ساعات تدریس ویژه مدیر مدرسه تخصصی

درست پس از اولین روز مدرسه، ۱۹ دانش‌آموز کلاس دهم در دبیرستان چو وان آن برای دانش‌آموزان تیزهوش، هانوی، اولین کلاس‌های خود را با تدریس خود مدیر مدرسه در مورد جهت‌گیری شغلی و چگونگی تعیین اهداف برای سه سال دبیرستان برگزار کردند.

خانم نگوین تی نیپ در حال تدریس به دانش‌آموزان کلاس دهم قبل از سال تحصیلی جدید - عکس: دان خانگ

خانم نگوین تی نیپ، مدیر دبیرستان تیزهوشان چو وان آن، سال‌هاست که کلاس‌های اول را با دانش‌آموزان کلاس دهم اداره می‌کند تا در مورد برنامه‌ها و اهداف مطالعه بحث و گفتگو کنند و آنها را توسعه دهند.

و پس از سه سال تحصیل، او به تدریس دروس پایانی خود با دانش‌آموزان کلاس دوازدهم ادامه داد تا آنچه را که برنامه‌ریزی کرده بود، نهایی کند و برای «عبور از دروازه بهشت» آماده شود.

همراهی دانش آموزان و والدین

این مدیر مشتاق در گفتگو با توئی تری گفت: «وقتی در مدارس دیگر مدیر بودم، این رویه را حفظ کردم. علاوه بر ملاقات با همه والدین دانش‌آموزان پایه دهم در ابتدای سال و دانش‌آموزان پایه دوازدهم در پایان سال، جلسات تدریس برای دانش‌آموزان دارم که به شیفت‌های مختلف تقسیم شده‌اند.»

در کلاس اول سال، علاوه بر اطلاعاتی در مورد مدرسه، معلمان و مقررات مختلفی که دانش‌آموزان باید رعایت کنند، مدیر مدرسه به طور خلاصه با استفاده از نمودارهای قابل فهم با دانش‌آموزان صحبت کرد تا بتوانند برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در سطح دبیرستان، مقررات مربوط به ارزیابی و آزمون، مقررات مربوط به امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان، تغییرات در پذیرش دانشگاه و تهیه مدارک برای تحصیل در خارج از کشور را بهتر تجسم کنند...

که در آن، تعیین جهت انتخاب ترکیبی از دروس، متناظر با انتخاب دروس امتحانی برای سه سال آینده، از مسائلی است که مدیر برای دانش‌آموزان به آن توجه ویژه‌ای دارد.

«تمام دروس اختیاری مدرسه‌ی من شامل فیزیک و شیمی می‌شود. برای اینکه سال تحصیلی آینده معلم فیزیک و شیمی کافی برای ۱۰۰٪ دانش‌آموزان مدرسه داشته باشیم، باید با سه معلم دیگر قرارداد ببندیم.»

تصمیم به ترکیب موضوعاتی از این دست، همچنین از تجربه‌ی زیر نظر داشتن دقیق دانشجویان به مدت ۳ تا ۴ سال در اجرای برنامه‌ی جدید و مشاهده‌ی این موضوع که فیزیک و شیمی دروس ضروری برای عموم دانشجویان هستند، نه فقط دانشجویانی که گرایش شغلی‌شان مهندسی و فناوری است، ناشی می‌شود.

خانم نیپ گفت: «در حال حاضر، اکثر مدارس هنوز فقط بر اساس شرایط خودشان ترکیب‌های موضوعی را تنظیم می‌کنند. اما اگر واقعاً به دانش‌آموزان فکر کنند، مدارس هنوز می‌توانند راحت‌ترین برنامه‌های ترکیب موضوعی را داشته باشند که به نیازهای دانش‌آموزان نزدیک‌تر باشد و به‌ویژه باید بر مشکلات مدرسه برای اجرای آنچه که برای دانش‌آموزان در روند فعلی انتخاب مدارس آموزشی و انتخاب شغل و در ۴-۵ سال آینده مورد نیاز و ضروری است، غلبه کنند.»

