نظرات و پاسخ‌های پیشنهادی برای امتحان فارغ‌التحصیلی ادبیات طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸

(DN) - صبح روز 26 ژوئن، داوطلبان آزمون ادبیات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان 2025 را به پایان رساندند. داوطلبان بسیار هیجان‌زده بودند و اظهار داشتند که این آزمون با توانایی‌های آنها مطابقت دارد. آزمون ادبیات طبق برنامه جدید، مضمون ثابتی از عشق به سرزمین پدری دارد، بنابراین دانش‌آموزان احساسات زیادی داشتند. این نیز عاملی است که به آنها کمک کرد تا در آزمون خوب عمل کنند.

امتحان ادبیات عکس: های ین

خانم فام تی لیچ، معلم سابق ادبیات در دبیرستان لانگ تان، اظهار داشت که به طور کلی، سوالات امتحانی برای برنامه درسی مناسب بودند و توانایی بالایی در طبقه‌بندی دانش‌آموزان داشتند. بخش درک مطلب با موضوع جنگ، سوالات نسبتاً آسانی داشت تا داوطلبان احساس راحتی کنند، زیرا آنها بخش «دانش ادبیات» را از کلاس ششم تا کلاس دوازدهم با دقت مطالعه کرده بودند. سوال ۵ در بخش درک مطلب نسبتاً دشوار بود زیرا باید مقایسه می‌شد، این سوال با هدف تمایز دانش‌آموزان طراحی شده بود.

به گفته دکتر دو تی کام ون، مدرس دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، آزمون ادبیات امسال از نظر مواد درسی، سوالات و به ویژه تفکر تلفیقی، اصلاحات منطقی زیادی داشته است که نشان دهنده رویکردی نزدیک‌تر به جهت‌گیری توسعه شایستگی برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ است.

اول، مطالب منتخب، مدرن و انسان‌گرایانه که دانش تاریخی - جغرافیایی - فرهنگی (نگه آن، تای نگوین، هانوی ، رودخانه سرخ...) را در خود جای داده‌اند. متن درک مطلب از داستان کوتاه « مناطق آسمانی متفاوت» نوشته نگوین مین چائو گرفته شده است - اثری با کیفیت روایی قوی که عمیقاً احساسات سرباز را نسبت به میهن و رفقایش بیان می‌کند. مطالب هم آشنا و هم احساسی هستند، به ویژه ارتباط بین لی و سان - دو سربازی که از سرزمین‌های مختلف به جنگ رفتند اما آسمان سرزمین پدری مشترکی داشتند - این تصویر مرکزی است که به عنوان پایه مهمی برای سوالات درک مطلب و بخش نوشتاری عمل می‌کند.

ادغام بینامتنی با شعری در کتاب «آواز کشتی» اثر شاعر چه لان وین نیز از نکات برجسته‌ی آزمون است. این ادغام هوشمندانه نه تنها به برانگیختن عمق تفکر کمک می‌کند، بلکه شرایطی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کند تا دانش ادبی آموخته‌شده‌ی خود را بسیج کنند و توانایی ارتباط و ترکیب تفکر را نشان دهند.

دوم، سیستم سوالات درک مطلب منطقی است و تمایز ملایمی دارد. سوالات درک مطلب از سطوح شناخت تا کاربرد بالا متغیر است. سوم، بخش انشا نویسی به طور مؤثر ادغام شده و احساسات شخصی را برمی‌انگیزد. سوالات به گونه‌ای طراحی شده‌اند که بخش‌های درک مطلب و نگارش را به هم پیوند دهند. سوال انشا اجتماعی (۲۰۰ کلمه) از دانش‌آموزان می‌خواهد که احساسات شخصیت Le for Son را تجزیه و تحلیل کنند - موضوعی انسان‌گرایانه که به راحتی هنگام نوشتن احساسات دانش‌آموزان را برمی‌انگیزد.

