معلم با شخصیت خودش به دانش‌آموزان آموزش می‌دهد.

معلمان باید اعتماد به نفس، استقلال و خود-به‌روزی داشته باشند، به طوری که هوش مصنوعی (AI) تنها بتواند دستیاری خردمند باشد و نتواند جایگزین نقش و جایگاه آنها شود.

معلمان باید یاد بگیرند و دانش خود را به روز کنند تا خود را نوسازی کنند. (عکس: مین هین)

در چارچوب جامعه مدرن، توسعه بخش آموزش نه تنها به برنامه درسی یا امکانات بستگی دارد، بلکه به شدت به کادر آموزشی نیز وابسته است. معلمان نه تنها باید دانش را منتقل کنند، بلکه باید خلاق باشند و همیشه روش‌های تدریس نوآورانه‌ای را برای برآوردن نیازهای یادگیری روزافزون دانش‌آموزان ارائه دهند. بنابراین، ایجاد و توسعه تیمی از معلمان خلاق به یک عامل کلیدی تبدیل می‌شود.

خلاقیت در آموزش و پرورش به کارگیری روش‌های جدید تدریس محدود نمی‌شود، بلکه شامل توانایی بهره‌برداری و به حداکثر رساندن پتانسیل دانش‌آموزان و کمک به رشد همه‌جانبه آنها در هوش و شخصیت نیز می‌شود. تیمی از معلمان خلاق، محیطی پر جنب و جوش برای یادگیری ایجاد می‌کنند، دانش‌آموزان را جذب می‌کنند و شور و شوق و علاقه به یادگیری را در هر دانش‌آموز برمی‌انگیزند.

یک معلم خلاق فقط کسی نیست که از روی کتاب تدریس می‌کند، بلکه کسی است که در به‌کارگیری روش‌های تدریس، ترکیب فناوری و ابزارهای مدرن یادگیری، انعطاف‌پذیر است. آن‌ها دائماً تحقیق می‌کنند و یاد می‌گیرند تا کیفیت تدریس را بهبود بخشند و از این طریق کلاس‌های جالبی ایجاد می‌کنند که دیگر یکنواخت و کسل‌کننده نیستند.

برای پرورش تیمی از معلمان خلاق، برنامه‌های آموزش و توسعه معلمان نه تنها باید بر تخصص، بلکه بر مهارت‌های آموزشی، تفکر خلاق و توانایی به‌کارگیری فناوری در تدریس نیز تمرکز کنند. معلمان باید کاملاً به دانش روش‌های نوین تدریس مجهز باشند تا بتوانند آن‌ها را خلاقانه در کلاس درس به کار گیرند. خود معلمان نیز باید دائماً خود را بهبود بخشیده و به‌روز کنند و همیشه با روندهای توسعه آموزش و فناوری همگام باشند.

معلمان باید خلاقیت و محیط کاری خود را به حداکثر برسانند. یک محیط آموزشی باز به معلمان این امکان را می‌دهد که روش‌های جدید تدریس را آزمایش کنند، ایده‌ها را به اشتراک بگذارند و از یکدیگر بیاموزند. مدارس باید فضاهایی ایجاد کنند که معلمان بتوانند در آن همکاری کنند، تجربیات خود را مبادله کنند و روش‌های جدیدی را برای کمک به یادگیری بهتر دانش‌آموزان به کار گیرند.

ایجاد و توسعه تیمی از معلمان خلاق نمی‌تواند بدون حمایت سیاست‌های دولتی و سازمان‌های مدیریت آموزشی امکان‌پذیر باشد. علاوه بر این، حقوق مناسب و همچنین فرصت‌های پیشرفت شغلی، انگیزه بزرگی برای معلمان خواهد بود تا تلاش کنند و به این حرفه پایبند بمانند.

«تنها زمانی که ما یک محیط مطلوب ایجاد کنیم و خلاقیت را در آموزش تشویق کنیم، بخش آموزش می‌تواند الزامات زمان را برآورده کند و به طور پایدار توسعه یابد.»

از دیدگاه او، دانشیار دکتر تران تان نام، معاون رئیس دانشگاه آموزش و پرورش (VNU هانوی ) معتقد است که سیستم آموزشی ما در حال ورود به مرحله جدیدی است که تا حد زیادی تحت تأثیر هوش مصنوعی قرار دارد. بنابراین، از برخی جنبه‌ها، بر نحوه تعیین جایگاه معلمان و احترام به معلمان توسط جامعه تأثیر گذاشته است.

فناوری فرصت‌های زیادی را برای هر معلمی به ارمغان آورده است، شاید رویکرد «یکسان» قبلی به آموزش را تغییر داده باشد - زمانی که آموزش بر دانش متمرکز بود، جایی که نقش معلم به مرکز دانش تبدیل می‌شد. اکنون، معلمان دیگر نقش مرکز دانش را بازی نمی‌کنند. با این حال، آنها نقش‌های زیادی را ایفا می‌کنند، نه فقط «معلم کلمات» بلکه باید خود را به مربی، راهنما، الهام‌بخش و انگیزه‌دهنده تبدیل کنند.

