مجموعه‌ای از دلایل لزوم واگذاری استخدام معلمان به وزارت آموزش و پرورش

وزارت آموزش و پرورش همچنان پیشنهاد می‌دهد که مدیر اداره آموزش و پرورش مأمور جذب و بسیج معلمان شود و در عین حال مجموعه‌ای از دلایل را برای لزوم اجرای این سیاست ارائه می‌دهد.

پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد تعدادی از سازوکارها و سیاست‌های خاص برای ایجاد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش که وزارت آموزش و پرورش به تازگی اعلام کرده است، پیشنهاد می‌دهد که به مدیر اداره آموزش و پرورش اختیار استخدام، پذیرش، بسیج، انتقال و استخدام معلمان کمکی، مدیران آموزشی و کارکنان در مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی و عمومی در سطح استان داده شود.

وزارت آموزش و پرورش همچنان پیشنهاد می‌دهد که مدیر اداره آموزش و پرورش بر استخدام معلمان در تمام سطوح نظارت داشته باشد.

عکس: پی اچ سی

طبق گفته وزارت آموزش و پرورش، مقررات مربوط به انتصاب، همانطور که در بند ۱۰، ماده ۲۳ قانون سازماندهی حکومت محلی آمده است، هم «سفت و سخت» و هم فاقد انسجام است و باعث ایجاد مشکلاتی برای مناطق در اجرا می‌شود، زیرا در مواردی که کمون شرایط کافی برای اجرا ندارد یا سازمان مدیریت دولتی برتر، مقررات دیگری در مورد تمرکززدایی و مجوز دارد، نمی‌توان آنها را اجرا کرد.

وزارت آموزش و پرورش با توجه به واقعیت کار استخدام و اعزام نیرو در سطح منطقه در دوره گذشته، اعلام کرد: «از طریق درک، بررسی و نظارت بر کار مدیریت دولتی کارکنان در سال‌های اخیر، می‌توان دریافت که یکی از دلایل وضعیت مازاد و کمبود معلم محلی که سال‌هاست بدون حل شدن ادامه دارد، به دلیل عدم تمرکز اختیار استخدام و اعزام نیرو است که به کمیته مردمی در سطح منطقه برای ریاست بر مقاطع پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه واگذار شده است.»

این امر منجر به وضعیت «چندپارگی» بین مناطق آموزشی می‌شود. وقتی مازاد یا کمبود معلم محلی بین دو منطقه وجود داشته باشد، نمی‌توان آن را بسیج کرد زیرا اختیار مدیریت به دو منطقه مختلف تعلق دارد.

از سوی دیگر، از آنجا که بخش آموزش و پرورش مسئول استخدام نیست، منجر به استخدام‌هایی می‌شود که الزامات موضوعی را برآورده نمی‌کنند؛ آزمون همانند کارمندان دولت در سایر بخش‌ها است، بنابراین ظرفیت آموزشی داوطلبان برای معلم شدن قابل ارزیابی نیست.

وزارت آموزش و پرورش همچنین به وضعیت فعلی اشاره کرد که سطح کمون مانند سطح دپارتمان، یک آژانس حرفه‌ای مستقل ندارد و افراد کافی برای انجام کار حرفه‌ای بر اساس سطح یا رشته ندارد، بنابراین واگذاری مسئولیت استخدام به سطح کمون امکان‌پذیر نیست.

سطح شهرستان‌ها ظرفیت کافی برای برگزاری امتحانات را ندارد، ارزیابی ظرفیت داوطلبان به دلیل کمبود تخصص تضمین نمی‌شود؛ باعث ایجاد هزینه‌هایی برای دولت، داوطلبان و جامعه می‌شود (زیرا بیش از ۳۲۰۰ شهرستان امتحانات را برگزار می‌کنند)؛ شانس قبولی داوطلبان در امتحان را به دلیل فرصت‌های کم برای انتخاب کاهش می‌دهد (زیرا هر امتحان فقط در یک شهرستان برگزار می‌شود)...

بنابراین، وزارت آموزش و پرورش معتقد است که: «وزارت آموزش و پرورش یک سازمان تخصصی است که مستقیماً فعالیت‌های آموزشی را هدایت می‌کند و درک کاملی از رهبری، مدیریت و ظرفیت اداره مدرسه کارکنان خود خواهد داشت؛ زمینه مشترکی برای ارزیابی و مقایسه دارد و می‌تواند انتقال و چرخش کارکنان را از یک محل به محل دیگر برای برآورده کردن الزامات وظایف آموزشی انجام دهد.»

پیش از این، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در مصاحبه‌ای با خبرنگاران در مورد وظایف کلیدی سال تحصیلی جدید، گفته بود که وزارت آموزش و پرورش در حال تهیه پیش‌نویس فرمانی است که جزئیات تعدادی از مواد قانون معلمان، از جمله مقررات مربوط به محتوا و شکل استخدام معلمان را شرح می‌دهد. انتظار می‌رود که استخدام شامل دو مرحله آزمون، مطابق با مقررات فعلی استخدام کارمندان دولت، باشد.

با این حال، دور دوم آزمون تخصص و مهارت‌های حرفه‌ای به گونه‌ای متفاوت طراحی خواهد شد که از نزدیک روند واقعی فعالیت‌های تدریس و آموزشی را دنبال می‌کند و ارزیابی صحیح ظرفیت آموزشی و مهارت‌های حرفه‌ای داوطلبان را در هر سطح از آموزش و پرورش تضمین می‌کند. انتظار می‌رود این یک نوآوری مهم باشد که هدف آن غلبه بر محدودیت‌های قبلی هنگام اعمال سازوکار عمومی کارمندان دولت بدون در نظر گرفتن ویژگی‌های خاص حرفه معلمی است.

منبع: https://thanhnien.vn/loat-ly-do-can-giao-cho-giam-doc-so-gd-dt-tuyen-dung-giao-vien-18525092619482282.htm