دانش‌آموزان به دلیل نقص در برنامه آزمون هوش مصنوعی، نمره 0 دریافت کردند.

بسیاری از دانشگاه‌های ایالات متحده از برنامه‌های آزمون هوش مصنوعی (AI) برای جلوگیری از استفاده دانشجویان از هوش مصنوعی در مقالات خود استفاده می‌کنند. با این حال، موارد متعددی وجود داشته است که ابزارهای آزمون نادرست بوده‌اند و در نتیجه دانشجویان نمره صفر دریافت کرده‌اند.

به گزارش بلومبرگ، در یک مورد خاص، مویرا اولمستد (۲۴ ساله)، دانشجوی دانشگاه سنترال متودیست (ایالات متحده آمریکا)، تجربه خود را در دریافت نمره صفر پس از آنکه یک برنامه ارزیابی مقاله مبتنی بر هوش مصنوعی، مقاله او را به عنوان «تولید شده توسط هوش مصنوعی» برچسب گذاری کرد، بازگو کرد.

درصد برنامه‌های تست هوش مصنوعی که قوانین را «به اشتباه می‌فهمند» از ۱٪ تا بیش از ۱۰٪ متغیر است.

استاد ادعا کرد که برنامه‌ی آزمایش‌شده توسط هوش مصنوعی قبلاً مقاله‌ی او را علامت‌گذاری کرده بود. با این حال، اولمستد به این نتیجه‌گیری اعتراض کرد و اظهار داشت که نوشتار او تا حدودی «مکانیکی» بوده است زیرا او اختلال طیف اوتیسم دارد، نه به این دلیل که مقاله با استفاده از هوش مصنوعی نوشته شده است. مدرسه متعاقباً نتایج را تغییر داد و او در دوره قبول شد.

در نمونه‌ای دیگر، کن صاحب، دانشجوی آمریکایی که در ایتالیا بزرگ شده است، گفت وقتی در درس شبکه کامپیوتری در کالج برکلی در شهر نیویورک نمره صفر گرفت، شوکه شد.

مدرس توضیح داد: «هر ابزاری را که امتحان کردم نتیجه یکسانی داشت: هوش مصنوعی این انشا را خلق کرد.» با این حال، صاحب ادعا کرد که دوران نوجوانی خود را در ایتالیا گذرانده است، بنابراین انگلیسی تنها زبان دوم او بوده و نوشته‌های او به اندازه نوشته‌های یک فرد بومی طبیعی نخواهد بود. او همچنین ادعا کرد که برنامه آزمایش‌شده توسط هوش مصنوعی، ارزیابی نادرستی ارائه داده است. پس از اعتراض دانش‌آموز، مدرسه نمره انشا را تغییر داد.

طبق گزارش ماه مارس مرکز دموکراسی و فناوری (ایالات متحده آمریکا)، حدود دو سوم از بیش از ۴۵۰ مربی مورد بررسی در ایالات متحده گفتند که مرتباً از برنامه‌های ارزیابی مبتنی بر هوش مصنوعی استفاده می‌کنند. مربیان می‌گویند این ابزارها به آنها کمک می‌کند تا تشخیص دهند که آیا هوش مصنوعی جملات، پاراگراف‌ها یا کل انشاهای دانش‌آموزان را تولید می‌کند یا خیر.

تعدادی ابزار مانند Turnitin، GPTZero و Copyleaks ظهور کرده‌اند و در بسیاری از دبیرستان‌ها و دانشگاه‌های ایالات متحده مورد استفاده قرار می‌گیرند.

شرکت‌های فناوری ادعا می‌کنند که اپلیکیشن‌های بررسی مقاله مبتنی بر هوش مصنوعی، نرخ دقتی تا ۹۹٪ دارند. با این حال، بلومبرگ قبل از راه‌اندازی ChatGPT در اواخر سال ۲۰۲۲، آزمایشی را با ۵۰۰ مقاله انجام داد. نتایج نشان داد که درصد اپلیکیشن‌های بررسی مقاله مبتنی بر هوش مصنوعی که به اشتباه مقاله‌های نوشته شده توسط دانشجویان را به عنوان «مقاله‌های تولید شده توسط هوش مصنوعی» شناسایی می‌کردند، از ۱٪ تا بیش از ۱۰٪ متغیر بود.

