وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین پیشنهاد افزایش نرخ دانشجویان ویتنامی که در برنامه‌های خارجی تحصیل می‌کنند را ارائه می‌دهد.

Hàng loạt đề xuất liên quan đến học sinh và giáo viên trong các trường quốc tế- Ảnh 1. — دانش‌آموزان یک مدرسه بین‌المللی در کلاس STEAM

بر این اساس، شهر هوشی مین در حال حاضر ۲۳۱۴ مدرسه دارد که ۹۶۴ مدرسه آن غیردولتی هستند و ۴۱.۶۵٪ را تشکیل می‌دهند؛ ۳۱ مدرسه با عناصر خارجی، مدارس بین‌المللی نامیده می‌شوند (شامل ۱۳ مهدکودک و ۱۸ مدرسه عمومی با سطوح زیاد).

طبق آمار وزارت آموزش و پرورش، مدارس بین‌المللی و مؤسسات آموزشی کوتاه‌مدت با سرمایه‌گذاری خارجی، تعداد زیادی معلم خارجی با ۷۵۰۹ معلم و مدیر آموزشی از ۱۱۱ کشور را جذب کرده‌اند. کشوری که بیشترین تعداد معلم خارجی را دارد، بریتانیا با ۱۵۶۴ نفر و کشوری که کمترین تعداد معلم خارجی را دارد، مغولستان، پاناما، ترکمنستان، پاراگوئه، اروگوئه و...

در خصوص شرایط سرمایه‌گذاری در بخش آموزش، سرمایه‌گذاران در حال حاضر به دلیل اجاره محل و برنامه‌ریزی برای بازسازی آنها به مراکز آموزشی با مشکلاتی مواجه هستند، اما پروژه سرمایه‌گذاری به دلیل عدم لحاظ شدن موقعیت زمین در برنامه‌ریزی شبکه آموزشی، مورد تأیید قرار نگرفته است.

از آنجا، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین به ادارات و شعب پیشنهاد داد تا مقررات را یکسان‌سازی کرده و دستورالعمل‌هایی برای حل مسائل مربوط به کاربری زمین داشته باشند و شرایطی را برای سرمایه‌گذاری سرمایه‌گذاران در بخش آموزش ایجاد کنند.

در خصوص پذیرش دانش‌آموزان ویتنامی، طبق ماده ۳۹ فرمان شماره ۸۶/۲۰۱۸/ND-CP، مراکز پیش‌دبستانی و آموزش عمومی مجاز به پذیرش دانش‌آموزان ویتنامی برای تحصیل در برنامه‌های آموزشی خارجی هستند. تعداد دانش‌آموزان ویتنامی که در برنامه‌های آموزشی خارجی تحصیل می‌کنند باید کمتر از ۵۰٪ از کل دانش‌آموزانی باشد که در مؤسسات آموزشی در برنامه‌های آموزشی خارجی تحصیل می‌کنند. در واقع، روند فعلی، ادغام بین‌المللی است، بنابراین نیاز مردم ویتنام به دسترسی به برنامه‌های خارجی رو به افزایش است. بنابراین، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد می‌کند که نسبت دانش‌آموزان ویتنامی که در برنامه‌های آموزشی خارجی در مدارس بین‌المللی تحصیل می‌کنند، افزایش یابد.

در مورد استفاده از کارگران خارجی برای سمت «مربی پیش‌دبستانی»، در حال حاضر مؤسسات آموزشی خارجی بر اساس بند الف، ماده ۷۲ قانون آموزش و پرورش عمل می‌کنند که تصریح می‌کند سطح آموزش استاندارد معلمان باید برای معلمان پیش‌دبستانی دارای مدرک دانشگاهی یا بالاتر باشد و بند الف، ماده ۳۸ فرمان شماره ۸۶/۲۰۱۸/ND-CP که کادر آموزشی مؤسسات آموزشی پیش‌دبستانی را تعیین می‌کند. با این حال، مؤسسات آموزشی پیش‌دبستانی با سرمایه‌گذاری خارجی با مشکلات زیادی در استخدام و استفاده از معلمان خارجی مواجه هستند زیرا اکثر آنها استانداردهای لازم برای سمت معلم پیش‌دبستانی را ندارند، بنابراین مجوز کار برای شرکت در تدریس به آنها داده نشده است.

همزمان، وزارت آموزش و پرورش همچنین نظراتی از وزارت کار، معلولین جنگی و امور اجتماعی در مورد مشکلات اعطای مجوز کار بر اساس عنوان شغلی صحیح معلمان پیش‌دبستانی به دلیل تفاوت در برنامه‌های آموزش معلمان در کشورهای مختلف جهان دریافت کرد. مشخص است که وزارت آموزش و پرورش همچنین در مورد گواهی آموزش تربیتی برای خارجی‌هایی که برای شرکت در تدریس در مؤسسات آموزشی با سرمایه‌گذاری خارجی استفاده می‌شوند، نامه‌ای رسمی به وزارت آموزش و پرورش ارسال کرده است، اما هنوز پاسخی دریافت نکرده است. از آنجا، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین پیشنهاد داد که وزارتخانه راهنمایی‌های خاصی در مورد فهرست مدارک معادل یا گواهی‌های آموزش تربیتی پیش‌دبستانی برای معلمان خارجی که در مؤسسات آموزشی پیش‌دبستانی تدریس می‌کنند، ارائه دهد.

لینک منبع