داوطلبان در محل برگزاری امتحانات دبیرستان وین کو پس از پایان جلسه اول امتحان، درباره امتحان ادبیات بحث می‌کنند. عکس: های ین

این مقاله ادبی (۶۰۰ کلمه) این موضوع را مطرح می‌کند که «آسمان هر سرزمینی، آسمان سرزمین پدری است» و این نه تنها مستلزم آن است که دانش‌آموزان بتوانند محتوای متن را تحلیل کنند، بلکه مستلزم توانایی تفکر کلی، ایجاد ارتباط و بیان دیدگاه‌های شخصی در مورد عشق به سرزمین مادری نیز هست.

این موضوع نه تنها احساسات مقدس نسبت به سرزمین پدری را برمی‌انگیزد، بلکه نقش هر سرزمین و هر فرد را در نقشه فرهنگی و تاریخی ملت تأیید می‌کند. این موضوع همچنین بسیار به‌روز و مناسب با شرایط اجتماعی فعلی است. این موضوع فرصت‌هایی را برای دانشجویان فراهم می‌کند تا دانش میان‌رشته‌ای: ادبیات، جغرافیا، تاریخ و حتی تجربه زندگی را در کار خود - مطابق با روح یکپارچه برنامه جدید - به کار گیرند.

به گفته دکتر دو تی کام ون، این آزمون علاوه بر مزایای برجسته، هنوز نکاتی دارد که می‌توان آن‌ها را بیشتر تنظیم کرد تا با سطح متوسط ​​دانش‌آموزان در سراسر کشور مطابقت بیشتری داشته باشد.

متن منثور نسبتاً طولانی است و شامل نام مکان‌ها و استعاره‌های زیادی است. این می‌تواند برای دانش‌آموزانی که در مناطقی با دسترسی محدود به ادبیات مدرن یا واژگان محدود هستند، مشکلاتی ایجاد کند.

اگرچه مقالات ادبی جالب هستند، اما به حجم زیادی از اطلاعات نیاز دارند و سطوح مختلف دانش را به هم متصل می‌کنند، که می‌تواند به راحتی فشار زمانی و روانی را بر دانش‌آموزان متوسط ​​​​وارد کند.

این امتحان فاقد سوالاتی است که نیاز به درک مستقیم و نزدیک به تجربیات دانش‌آموزان داشته باشند، مانند افکار شخصی در مورد جزئیات/شخصیت‌ها/ارزش‌های زندگی.

* پاسخ‌های پیشنهادی برای امتحان ادبیات

آقای نگوین نگوک هونگ، معلم ادبیات در بخش تان فونگ، برخی از پاسخ‌های پیشنهادی برای امتحان ادبیات را به شرح زیر ارائه می‌دهد:

جمله ۱: زاویه دید روایی مورد استفاده در متن، سوم شخص است.

جمله ۲: زادگاه لِ و زادگاه سون با رودخانه لام و رودخانه سرخ مرتبط هستند.

سوال ۳: داوطلبان باید به هر دو شیء اشاره کنند. این تصویر «گروهان توپخانه» در مقایسه با «یک درخت انجیر هندی بزرگ، شیره آن در اینجا به دو شاخه ساطع می‌شود» است. سپس، داوطلبان تأثیر این مقایسه را از نظر هنری تحلیل می‌کنند، به عنوان مثال، افزایش قدرت تداعی، افزایش وضوح بیان... از نظر محتوا، داوطلبان می‌توانند قدرت گروهان توپخانه را مانند قدرت یک درخت انجیر هندی بزرگ تحلیل کنند؛ شیره از یک ریشه به دو شاخه ساطع می‌شود که نشان دهنده همبستگی، دلبستگی نزدیک، رفاقت و همدلی سربازان است.

سوال ۴: داوطلبان می‌توانند نقش این جزئیات را در کمک به واضح، جذاب، تأثیرگذار و از نظر احساسی تأثیرگذار شدن متن برای خواننده و کمک به بیان محتوای متن بیان کنند.