با این میزان خطا، با توجه به تعداد زیاد برگه‌هایی که هر ساله باید بررسی شوند، این موضوع به طور قابل توجهی بر روحیه دانشجویان تأثیر می‌گذارد و حتی می‌تواند سوءظن و تنش غیرضروری بین اساتید و دانشجویان ایجاد کند.

به طور خاص، پس از اینکه به عنوان «مقاله تولید شده توسط هوش مصنوعی» علامت گذاری شد، دانش آموز مویرا اولمستد آنقدر حساس بود که هنگام نوشتن مقاله خود به عنوان مدرک برای مدرسه، از عملکرد ضبط صفحه برای ضبط کل صفحه کامپیوتر خود استفاده کرد.

بسیاری از دانشجویان در ایالات متحده می‌گویند که اکنون مجبورند زمان بیشتری را صرف نوشتن مقاله کنند، زیرا باید با دقت کلماتی را که ممکن است توسط ابزارهای نمره‌دهی به عنوان «نوشته هوش مصنوعی» علامت‌گذاری شوند، بررسی کنند.

اپلیکیشن Quillbot مقاله‌ای را ارزیابی کرد و دریافت که ۴۳٪ از محتوای آن توسط هوش مصنوعی تولید شده است.

یک مطالعه در سال ۲۰۲۳ توسط دانشگاه استنفورد (ایالات متحده آمریکا) نشان داد که یک برنامه بررسی مقاله مبتنی بر هوش مصنوعی در ارزیابی مقاله‌های نوشته شده توسط دانش‌آموزان کلاس هشتم متولد ایالات متحده "تقریباً بی‌نقص" عمل می‌کرد. با این حال، این برنامه نیمی از مقاله‌های نوشته شده توسط این دانش‌آموزان (که انگلیسی زبان دوم آنها بود) را به اشتباه قضاوت کرد و به عنوان "مقاله‌های هوش مصنوعی" برچسب‌گذاری کرد.

نباید از برنامه‌های تست هوش مصنوعی به عنوان «قاضی» استفاده شود.

در پاسخ به این وضعیت، برخی از مدارس در ایالات متحده ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی را در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌دهند تا قبل از ارسال، مقاله‌های خود را بررسی کنند.

علاوه بر این، شرکت‌های فناوری تأکید می‌کنند که مدارس باید برنامه‌های ارزیابی مبتنی بر هوش مصنوعی را فقط به عنوان ابزارهای پشتیبانی ببینند، نه به عنوان "داورانی" برای قضاوت در مورد انشاهای دانش‌آموزان.

علاوه بر این، برخی از دانشجویان، در تلاش برای صرفه‌جویی در زمان، به استفاده از ابزارهای «هوش مصنوعی انسان‌ساز» متوسل می‌شوند - ابزارهایی که می‌توانند به طور خودکار متون نوشته شده توسط انسان را ویرایش یا بازنویسی کنند تا از برنامه‌های تصحیح مبتنی بر هوش مصنوعی عبور کنند.

برای برخی از مربیان و دانش‌آموزان، استفاده بیش از حد مدارس و مدرسان از برنامه‌های آزمون مبتنی بر هوش مصنوعی، تأثیر منفی بر فرآیند آموزش و یادگیری خواهد گذاشت.

آدام لوید، استاد زبان انگلیسی در دانشگاه مریلند، خاطرنشان کرد: «چه بخواهیم و چه نخواهیم، ​​هوش مصنوعی در حال تبدیل شدن به بخشی از آینده است. اشتباه است که هوش مصنوعی را چیزی بدانیم که باید از کلاس درس حذف کنیم یا مانع از استفاده دانش‌آموزان از آن شویم.» پروفسور لوید به جای استفاده از برنامه‌های تست هوش مصنوعی، به شهود خود تکیه می‌کند. لوید گفت: «من درک خوبی از توانایی‌های نوشتاری دانش‌آموزان دارم. اگر شک داشته باشم، بدون اینکه عجله کنم و دانش‌آموزان را به استفاده از هوش مصنوعی برای نوشتن مقالاتشان متهم کنم، آشکارا در مورد آنها بحث خواهم کرد.»

منبع: https://thanhnien.vn/sinh-vien-bi-0-diem-vi-loi-cua-ung-dung-kiem-tra-ai-185241028001727599.htm