به گفته او، انتخاب رشته، اول انتخاب شغل، بعد انتخاب رشته تحصیلی و بعد انتخاب مدرسه چیزی است که همیشه به دانش‌آموزان کلاس دهم یادآوری می‌کند. و در جلسه با والدین دانش‌آموزان کلاس دهم، داستان راهنمایی شغلی اولیه برای دانش‌آموزان نیز چیزی است که او زمان زیادی را صرف به اشتراک گذاشتن آن کرد.

«هر روز هنگام بیرون رفتن یا غذا خوردن با هم، می‌توانید با فرزندانتان در مورد شغل‌های آینده صحبت کنید. از شغل‌های سنتی خانوادگی گرفته تا شغل‌هایی که مورد توجه جامعه هستند، شغل‌هایی که با شخصیت و ویژگی‌های فرزندانتان مطابقت دارند.»

اگر فرزندتان امروز این شغل و فردا شغل دیگری را دوست دارد، ناراحت نشوید. اگرچه علایق آنها نامشخص است، اما نشان می‌دهد که به آن علاقه‌مند هستند. می‌توانید مشاغلی را که به آنها علاقه دارید با فرزندتان یادداشت کنید و آن لیست می‌تواند در طول سه سال مدرسه تغییر کند.

حتی اگر فرزندانتان چیزی را دوست ندارند، می‌توانید مثلاً شغل‌هایی را که از آنها متنفرند، با آنها یادداشت کنید تا مبنایی برای تحقیق در مورد اطلاعات و یافتن فرصت‌هایی برای تجربه با آنها داشته باشید. این سفری است که ما برای کمک به فرزندانمان در پرورش رویاهایشان طی می‌کنیم.» این را خانم نیپ با والدین مطرح کرد و گفت که این چیزی است که باید مدت‌ها همراه کودکان باشد، نه اینکه نزدیک به امتحان یا دوره پذیرش به آن فکر کنند.

دانش‌آموزان کلاس دهم دبیرستان استعدادهای درخشان چو وان آن بر سردرگمی خود غلبه می‌کنند و با معلم خود در مورد مسائلی که مطرح کرده است، بحث و گفتگو می‌کنند - عکس: دان خانگ

ماتریس مدیریت زمان

خانم نیپ در کلاس‌هایش با دانش‌آموزان پایه دهم که رشته‌های ادبیات و ریاضی را دنبال می‌کردند، بر مهارت‌های مدیریت زمان تأکید داشت، زیرا معتقد بود که این سخت‌ترین کار است، اما اگر به خوبی انجام شود، دانش‌آموزان زمان لازم برای رسیدن به اهدافشان را کوتاه می‌کنند.

او به دانش‌آموزان جدولی داد تا سعی کنند وظایف خود را به دو گروه مهم و غیرمهم تقسیم کنند. در این دو گروه، او وظایف را به «فوری» و «غیرفوری» تقسیم کرد. درخواست او از دانش‌آموزان این بود که وظایف خود را به ترتیب اولویت‌بندی کنند. اکثر دانش‌آموزان وظایف فوری و مهم را شماره ۱ رتبه‌بندی کردند (مثلاً تکالیفی که فردا باید انجام شود).

اما برخی از دانش‌آموزان ترجیح می‌دهند کارهای مهم اما نه فوری را در اولویت اول قرار دهند (مانند انجام تکالیف هر درس، یادگیری زبان خارجی، ورزش و غیره). دانش‌آموزانی که این گزینه را انتخاب می‌کنند می‌گویند کارهای غیرفوری اما مهم، کارهایی هستند که باید به طور فعال برای هر روز محاسبه شوند. به عنوان مثال، ورزش باید به طور منظم انجام شود و برای انجام آن لازم است هر روز زمان مناسب را طبق یک بازه زمانی مشخص اولویت‌بندی و برنامه‌ریزی کنید.