بیشتر داوطلبان خوشحال بودند زیرا امتحان با توانایی‌هایشان مطابقت داشت و عملکرد خوبی داشتند. عکس: های ین

داوطلبان می‌توانند به ایده‌های مشابه زیر اشاره کنند: تصویر «به اشتراک گذاشتن یک زیرانداز خواب، چند پیراهن که بوی باروت می‌دهند» نشان می‌دهد که شرایط زندگی و جنگی سربازان بسیار دشوار است، فاقد همه چیز هستند، اما آنها هنوز همان سختی‌ها را با هم تقسیم می‌کنند، یکدیگر را دوست دارند و با رفقای خود به اشتراک می‌گذارند. آنها سربازانی شجاع، دلیر، خوش‌بین هستند که آماده‌اند با همه چالش‌ها روبرو شوند و با رفاقت گرم بر آنها غلبه کنند.

تصویر «به اشتراک گذاشتن آسمان سرزمین پدری در بالا» میهن‌پرستی عمیق و شدید مردمی را نشان می‌دهد که آرمان والای یکسانی را دنبال می‌کنند: مبارزه با تمام توان برای حفاظت از سرزمین پدری.

سوال ۵: این یک سوال در سطح درخواست است و از داوطلبان می‌خواهد به شباهت‌های معنایی دو متن اشاره کنند. این شباهت‌ها می‌تواند عشق عمیق، نوستالژی، اشتیاق و دلبستگی باشد؛ دلبستگی عاطفی افراد به مکان‌هایی که در آنها زندگی کرده‌اند، تجربه کرده‌اند و از آنها «عبور کرده‌اند». آن مکان‌ها اثرات عاطفی عمیق و خاطرات فراموش‌نشدنی در قلب افراد به جا گذاشته‌اند. از آنجا، این دو متن بر نقش مهم تجربه تأکید می‌کنند زیرا ارتباطی ویژه و عمیق در خاطرات و روح افراد ایجاد می‌کند...

به گفته خانم فام تی لیچ، بخش انشای اجتماعی به موضوع میهن و سرزمین پدری می‌پردازد. داوطلبان باید دیدگاه‌های شخصی خود را ارائه دهند، استدلال‌ها، دلایل و شواهد قانع‌کننده‌ای ارائه دهند که ارتباط نزدیکی با واقعیت داشته باشند، نه کلیشه‌ای و خلاقانه. محتوا باید عشق به میهن و کشور را نشان دهد؛ افتخار به نوآوری‌های کشور.

دکتر دو تی کام ون اظهار داشت:

«در مقایسه با آزمون ۲۰۲۴، آزمون ۲۰۲۵ به طور واضح‌تری روح برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ را نشان می‌دهد: ادغام دانش، توسعه درک مطلب - نوشتن - ادراک - ارتباط، تحریک تفکر انتقادی و تشویق دانش‌آموزان به بیان افکار شخصی خود. این آزمون هم الزامات فارغ‌التحصیلی را تضمین می‌کند و هم توانایی طبقه‌بندی و ایجاد شرایطی را برای معلمان جهت نوآوری در روش‌های تدریس دارد.»

در بخش مقاله ادبی با موضوع جنگ، نگوین مین چائو یکی از نویسندگان برجسته نثر ویتنامی است که در موضوع جنگ بسیار موفق است. این بخش عمدتاً به تحلیل دو شخصیت «له» و «سون» می‌پردازد. برای دیدن احساسات عمیق شخصیت «له» نسبت به «سون»، لازم است به جزئیات، تصاویر و سبک روایت دو شخصیت تکیه شود. این عشق رفاقتی است؛ به اشتراک گذاشتن، همدردی، به ویژه تحلیل احساسات پس از جدایی در زمانی که «سون» به شدت مجروح شده بود. هنگام تحلیل، به راوی توجه کنید.

این دو شخصیت عشق به میهن، دلبستگی و اشتراک‌گذاری خود را نشان می‌دهند. در زمان جنگ، عشق به میهن این دو شخصیت نیروی محرکه بزرگی است که در نفرت آنها از دشمن و عزمشان برای محافظت از سرزمین پدری بیان می‌شود. در زمان صلح، میهن‌پرستی عشق عمیق و صادقانه‌ی لو و پسر است. همه چیز و افرادی که در میهن خود متولد و بزرگ شده‌اند، تأثیر زیبایی در قلب این دو سرباز می‌گذارند.

های ین

منبع: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202506/nhan-xet-va-goi-y-dap-an-de-thi-tot-nghiep-mon-ngu-van-theo-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-8cd069e/