دانشیار دکتر تران تان نام گفت: «هوش مصنوعی یا نرم‌افزار، هر چقدر هم که مدرن باشد، نمی‌تواند به خوبی به مردم «آموزش» دهد. زیرا معلمان دانش‌آموزان را با شخصیت خود آموزش می‌دهند.»

به گفته آقای نام، معلمان باید جایگاه واقعاً محترم خود را در جامعه دوباره تثبیت کنند. دولت، وزارتخانه‌ها، ادارات و بخش‌ها باید مسئول کمک به جامعه برای دیدن و قدردانی از مشارکت‌ها و تأثیر معلمان باشند. سیاست‌های مربوط به رفتار و برخورد نیز باید متمرکز شوند تا معلمان احساس کنند که حرفه آنها مورد احترام و به رسمیت شناخته شده است. معلمان همچنین باید اعتماد به نفس، استقلال و خود-به‌روزی پیدا کنند، به طوری که هوش مصنوعی فقط بتواند یک دستیار خردمند باشد و جایگزین نقش آنها نشود.

علاوه بر این، معلمان باید قابلیت‌های دیجیتالی خود را بهبود بخشند، که از طریق آن بتوانند سخنرانی‌ها و فعالیت‌های حرفه‌ای را سازماندهی کنند که از هوش مصنوعی به عنوان ابزاری برای بهبود کیفیت و تحقق ایده‌ها و اهداف آموزشی خود استفاده و آن را ادغام می‌کنند. در آن زمان، نقش و جایگاه معلمان توسط جامعه به وضوح بیشتری شناخته خواهد شد.

دکتر تران تان نام، دانشیار، تأکید کرد: «عشق را نمی‌توان با خواندن چند خط بازخورد از یک نرم‌افزار هوش مصنوعی آموزش داد. عشق فقط می‌تواند از قلب‌های پرمهر خود معلمان شکل بگیرد.»

برای تبدیل شدن به معلمان خلاق، هر معلمی باید هر روز خودآموزی و خودنوسازی کند. (عکس: مین هین)

برای تبدیل شدن به معلمان خلاق، هر معلمی باید هر روز یاد بگیرد و نوآوری کند. خودآموزی، خودشناسی روش‌های جدید تدریس و به‌روزرسانی دانش از منابع مختلف، بخش‌های ضروری فرآیند توسعه شغلی هستند. در عصر دیجیتال، استفاده از ابزارهای یادگیری آنلاین و پلتفرم‌های دیجیتال به معلمان کمک می‌کند تا به منابع جدید زیادی دسترسی پیدا کنند و روش‌های تدریس خود را بهبود بخشند.

در هشتمین جلسه مجلس ملی، که در سالن در مورد پیش‌نویس قانون معلمان (۲۰ نوامبر) بحث شد، نماینده نگوین تی ویت نگا، نماینده مجلس ملی استان های دونگ ، گفت: مقررات مربوط به آموزش معلمان از ماده ۳۴ تا ماده ۳۶ دست و پا گیر است زیرا جامعه امروز یک جامعه یادگیری، یادگیری مادام العمر است و خودآموزی و تحقیق را تشویق می‌کند. معلمان باید ظرفیت خود را بهبود بخشند و به طور منظم مطالعه کنند. با این حال، این به معنای تبدیل معلمان به دانش‌آموز با مقررات سختگیرانه در مورد آموزش اجباری و ایجاد فشار بیشتر برای معلمان نیست.

در عین حال، نماینده نگوین تی ویت نگا پیشنهاد داد که مقرراتی که بر گواهینامه‌ها و آموزش اجباری معلمان فشار وارد می‌کنند و مقرراتی که معلمان را ملزم به تحقیق و مطالعه فعال برای بهبود مهارت‌ها و صلاحیت‌های خود برای برآورده کردن الزامات شغلی می‌کند، کاهش یابد.

ایجاد و توسعه تیمی از معلمان خلاق، فرآیندی بلندمدت است که نه تنها نیازمند تلاش و سرمایه‌گذاری از سوی معلمان، بلکه نیازمند تلاش و سرمایه‌گذاری از سوی سازمان‌ها و نهادهای مدیریت آموزشی نیز می‌باشد. تیمی از معلمان خلاق، پایه محکمی برای توسعه آموزش مدرن خواهد بود و به دانش‌آموزان نه تنها در یادگیری دانش، بلکه در تمرین تفکر مستقل و مهارت‌های حل مسئله نیز کمک می‌کند. تنها با ایجاد محیطی مطلوب و تشویق خلاقیت در آموزش، بخش آموزش می‌تواند الزامات زمانه را برآورده کرده و به طور پایدار توسعه یابد.

منبع