اهداف جداگانه برای کاهش فشار بر دانش‌آموزان و جامعه

بیش از یک هفته است که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ به پایان رسیده است، اما بحث‌ها و نگرانی‌های موجود در افکار عمومی هیچ نشانه‌ای از فروکش کردن نشان نداده است. به ویژه، پس از آنکه بسیاری از داوطلبان گزارش دادند که آزمون امسال، به ویژه ریاضی و انگلیسی، سطح دشواری فراتر از توانایی اکثر داوطلبان دارد، بار دیگر این سوال بزرگ مطرح شد: آیا زمان آن رسیده است که به طور جدی جداسازی آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان و آزمون ورودی دانشگاه را بررسی کنیم؟

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش (MOET)، آزمون امسال همچنان از برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ پیروی می‌کند و از الزامات مورد نیاز فراتر نمی‌رود. این وزارتخانه تأیید می‌کند که این آزمون دارای تمایز است تا هم اهداف فارغ‌التحصیلی از دبیرستان و هم پذیرش دانشگاه را برآورده کند. با این حال، بسیاری از کارشناسان و معلمان آموزش و پرورش معتقدند که وظیفه یک آزمون که همزمان باید دو عملکرد را برآورده کند: تضمین حداقل استانداردهای لازم برای به رسمیت شناختن فارغ‌التحصیلی و داشتن تمایز کافی برای خدمت به پذیرش دانشگاه، یک کار متناقض است. زیرا برای طبقه‌بندی داوطلبان خوب، آزمون باید شامل سوالاتی با دشواری بالا باشد، در حالی که اگر هدف فقط در نظر گرفتن فارغ‌التحصیلی باشد، آن سوالات به مانعی تبدیل می‌شوند که باعث سردرگمی و فشار زیادی برای اکثر دانش‌آموزان می‌شود.

تفکیک دو کارکرد: به رسمیت شناختن فارغ‌التحصیلی دبیرستان و پذیرش دانشگاه، مسیری است که باید در شرایط فعلی به طور جدی مورد توجه قرار گیرد. در آن زمان، آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان به معنای واقعی خود به عنوان یک آزمون جهانی و آسان باز خواهد گشت و فشار را برای اکثر دانش‌آموزان کاهش می‌دهد. در همین حال، دانشگاه‌ها با استقلال فزاینده‌ای که دارند، قادر خواهند بود آزمون‌های خود را متناسب با ویژگی‌های خاص صنعت آموزش طراحی کنند و در عین حال تمایز و عدالت در انتخاب را تضمین کنند.

در چارچوب اصلاحات جامع آموزشی ویتنام، ادامه‌ی وجود آزمون «دو در یک» کاستی‌های بسیاری را آشکار کرده است. اگر اصلاحات اولیه انجام نشود، عواقب آن نه تنها اشک‌های پس از آزمون، بلکه انحراف در شکل‌دهی اهداف آموزشی نیز خواهد بود: از یک سیستم انسان‌محور به سیستمی که نمرات و رتبه‌بندی‌ها را دنبال می‌کند.

یک سیستم آموزشی انسان‌گرا نمی‌تواند اجازه دهد دانش‌آموزان با امتحاناتی که برای اهداف یادگیری‌شان مناسب نیستند، خسته شوند. ادامه‌ی ترکیب دو عملکرد در یک امتحان مشترک، تنها فشار را بر دوش دانش‌آموزان وارد می‌کند و در عین حال هدف آموزش عمومی را که باید توسعه‌ی همه‌جانبه را در اولویت قرار دهد، نه فقط آموزش برای امتحانات، تحریف می‌کند. وقت آن رسیده است که شجاعانه به واقعیت نگاه کنیم، به صدای دانش‌آموزان و جامعه گوش دهیم تا تصمیمات منطقی برای امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان بگیریم.

مین نگوک

منبع: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202507/tach-bach-muc-tieu-de-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-va-xa-hoi-5e551a4/