فضانورد زن «مجرد + ۱۹»

فضانورد کلودی هایگنر نه تنها به خاطر اولین زن فرانسوی که به فضا پرواز کرد، بلکه به خاطر «ماجراجویی» خود در فتح دانش، از پزشکی و زیست‌شناسی گرفته تا مهندسی هوانوردی و فضا، مشهور است.

برای صحبت مختصر در مورد سطح تحصیلات پس از دبیرستان، فرانسوی‌ها معمولاً از فرمول "مدرک لیسانس + تعداد سال‌ها" استفاده می‌کنند. به عنوان مثال، "مدرک لیسانس + ۳" به معنای لیسانس، "مدرک مهندسی/فوق لیسانس" و "مدرک دکترا" است. خانم هایگنره با لقب "مدرک لیسانس + ۱۹" شناخته می‌شود زیرا او پس از اخذ مدرک دکترای پزشکی و تبدیل شدن به یک متخصص روماتولوژی در بیمارستان کوچین (پاریس)، همچنان با پشتکار به تحصیل ادامه داد.

فضانورد کلودی هایگنره در سمیناری در شهر هوشی مین

عکس: لان چی

او در حاشیه برنامه گفتگوی «زنان الهام‌بخش» که با همکاری موسسه فرانسوی در ویتنام و اتاق بازرگانی و صنایع فرانسه در ویتنام (CCIFV) در شهر هوشی مین در شامگاه ۲۵ سپتامبر برگزار شد، در گفتگو با تان نین درباره «هیجانش برای رفتن به مدرسه» توضیح داد: «در کودکی، من همیشه دختر کنجکاوی بودم که عاشق کشف چیزهای ناشناخته بودم. زیاد مطالعه می‌کردم و همیشه می‌خواستم از آنچه می‌دانستم «ماجراجویی» کنم، بنابراین همیشه می‌خواستم یاد بگیرم. من به راحتی یاد می‌گرفتم، بنابراین در دبیرستان، در مورد زبان‌های خارجی، همزمان انگلیسی، لاتین، یونانی و اسپانیایی را مطالعه کردم.»

تقریباً معلم ورزش شدم

مادام هاینره که دو کلاس را جهشی گذرانده بود و تقریباً همیشه شاگرد اول کلاس خود بود، مدرک دیپلم خود را قبل از ۱۶ سالگی دریافت کرد. در دوران دبیرستان، دو چیزی که بیش از همه به آنها علاقه داشت، رفتن به مدرسه و ورزش بود. این دانش‌آموز ممتاز، پس از ساعت‌ها تمرکز شدید روی درس‌هایش، انرژی خود را آزاد می‌کرد و با عرق ریختن در زمین ژیمناستیک و شرکت در مسابقات، تعادل برقرار می‌کرد.

خانم هایگنر با مدرک دیپلم خود، در ابتدا می‌خواست در مؤسسه ملی ورزش فرانسه (INSEP) ثبت نام کند تا در برنامه‌ای برای آموزش مربیان ژیمناستیک یا تربیت بدنی تحصیل کند، اما در آن زمان، INSEP ورزشکاران زیر ۱۸ سال را نمی‌پذیرفت. بنابراین، برای اینکه دو سال را در انتظار رسیدن به سن قانونی تلف نکند، تصمیم گرفت در دانشگاه دیژون در رشته پزشکی ثبت نام کند، به این دلیل که بتواند دروسی مانند فیزیولوژی و آناتومی را مطالعه کند، که برای برنامه آینده او برای معلم تربیت بدنی شدن بسیار مفید خواهد بود.

این تغییر به نقطه عطف مهمی برای خانم هایگنر تبدیل شد: «سال اول دانشکده پزشکی مرا بسیار هیجان‌زده کرد، زیرا علاوه بر آشنایی با دروس عمومی مانند ریاضیات، زیست‌شناسی و آمار، با محیط حرفه مراقبت‌های بهداشتی نیز آشنا شدم. در پایان سال اول، در مهم‌ترین آزمون غربالگری سیستم آموزش پزشکی در فرانسه، رتبه اول را کسب کردم و تصمیم گرفتم این حرفه را دنبال کنم.»

