تعداد دانش‌آموزان خوب خیلی زیاد است، آیا باید مقیاس نمره‌دهی را تغییر دهیم؟

روش نمره‌دهی «منحنی زنگوله‌ای» (یا «منحنی نمره‌دهی») توجه زیادی را به خود جلب کرده است، به خصوص در آموزش و پرورش امروز. به نظر من، در ویتنام، این روش ارزیابی می‌تواند به انعکاس دقیق‌تر توانایی‌های دانش‌آموزان کمک کند. با این حال، باید به صورت انعطاف‌پذیر و مناسب با شرایط واقعی به کار گرفته شود.

منحنی زنگوله‌ای که با نام «منحنی زنگوله‌ای» نیز شناخته می‌شود، نموداری زنگوله‌ای شکل است که توزیع نرمال را نشان می‌دهد. این نمودار نشان می‌دهد که بیشتر مقادیر در وسط متمرکز شده‌اند و تعداد کمی از مقادیر در دو انتها قرار دارند (یعنی خیلی بالا یا خیلی پایین). به عنوان مثال، در یک کلاس، اکثر دانش‌آموزان نمرات متوسط یا خوبی خواهند داشت، در حالی که تنها تعداد کمی نمرات بسیار بالا یا بسیار پایینی خواهند داشت.

Quá nhiều sinh viên khá giỏi, nên thay đổi cách đánh giá thang điểm? - 1 — منحنی زنگوله‌ای نشان‌دهنده توزیع نرمال است.

یکی از مزایای کلیدی این روش ارزیابی، امکان کنترل «تورم نمره» است که در ویتنام به یک نگرانی رو به رشد تبدیل شده است. در حال حاضر، در بسیاری از کلاس‌های فارغ‌التحصیلی، بیش از نیمی از دانش‌آموزان نمرات خوبی کسب می‌کنند که این امر ارزش مدرک را کاهش می‌دهد و باعث می‌شود دانش‌آموزان برای دستیابی به نتایج بالا نیازی به تلاش سخت نداشته باشند. وقتی نمرات همه بالا باشد، تشخیص اینکه چه کسی واقعاً توانمند است و چه کسی صرفاً مورد لطف سیستم نمره‌دهی سهل‌گیرانه قرار گرفته، دشوار است.

در حال حاضر، دانشگاه‌های ویتنام از مقیاس ۱۰ نمره‌ای برای امتحانات و میانگین دروس استفاده می‌کنند که سپس مستقیماً بر اساس نمرات ثابت به نمرات ABCD تبدیل می‌شوند. به عنوان مثال، اگر دانشجویی از ۸.۵ تا ۱۰ نمره بگیرد، رتبه A، از ۷ تا ۸.۴ رتبه B، از ۵.۵ تا ۶.۹ رتبه C و از ۴ به بالا با نمره D قبولی در نظر گرفته می‌شود.

این روش ساده و قابل فهم است و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا استانداردهای طبقه‌بندی را به وضوح درک کنند. با این حال، وقتی تعداد زیادی از دانش‌آموزان نمرات بالایی کسب می‌کنند که منعکس کننده توانایی‌های واقعی آنها نیست، می‌تواند به راحتی باعث تورم نمره شود. برعکس، در زمینه‌های هنر، نقاشی، ادبیات، معماری و غیره، دانش‌آموزان اغلب فقط نمرات متوسط، به ندرت نمرات بالا یا نمرات کاملاً بالا دریافت می‌کنند. این امر به طور نامرئی یک نقطه ضعف در مقایسه و ارزیابی بین مدارس هنری ایجاد می‌کند.

سیستم منحنی زنگوله‌ای نمرات را بر اساس تعداد ثابتی از امتیازها تعیین نمی‌کند، بلکه بر اساس توزیع نرمال نمرات در کلاس است. پس از اینکه دانش‌آموزان نمرات خود را در مقیاس 10 یا 100 نمره‌ای دریافت کردند، مربی بر اساس توزیع نسبی کل کلاس، نمرات را تنظیم می‌کند. تنها به بخش کوچکی، حدود 10 تا 20 درصد، نمره A و پس از آن B داده می‌شود و اکثر دانش‌آموزان در محدوده C و D قرار می‌گیرند. این روش با محدود کردن تعداد دانش‌آموزانی که نمرات بالا دریافت می‌کنند، از تورم نمرات جلوگیری می‌کند و تضمین می‌کند که تفاوت‌های توانایی بین دانش‌آموزان به طور دقیق منعکس شود.

برای مثال، در یک کلاس ۱۰۰ نفره، اگر نمره‌دهی بر اساس مقیاس ۱۰ نمره‌ای باشد، یک امتحان خیلی آسان ممکن است منجر به نمره A برای کل کلاس شود، یا اگر خیلی سخت باشد، کل کلاس ممکن است فقط نمره C یا D بگیرد. با روش منحنی زنگوله‌ای، حتی اگر امتحان سخت باشد و میانگین نمره ۵ از ۱۰ باشد، کلاس هنوز حدود ۱۰ دانش‌آموز نمره A، ۴۰ دانش‌آموز نمره B، ۴۰ دانش‌آموز نمره C و ۱۰ دانش‌آموز نمره D خواهد داشت. این روش به توزیع عادلانه‌تر نمرات کمک می‌کند و توانایی‌های دانش‌آموزان را به طور دقیق‌تری منعکس می‌کند.

