توزیع غیرطبیعی نمرات و پیامدهای آن برای پذیرش دانشگاه

آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵، اولین سالی که همه دانش‌آموزان پایه دوازدهم تحت برنامه جدید آموزش عمومی ۲۰۱۸ تحصیل خواهند کرد، سوالات زیادی را در مورد کیفیت ارزیابی، عدالت و ثبات سیستم پذیرش دانشگاه مطرح می‌کند.

بلافاصله پس از آنکه وزارت آموزش و پرورش توزیع نمرات دروس امتحانی را اعلام کرد، بسیاری از نظرات گفتند که توزیع نمرات "خوب" بوده، به طور مساوی توزیع شده، میانگین نمرات خیلی پایین نبوده، تعداد نمره‌های 10 خیلی زیاد نبوده، به این معنی که امتحان موفقیت‌آمیز بوده است.

در واقع، اگر با دقت بیشتری به هر درس، به خصوص ریاضی، که یک درس اجباری است، نگاه کنیم، تصویر «زیبا» نیست و عدالتی را که یک آزمون سراسری به آن نیاز دارد، تضمین نمی‌کند. آزمون ریاضی امسال تقریباً ۶۰٪ داوطلبان پایین‌تر از حد متوسط ​​دارد. توزیع نمرات به وضوح نامتوازن است و اوج نمرات حدود ۳.۸ تا ۴.۲ امتیاز است که نشان می‌دهد این آزمون برای دانش‌آموزان متوسط ​​بسیار دشوار است و بین گروه‌های خوب تمایز خوبی قائل نمی‌شود.

علوم طبیعی (فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی) میانگین نمرات بالایی دارند و طیف وسیعی از نمرات در محدوده ۶ تا ۸ نمره قرار دارند که باعث می‌شود افکار عمومی، ثبات در طراحی آزمون را زیر سوال ببرد. عدم تعادل بین دروس امتحانی، استانداردسازی آزمون را تضعیف می‌کند. اگر همچنان از محدوده نمرات سال‌های گذشته به عنوان مبنایی برای تعیین سیاست‌های آزمون و تبدیل پذیرش، به ویژه برای هر ترکیب، استفاده کنیم، خطر بروز پارادوکس‌های جدید اجتناب‌ناپذیر است.

اگرچه آزمون امسال مطابق با برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ طراحی شده است، با تأکید بر توسعه ظرفیت و کاهش حفظیات، اما واقعیت کاستی‌های زیادی را نشان داده است. موضوع ریاضی سوالات طولانی زیادی دارد که دانش‌آموزان متوسط ​​را بیش از حد بار می‌کند، در حالی که بخش پیشرفته فاقد سوالات واقعاً طبقه‌بندی‌کننده است که منجر به توزیع نمرات "شکسته" می‌شود - دانش‌آموزان خوب به راحتی نمرات غیرمعمول بالایی کسب می‌کنند، در حالی که اکثریت نمرات پایین‌تر از حد متوسط ​​دارند. این نشان می‌دهد که این برنامه جدید است اما تفکر پشت سوالات امتحان واقعاً تغییر نکرده است. نگران‌کننده‌تر اینکه، توزیع نمرات امسال دیگر با سال‌های گذشته سازگار نیست، اما بسیاری از مدارس هنوز مجبور به استفاده از داده‌های قدیمی برای تبدیل نمرات پذیرش هستند.

کاستی‌های فوق منجر به عواقب و اختلالات احتمالی در هنگام پذیرش دانشگاه‌ها خواهد شد. بدون اصلاحات به موقع، فصل پذیرش دانشگاه‌ها در سال ۲۰۲۵ با اختلالات زیادی روبرو خواهد شد. اول از همه، مدارس داده‌های استانداردی برای ایجاد مقیاس نمرات ندارند، که به راحتی می‌تواند به وضعیتی منجر شود که هر مکان به طور متفاوتی تبدیل شود و ترکیب پذیرش دچار مشکل شود.

اختلاف بین سطوح دشواری دروس می‌تواند باعث شود داوطلبانی که نمرات بالایی در دروس «آسان» دارند، از داوطلبانی که واقعاً توانمند هستند اما با سوالات «پیچیده» مواجه می‌شوند، به ویژه در رشته‌های بسیار رقابتی، پیشی بگیرند. سیستم فیلترینگ مجازی، اگر مطابق با توزیع جدید نمرات به‌روزرسانی نشود، می‌تواند منجر به اختلاف در تخصیص سهمیه و تأیید پذیرش شود - اتفاقی که در سال ۲۰۲۲ رخ داد. در درازمدت، اگر توزیع نمرات تحریف‌شده بدون اقدامات اصلاحی ادامه یابد، اعتماد به عدالت آزمون و مکانیسم پذیرش به طور جدی از بین خواهد رفت.

برای جلوگیری از این پیامدها، وزارت آموزش و پرورش باید به‌زودی داده‌های کاملی در مورد توزیع نمرات بر اساس موضوع، ترکیب و منطقه را در قالب داده‌های باز منتشر کند تا مدارس بتوانند نمرات را به‌طور شفاف و علمی تبدیل کنند. در عین حال، استفاده از داده‌های گذشته برای تبدیل بدون تحلیل و اصلاح دقیق را متوقف کند.

در درازمدت، باید یک مقیاس شایستگی ملی مطابق با استانداردهای جدید برنامه درسی ساخته شود که از طریق آن بتوان سوالات امتحانی و مقیاس‌های نمره‌دهی مناسب - برنامه‌های آزمون مبتنی بر رایانه - را طراحی کرد، به جای اینکه همچنان به دنبال یک "طیف نمره زیبا" اما بی‌معنی باشیم. سیستم پذیرش دانشگاه نیز باید به تدریج به مکانیسم اعتماد - استقلال - ارزیابی متنوع و چندبعدی تغییر کند، به جای اینکه کاملاً به امتحانی با مجهولات زیاد متکی باشد. امسال، که برنامه آموزش عمومی به طور جامع اصلاح می‌شود، ارزیابی ظرفیت دانش‌آموزان نیز باید از دریچه جدیدی - منصفانه‌تر، دقیق‌تر و انسانی‌تر - بررسی شود. اجازه ندهید داوطلبان واقعاً توانمند فقط به این دلیل که سیستم ارزیابی ناقص، به شدت فصلی و فاقد استانداردهای داده است، "به طور ناعادلانه شکست بخورند"...

دکتر هوانگ نگوک وین

منبع: https://www.sggp.org.vn/pho-diem-bat-thuong-va-he-luy-cho-xet-tuyen-dai-hoc-post804788.html