مدیر مدرسه با این دیدگاه موافق است، دلیلش این است که «اگر بدانید چگونه زمان خود را به صورت علمی و مناسب تنظیم کنید، می‌توانید کارهای مهم را در طول هفته انجام دهید بدون اینکه مجبور باشید منتظر یک موقعیت «فوری» برای انجام آنها باشید».

نکته‌ی دیگری که دانش‌آموزان در کلاس به اشتراک گذاشتند، نکته‌ای بود که در مورد آن بحث کردند. در گروه کارهای بی‌اهمیت، معلم مواردی مانند رفتن به سینما، دریافت نامه، شرکت در جشن تولد (فوری) و رفتن به خانه (غیرفوری) را فهرست کرد. بسیاری از دانش‌آموزان رفتن به سینما، دریافت نامه و جشن تولد را در اولویت قرار دادند، زیرا فکر می‌کردند این‌ها وظایف به‌موقعی هستند که نمی‌توان آن‌ها را به تعویق انداخت. با این حال، برخی از دانش‌آموزان گفتند که می‌خواهند «رفتن به خانه» را در اولویت قرار دهند، زیرا این کار مسئولیتی در قبال خانواده‌شان است، نه فقط خدمت به خودشان.

تنها با یک جدول داده، تبادل اطلاعات بین معلمان و دانش‌آموزان بازتر می‌شود و همچنین افکار و دیدگاه‌های مختلف دانش‌آموزان را نشان می‌دهد. این نشان می‌دهد که هر دانش‌آموز می‌تواند به طور فعال یک «ماتریس زمانی» مناسب برای خود بسازد و به صورت انعطاف‌پذیر آن را تنظیم کند.

باور به خود، چگونگی تعیین اهداف بلندمدت و کوتاه‌مدت به همراه برنامه‌های اجرایی، مواردی هستند که خانم نگوین تی نیپ بر اساس تجربیاتی که بسیاری از دانشجویان دوره‌های قبلی انجام داده بودند، با دانشجویان در میان گذاشت.

بیایید راه درست را انتخاب کنیم

کمک به دانش‌آموزان برای شناسایی اهداف و برنامه‌های اجرایی‌شان نه تنها مسئله‌ی زمان‌بندی است، بلکه اولین مبنایی است که معلمان باید در طول سه سال تحصیلی آنها را همراهی کنند. در این مدت، دانش‌آموزان و والدینشان ممکن است لازم بدانند که اهداف خود را تغییر دهند و مسیر جدیدی را انتخاب کنند. این نیز چیز خوبی است زیرا تنها زمانی که آنها با حمایت بزرگسالان، فعال و مثبت باشند، دانش‌آموزان می‌دانند که کدام مسیر برای آنها مناسب است و چگونه باید در مطالعات خود سرمایه‌گذاری کنند.

خانم نگوین تی نیپ

به من اعتماد کن و به حرفم گوش کن

خانم نگوین تی نیپ در جلسه‌ای با والدین دانش‌آموزان کلاس دهم در سال تحصیلی پیش رو، در پاسخ به سوال «چگونه فرزندتان را همراهی کنیم؟» گفت: «نقاط قوت و ضعف فرزندتان را درک کنید تا او را تشویق و به او کمک کنید تا بر نقاط ضعفش غلبه کند. هر کودک با یک سبک یادگیری مناسب است، بنابراین فرزندتان را مجبور به پیروی از یک کلیشه نکنید. همیشه به او اعتماد کنید و به افکار و احساساتش گوش دهید.»

با فرزندتان تحقیق کنید و اهداف و برنامه‌های مطالعاتی را تعیین کنید. از مشکلات رایج شکایت نکنید. در مورد نمرات به فرزندتان فشار نیاورید. فرزندتان را تشویق کنید تا با روحیه درس خواندن و بازی کردن، در فعالیت‌های تجربی زیادی شرکت کند. وقتی فرزندتان زمین می‌خورد، کنارش باشید.

وین ها

منبع: https://tuoitre.vn/nhung-gio-day-dac-biet-cua-co-hieu-truong-truong-chuyen-20250806091514218.htm