عشق او به ورزش، با هیجان شرکت در مسابقات هنوز در او وجود داشت، بنابراین تصمیم گرفت پزشک داخلی و سیستم اسکلتی عضلانی شود. خانم هایگنره به همین جا بسنده نکرد، او همچنین دارای مدارک تخصصی در پزشکی ورزشی، هوانوردی و پزشکی فضایی است. "شما می‌توانید ارتباط را در "ماجراجویی" من برای فتح دانش ببینید: از تمایل به درک بیشتر در مورد بدن انسان هنگام تلاش برای دستیابی به دستاوردهای بالا در ورزش؛ تا "کنجکاوی" در مورد بدن انسان در حالت جاذبه صفر. این ماجراجویی است که می‌خواهم دانش خود را هر روز بیشتر و بیشتر عمیق‌تر کنم."

از فرصت استفاده کن و موفق شو

به عنوان یک فرد ماجراجو و کاوشگر، البته رویدادی وجود داشت که تأثیر عمیقی در دوران کودکی خانم هایگنر گذاشت: اولین قدم انسان بر روی ماه در سال ۱۹۶۹. این تأثیر هنوز در ذهن او حک شده بود، بنابراین در سال ۱۹۸۵، هنگامی که او اطلاعیه استخدام داوطلبان برای سمت فضانورد مرکز ملی مطالعات فضایی فرانسه (CNES) را خواند، این پزشک زن متخصص اسکلتی عضلانی بلافاصله درخواست خود را ارسال کرد. به طور خاص، یک چیز جدید وجود داشت: قبلاً، اکثر فضانوردان خلبان - مهندس بودند، اما این بار، CNES به یک دانشمند برای انجام برنامه‌های تحقیقاتی نیاز داشت. درخواست خانم هایگنر کاملاً مناسب بود. در میان هزاران کاندیدای قوی، او یکی از ۷ نفر انتخاب شده و تنها زن بود.

خانم هایگنر در سال ۲۰۰۱ در ایستگاه فضایی بین‌المللی (ISS) حضور داشت.

عکس: ناسا

در برای رویای کودکی‌اش کاملاً باز بود. و خانم هایگنر برای اینکه خود را شایسته‌تر از انتخاب CNES کند، به مدرسه بازگشت و مدرک کارشناسی ارشد خود را در رشته بیومکانیک و فیزیولوژی ورزشی دریافت کرد و سپس دکترای خود را در رشته علوم اعصاب گرفت. این فضانورد زن توضیح داد: «قبل از آن، تحقیقات پزشکی که در بیمارستان انجام می‌دادم تا حدودی با تحقیقات علمی در آزمایشگاه، نوشتن پایان‌نامه، نوشتن مقالات علمی و بررسی آنها متفاوت بود... فکر می‌کردم در این زمینه تجربه کافی ندارم، بنابراین به مدرسه رفتم. می‌توان گفت که «مدرک لیسانس + ۱۹» در مورد من... کمبود اعتماد به نفس است. احساس می‌کردم برای هر مرحله از انباشت دانش خود به یک گواهینامه خاص - با مدارک تحصیلی - نیاز دارم و بنابراین شایسته انتخاب شدن هستم. و نمی‌توان انکار کرد که این نیز مزیت من هنگام درخواست است: کارفرمایان خواهند دید که من در زمینه‌های مختلف تخصص کاملی دارم، تا بتوانم در برنامه آموزشی فضانوردی شرکت کنم و چیزهای جدید زیادی یاد بگیرم.»

