جوانان فاقد مهارت‌های نرم هستند.

این مرد جوان نمونه‌ای از بخشی از جوانان امروزی است: آنها تخصص دارند اما فاقد مهارت‌های دیگر هستند. این همچنین می‌تواند توضیح دهد که چرا برخی از دانش‌آموزان با موفقیت بالا که با افتخارات فارغ‌التحصیل می‌شوند، هنوز برای یافتن شغل تلاش می‌کنند. گذشته از این سوال که آیا آموزش و نمرات واقعی هستند یا خیر، تفاوت آشکاری بین مدرسه و زندگی واقعی وجود دارد. برخی از کارشناسان می‌گویند این تفاوت در چیزی که دانش‌آموزان به ندرت یاد می‌گیرند، مشهود است: مهارت‌های نرم.

یک نظرسنجی که توسط سازمان تحقیقات تغییرات اجتماعی منطقه‌ای لاو فرانکی و شرکت تحقیقاتی هندوچین انجام شد، نشان داد که بسیاری از جوانان ویتنامی فاقد مهارت‌های ضروری مانند ارتباطات، خلاقیت و کار تیمی هستند.

طبق این نظرسنجی، به نظر می‌رسد آموزش رسمی فاقد مجموعه مهارت‌های کامل و لازم برای جوانان جهت اشتغال است. وقتی از شرکت‌کنندگان در مورد سه مهارت مهم برای محیط کار سوال شد، مهارت‌های ارتباطی (78٪) و در کنار آن سایر مهارت‌های نرم مانند خلاقیت (48٪)، کار تیمی (35٪)، مدیریت زمان (21٪)، تفکر تحلیلی (21٪) و مهارت‌های بین فردی، یعنی توانایی همکاری خوب با دیگران (21٪) را انتخاب کردند. یک نوجوان 16 تا 19 ساله در هانوی به نظرسنجی گفت: «مهارت‌های ارتباطی مهم هستند، اما هیچ مدرسه‌ای آنها را آموزش نمی‌دهد.»

کمبود مهارت‌های نرم مشکلی است که اغلب توسط کارفرمایان در نمایشگاه‌های کاریابی مطرح می‌شود. آنها استدلال می‌کنند که اگرچه جوانان ویتنامی از دانش و تخصص برخوردارند، اما این تنها ۲۵٪ از موفقیت را تشکیل می‌دهد و مهارت‌های نرم ۷۵٪ باقی‌مانده را تعیین می‌کنند.

به گفته یکی از محققان آکادمی علوم اجتماعی ویتنام، آموزش سنتی در ویتنام بر تجهیز افراد به دانش کلاسیک و آموزش اخلاقی و رفتاری تمرکز دارد تا بتوانند شخصیت خود را توسعه داده و به جامعه کمک کنند. با این حال، این پزشک استدلال می‌کند که آموزش مدرن نه تنها باید به طور سیستماتیک دانش را غنی کند، بلکه باید نیاز و ظرفیتی برای یادگیری مادام العمر ایجاد کند و افراد را به مهارت‌های زندگی و رشد اخلاقی مجهز کند.

به گفته او، دانش‌آموزان ویتنامی به این معنا عالی در نظر گرفته می‌شوند که بیش از حد روی یک موضوع یا موضوع خاص تمرکز می‌کنند. مزیت این امر این است که اگر دانش‌آموزی با استعداد باشد، آن استعداد تقویت می‌شود، حتی تا نهایت پتانسیل خود. با این حال، عیب این امر این است که دانش‌آموزان را به افرادی تبدیل می‌کند که فقط به پیشرفت تحصیلی اهمیت می‌دهند و از ضعیف بودن در سایر زمینه‌ها ابایی ندارند.

نظرات فوق نشان می‌دهد که فقدان مهارت‌های نرم، نتیجه‌ی یک سیستم آموزشی است که به شدت بر تئوری تمرکز دارد. برنامه‌ها بر دانش تخصصی متمرکز هستند و توجه کمی به مهارت‌های نرم مانند ارتباطات، کار تیمی و تفکر انتقادی دارند.

در همین حال، محیط یادگیری، به ویژه با فعالیت‌های فوق برنامه کم، باشگاه‌ها و برنامه‌های داوطلبانه، فرصت‌هایی برای توسعه مهارت‌های نرم ایجاد نکرده است. فشار برای دستیابی به نمرات و نتایج بالا، دانش‌آموزان را به صرف زمان بیشتر برای مطالعات نظری و زمان کمتر برای توسعه مهارت‌های نرم سوق می‌دهد.

یادگیری سواد، کسب دانش یا توسعه مهارت‌های نرم - در نهایت، همه اینها به یادگیری چگونگی تبدیل شدن به یک فرد بهتر خلاصه می‌شود. دانش، تجربه و مهارت‌های نرم در کنار هم به افراد کمک می‌کنند تا اعتماد به نفس خود را افزایش دهند، جرات پذیرش چالش‌ها و غلبه بر مشکلات زندگی را داشته باشند، در همه موقعیت‌ها سازگار باشند، به راحتی با محیط‌های جدید ادغام شوند و در زندگی به موفقیت دست یابند.

بنابراین، ارتقای آموزش و تجهیز جوانان به مهارت‌های نرم چیزی است که بخش آموزش و پرورش و سازمان‌های مرتبط باید بر آن تمرکز کنند.

منبع