲۵ تا ۲۹ کسب کرده‌اند و در دانشگاه‌های برتر پذیرفته شده‌اند.

این نشان می‌دهد که نمرات پذیرش در درجه اول منعکس کننده سطح رقابت برای ثبت نام، جذابیت و ترجیح والدین و دانش‌آموزان برای هر مدرسه است، نه کیفیت فارغ التحصیلان. با این حال، اختلاف زیاد در کیفیت دانش‌آموزان ورودی هنوز چالش‌های زیادی را برای مدارسی با نمرات پذیرش پایین ایجاد می‌کند. هنگام پذیرش دانش‌آموزانی با دانش و توانایی‌های یادگیری ناهموار، مدارس باید تلاش‌های بیشتری در تدریس خصوصی، پشتیبانی و شخصی‌سازی تدریس انجام دهند تا به دانش‌آموزان کمک کنند تا با برنامه درسی همگام باشند و در عین حال الزامات توسعه کیفیت‌ها و شایستگی‌ها را طبق برنامه آموزش عمومی 2018 برآورده کنند.

شکاف را کم کنید

یک واقعیت قابل توجه، شکاف قابل توجه بین تعداد دانش‌آموزان ورودی و فارغ‌التحصیل از بسیاری از دبیرستان‌ها است. در حالی که مدارس سطح بالا از ابتدا دانش‌آموزان با کیفیت بالایی را پذیرش می‌کنند، بسیاری از مدارس در مناطق حومه شهر مجبور به پذیرش دانش‌آموزانی با توانایی‌های تحصیلی به طور قابل توجهی پایین‌تر هستند. با این حال، نتایج فارغ‌التحصیلی دبیرستان‌ها در طول سال‌ها نشان می‌دهد که بسیاری از مدارس با شرایط ورود پایین، همچنان نرخ فارغ‌التحصیلی ۱۰۰٪ را حفظ می‌کنند.

این سوال مطرح می‌شود: آیا نمرات معیار تنها معیار کیفیت یک مدرسه هستند؟

به گفته دکتر هوانگ نگوک وین، مدیر سابق آموزش حرفه‌ای (وزارت آموزش و پرورش)، علت اصلی فشار در پذیرش پایه دهم، نابرابری در کیفیت و شرایط آموزشی بین مدارس است. برای حل این مشکل، مناطق مختلف به یک نقشه راه برای بهبود یکنواخت کیفیت به جای تمرکز فقط بر چند مدرسه کلیدی نیاز دارند. وقتی شکاف کیفیت کاهش یابد، والدین تمایل کمتری به اولویت‌بندی مدارس خاص خواهند داشت و دانش‌آموزان انتخاب‌های مناسب‌تری خواهند داشت.

از دیدگاه مدرسه، حمایت از دانش‌آموزان با سطوح تحصیلی پایین‌تر هنوز از طریق راه‌حل‌های مختلف در حال اجرا است. به عنوان مثال، در دبیرستان لوو هوانگ، دبیرستان دای کونگ و دبیرستان بت بت (هانوی)، معلمان برای دانش‌آموزان ضعیف، تدریس خصوصی فشرده ترتیب می‌دهند و جلسات مرور را تا زمان امتحان فارغ‌التحصیلی ادامه می‌دهند. علاوه بر یادگیری در کلاس درس، دانش‌آموزان از طریق پلتفرم‌های یادگیری آنلاین نیز برای تثبیت دانش خود پشتیبانی می‌شوند.

به گفته کارشناسان، راه حل مهم دیگر ایجاد یک مکانیسم حمایتی در میان مدارس یک منطقه است. مدارسی که نقاط قوتی دارند باید تجربیات مدیریتی، فعالیت‌های توسعه حرفه‌ای، حمایت از معلمان کلیدی، سازماندهی درس‌های نمونه و فعالیت‌های موضوعی برای مدارسی که هنوز در حال تلاش هستند را به اشتراک بگذارند.

ایالات متحده - ویتنام: از دست ندهید

ویتنام شرکت‌های آمریکایی را به گسترش سرمایه‌گذاری در فناوری پیشرفته تشویق می‌کند.صبح روز 26 ژوئن، در دفتر مرکزی دولت، هو کوک دونگ، معاون نخست وزیر، آقای جف پلیس، مدیر زنجیره تأمین گروه Coherent (ایالات متحده آمریکا) را به حضور پذیرفت. در طول این دیدار، معاون نخست وزیر تأیید کرد که ویتنام، کسب و کارهای آمریکایی را به گسترش سرمایه‌گذاری، به ویژه در صنایع فناوری پیشرفته، نوآوری و نیمه‌هادی، تشویق می‌کند.

تشویق کسب‌وکارهای آمریکایی به گسترش سرمایه‌گذاری در بخش‌های فناوری پیشرفته.هو کوک دونگ، معاون نخست وزیر، گفت که ویتنام از گسترش فعالیت‌های شرکت‌های آمریکایی در ویتنام، به ویژه در صنایع پیشرفته و بخش‌هایی با ارزش افزوده بالا، استقبال می‌کند.

ویتنام و ایالات متحده همکاری خود را در مقابله با پیامدهای جنگ تقویت می‌کنند.VTV.vn - در 22 ژوئن، دبیر کل و رئیس جمهور، تو لام، وزیر موقت نیروی دریایی ایالات متحده، هونگ کائو، را به حضور پذیرفت.

وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، همچنین بر لزوم ادامه بهبود شبکه امکانات آموزشی، افزایش سرمایه‌گذاری در کلاس‌های درس، آزمایشگاه‌ها، تجهیزات آموزشی و توسعه کادر آموزشی تأکید کرد. وقتی شبکه مدارس به طور منطقی سازماندهی شود، فرصت‌های دانش‌آموزان برای دسترسی به آموزش با کیفیت گسترش خواهد یافت.

پنجشنبه هونگ

منبع: https://daidoanket.vn/nghich-ly-chenh-lech-diem-chuan-lop-10.html