خانم هایگنر همیشه به جوانان توصیه می‌کند که همیشه باید در اسرع وقت از فرصت‌ها استفاده کنند: «اگر منتظر بمانید تا کامل شوید، ممکن است دیگر فرصتی نداشته باشید. با این حال، باید دائماً خودتان را بهبود ببخشید. وقتی در دهه بیست سالگی خود هستید، چیز زیادی ندارید، به خصوص دانش، بنابراین باید گوش دهید و سوال بپرسید. من پس از پذیرفته شدن در برنامه آموزشی فضانوردی، برای گرفتن دکترای علوم به مدرسه برگشتم - اگرچه قبلاً دکترای پزشکی داشتم - اما این کار را برای بهبود خودم نیز انجام دادم. شما باید سریع باشید و روحیه اکتشاف و جستجو داشته باشید تا فرصت‌ها را بشناسید و از آنها استفاده کنید. اما وقتی فرصتی در دست دارید، افرادی که «چمدان» حرفه‌ای کامل‌تری دارند، احتمال موفقیت بیشتری خواهند داشت.»

تحقیقات علمی سفری پر از شور و اشتیاق است، اما به صبر نیز نیاز دارد.

کلودی هایگنر پس از بیش از ۱۵ سال همکاری با برنامه‌های فضایی فرانسه و اروپا با همکاری روسیه، دو بار به فضا سفر کرده است، که ۱۶ روز آن در ایستگاه فضایی میر برای انجام آزمایش‌های زیست‌پزشکی در سال ۱۹۹۷ و ۱۰ روز دیگر در ایستگاه فضایی بین‌المللی (ISS) برای انجام مأموریتی برای مشاهده یونوسفر زمین در سال ۲۰۰۱ بوده است.

او تاکنون سمت‌های مهمی را در سازمان‌ها و ادارات فرانسه و اروپا بر عهده داشته است، به ویژه از سال ۲۰۰۲ تا ۲۰۰۴، این فضانورد زن معاون وزیر مسئول تحقیقات و فناوری‌های نوین، تحت نظر وزارت آموزش فرانسه، بود.

او در پاسخ به سوال تان نین در مورد شرایط لازم برای اینکه جوانان بیشتری با اطمینان مسیر تحقیقات علمی را انتخاب کنند، چنین تحلیل کرد: «تحقیقات علمی سفری پر از شور و اشتیاق است، اما به صبر نیز نیاز دارد. موضوع تحقیق اولیه همیشه نتایج مطلوب را به همراه ندارد، گاهی اوقات، حتی با وجود تلاش زیاد، باید دوباره از نو شروع شود. بنابراین، لازم است به دانشمندان جوان فرصت داده شود تا کار خود را انجام دهند و به آنها کمک شود تا از نظر ذهنی آرامش پیدا کنند تا بتوانند بدون صرف زمان زیاد برای حل مشکلاتی مانند رویه‌های اداری، یافتن منابع مالی... بر تخصص خود تمرکز کنند... در بسیاری از موارد، این موانع جانبی هستند که دانشمندان جوان را دلسرد می‌کنند، نه به دلیل پیچیدگی پروژه تحقیقاتی که دنبال می‌کنند.

یکی از مواردی که مقامات آموزشی و پژوهشی فرانسه می‌خواهند بهبود بخشند، ارتباط بین تحقیقات علمی و کاربرد عملی فناوری مدرن است. لازم است برای دانشمندان جوان، زمانی که می‌بینند کارشان به شدت تجربی است، هیجان ایجاد شود و در عین حال فرصت‌هایی برای آنها فراهم شود تا مستقیماً با شرکت‌ها، نه فقط در آزمایشگاه، کار کنند.

همچنین لازم است دانشمندان جوان را به تحصیل در خارج از کشور تشویق کرد، اما باید شرایط مساعدی برای بازگشت آنها پس از اتمام تحصیلاتشان ایجاد شود، به ویژه قراردادهای کاری با رژیم‌های «جذاب» و احتمالاً پروژه‌های تحقیقاتی علمی که شایسته صلاحیت‌های آنها باشد.

منبع: https://thanhnien.vn/nu-phi-hanh-gia-tu-tai-19-185250926210004868.htm