یکی دیگر از مزایای منحنی زنگوله‌ای، انعطاف‌پذیری و عینیت آن است. در روش‌های ارزیابی سنتی، مدرسان بر اساس استانداردهای ثابتی نمره می‌دهند که گاهی اوقات تفاوت‌های بین کلاس‌ها، دروس یا دانشگاه‌ها را منعکس نمی‌کند. با منحنی زنگوله‌ای، نمرات دانش‌آموزان با نمرات همکلاسی‌هایشان مقایسه می‌شود و ارزیابی جامع‌تر و منصفانه‌تری از توانایی واقعی هر فرد ارائه می‌دهد، به جای اینکه صرفاً به یک مقیاس 10 امتیازی سفت و سخت برای تبدیل نمرات حروف تکیه شود.

Quá nhiều sinh viên khá giỏi, nên thay đổi cách đánh giá thang điểm? - 2 — «منحنی زنگوله‌ای» به کارفرمایان اجازه می‌دهد تا هنگام استخدام، توانایی‌های کاندیداها را با دقت بیشتری ارزیابی کنند (تصویر: رزومه)

همانطور که در بالا اشاره کردم، «منحنی زنگوله‌ای» فقط در دوره گذار بین نمرات عددی و نمرات حرفی اعمال می‌شود و مطلقاً هیچ تفاوت یا تأثیری بر تدریس، نمره‌دهی و ارزیابی دانشجویان مانند قبل، یا بر دانشگاه‌هایی که مجبورند برای یافتن هر معیاری برای «تنگ‌تر» کردن استانداردهای خروجی تلاش کنند، وجود ندارد.

برخی از برنامه‌های آموزشی دانشگاهی مانند دانشگاه RMIT ویتنام نیز سیستم ارزیابی "منحنی زنگوله‌ای" را به کار گرفته‌اند تا اطمینان حاصل شود که نمرات دانشجویان به طور منصفانه و مطابق با استانداردهای جهانی ارزیابی می‌شود.

در دوران تحصیلم در استنفورد (آمریکا)، بعد از هر آزمون، نمره‌ی ۱۰۰ و میانگین نمره‌ی کلاس به همراه نمودار توزیع طیف نمره، توسط مدرس به طور واضح به کل کلاس اعلام می‌شد.

«منحنی زنگوله‌ای» همچنین به کارفرمایان اجازه می‌دهد تا هنگام استخدام، توانایی‌های کاندیداها را با دقت بیشتری ارزیابی کنند. وقتی نمرات دیگر اغراق‌آمیز نباشند، مدارک تحصیلی ارزشمندتر می‌شوند و توانایی‌های واقعی یادگیرندگان را منعکس می‌کنند. این امر به کسب‌وکارها کمک می‌کند تا کاندیداهای واقعاً توانمند را انتخاب کنند و در نتیجه کیفیت منابع انسانی را بهبود بخشند.

با این حال، این روش کاملی نیست. خودِ «منحنی زنگوله‌ای» فشارهای رقابتی و بی‌عدالتی ایجاد می‌کند. ممکن است دانش‌آموزی نمره بالایی، مثلاً ۸/۱۰، بگیرد، اما اگر سایر دانش‌آموزان کلاس نیز نمرات بالایی بگیرند، باز هم ممکن است نمره C بگیرد.

این امر می‌تواند در کلاس‌هایی که از قبل دانش‌آموزان خوب زیادی دارند، مانند کلاس‌های تیزهوشان، ناعادلانه باشد. علاوه بر این، در کلاس‌هایی با تعداد کم دانش‌آموز یا کلاس‌هایی که تفاوت زیادی در توانایی ندارند، «منحنی زنگوله‌ای» ممکن است مؤثر نباشد و منجر به سوگیری در ارزیابی شود. بنابراین، کاربرد «منحنی زنگوله‌ای» و انتخاب نسبت توزیع نمره نیز مستلزم انعطاف‌پذیری معلمان و مدیران آموزش و پرورش است.

به‌کارگیری روش‌های ارزیابی مانند منحنی زنگوله‌ای یکی از راه‌حل‌های مؤثر برای کنترل و به حداقل رساندن تورم نمرات است. با این حال، این کار باید با دقت و مطابق با شرایط واقعی هر مدرسه و هر رشته تحصیلی انجام شود.

در نهایت، آموزش در مورد معنای نمرات و ارزش واقعی دانش است که از همه مهم‌تر است. نمرات هدف نهایی یادگیری نیستند، بلکه تنها وسیله‌ای برای سنجش کل فرآیند یادگیری هستند.

نویسنده: ترین فونگ کوان (معمار) فارغ‌التحصیل کارشناسی ارشد مهندسی عمران و محیط زیست از دانشگاه استنفورد (ایالات متحده آمریکا). پیش از آن، کوان در دانشگاه ملی سنگاپور و دانشگاه معماری شهر هوشی مین در رشته طراحی پایدار تحصیل کرده است. کوان در طراحی معماری و برنامه‌ریزی مشارکت دارد و همچنین با تمرکز بر موضوعات مرتبط با محیط زیست، طراحی و فرهنگ، در بسیاری از روزنامه‌ها مطلب می‌نویسد.

ستون FOCUS امیدوار است نظرات خوانندگان را در مورد محتوای مقاله دریافت کند. لطفاً به بخش نظرات بروید و نظرات خود را به اشتراک بگذارید. متشکرم!

منبع: https://dantri.com.vn/tam-diem/qua-nhieu-sinh-vien-kha-gioi-nen-thay-doi-cach-danh-gia-thang-diem-20241009214737040.htm