تفکیک اهداف به کاهش فشار بر دانش‌آموزان و جامعه کمک می‌کند.

آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ بیش از یک هفته پیش به پایان رسید، اما بحث‌ها و نگرانی‌ها در افکار عمومی هیچ نشانه‌ای از فروکش کردن ندارد. به ویژه، پس از آنکه بسیاری از داوطلبان شکایت کردند که آزمون امسال، به ویژه در ریاضیات و زبان انگلیسی، برای اکثر دانش‌آموزان بسیار دشوار بوده است، بار دیگر این سوال بزرگ مطرح شده است: آیا زمان آن رسیده است که به طور جدی جداسازی آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از آزمون ورودی دانشگاه را بررسی کنیم؟

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش (MOET)، سوالات امتحان امسال دقیقاً از برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ پیروی می‌کنند و از استانداردهای لازم فراتر نمی‌روند. این وزارتخانه تأیید می‌کند که سوالات امتحانی به گونه‌ای طراحی شده‌اند که دانش‌آموزان را متمایز کنند و هم اهداف فارغ‌التحصیلی از دبیرستان و هم پذیرش دانشگاه را برآورده سازند. با این حال، بسیاری از کارشناسان و معلمان آموزش و پرورش معتقدند که داشتن یک امتحان که همزمان دو عملکرد را انجام دهد - تضمین حداقل استاندارد برای فارغ‌التحصیلی و در عین حال ارائه تمایز کافی برای پذیرش دانشگاه - یک کار متناقض است. دلیل این امر این است که برای تمایز مؤثر دانش‌آموزان با موفقیت بالا، امتحان باید شامل سوالات بسیار دشوار باشد، در حالی که اگر هدف فقط فارغ‌التحصیلی باشد، این سوالات به مانعی تبدیل می‌شوند که باعث سردرگمی و فشار قابل توجهی برای اکثر دانش‌آموزان می‌شود.

تفکیک دو کارکرد گواهینامه فارغ‌التحصیلی دبیرستان و آزمون‌های ورودی دانشگاه، مسیری است که در شرایط فعلی نیاز به بررسی جدی دارد. این امر به آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان اجازه می‌دهد تا به معنای واقعی خود به عنوان یک آزمون جهانی و کم‌استرس‌تر برای اکثر دانش‌آموزان بازگردد. در همین حال، دانشگاه‌ها با استقلال روزافزون خود، می‌توانند آزمون‌های خود را متناسب با ویژگی‌های برنامه‌های آموزشی خود طراحی کنند و در عین حال تمایز و عدالت را در فرآیند انتخاب تضمین کنند.

در چارچوب تلاش‌های مداوم ویتنام برای ارتقای اصلاحات جامع آموزشی، حفظ سیستم امتحانی «دو در یک» کاستی‌های متعددی را آشکار کرده است. بدون اصلاحات سریع، عواقب آن نه تنها اشک ریختن پس از امتحان، بلکه تغییر در اهداف آموزشی نیز خواهد بود: از یک سیستم انسان‌محور به سیستمی که صرفاً بر اساس نمرات و رتبه‌بندی‌ها هدایت می‌شود.

یک آموزش انسان‌گرایانه نمی‌تواند اجازه دهد دانش‌آموزان با امتحاناتی که با اهداف یادگیری آنها همسو نیستند، خسته شوند. ادامه ترکیب این دو عملکرد در یک امتحان واحد، تنها فشار بر دانش‌آموزان را افزایش می‌دهد و اهداف آموزش عمومی را تحریف می‌کند، آموزشی که باید توسعه جامع را در اولویت قرار دهد، نه فقط آمادگی برای امتحان. وقت آن رسیده است که شجاعانه با واقعیت روبرو شویم، به صدای دانش‌آموزان و جامعه گوش دهیم و در مورد امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان تصمیمات منطقی بگیریم.

مین نگوک

منبع: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202507/tach-bach-muc-tieu-de-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-va-xa-hoi-5e551a4/