ایجاد مطلوب‌ترین شرایط برای داوطلبان

تکمیل تعیین نمرات پذیرش

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، برخی از نکات جدید وزارت آموزش و پرورش در کار ثبت نام سال 2025 مانند: عدم پذیرش زودهنگام، تبدیل نمرات بین روش‌های پذیرش و... باعث ایجاد برخی مشکلات اولیه برای مؤسسات آموزش عالی شد، اما تا 23 آگوست، اکثر مدارس تعیین نمرات پذیرش را به پایان رسانده بودند.

اگرچه هنوز هیچ تحلیل کلی از داده‌ها وجود ندارد، اما می‌توان مشاهده کرد که روند نزولی و تمایز آشکار در نمرات پذیرش مدارس و رشته‌های تحصیلی در سال ۲۰۲۵ با توزیع نمرات و تمایز در نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان سازگار است.

به طور کلی، نمره پذیرش در مقایسه با سال ۲۰۲۴ کمی کاهش یافته است، اما برخی از مدارس برتر تقریباً سطح عمومی بالایی را حفظ کرده‌اند و برخی از رشته‌ها و برنامه‌های آموزشی حتی نمره پذیرش خود را افزایش داده‌اند.

خوشبختانه، رشته‌های علوم تربیتی و برخی از رشته‌های فنی کلیدی و فناوری‌های استراتژیک مانند: علوم کامپیوتر، هوش مصنوعی (AI)، الکترونیک-مخابرات، طراحی میکروچیپ، کنترل و اتوماسیون و غیره افزایش قابل توجهی در نمرات معیار داشته‌اند. بسیاری از رشته‌های دیگر STEM نیز با افزایش اندک یا ثابت ماندن نمرات معیار، بسیار جذاب هستند.

علاوه بر این، انتظار می‌رود بخش بهداشت و درمان شاهد کاهش قابل توجهی باشد. این قابل پیش‌بینی است زیرا نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان در هر دو درس ریاضی و زیست‌شناسی در مقایسه با سال ۲۰۲۴ به شدت کاهش یافته است.

همچنین موارد فردی وجود دارد که نمره معیار تا 30 است، که عمدتاً مربوط به رشته‌های آموزش زبان‌های خارجی با سهمیه‌های پایین است، که در آن مدارس فرم تبدیل گواهینامه‌های زبان‌های خارجی و اضافه کردن امتیاز اضافی را به طور غیرمنطقی اعمال می‌کنند.

معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سان. عکس: تران هیپ.

نمی‌تواند مطلق باشد.

معاون وزیر، جدول آماری نمرات پذیرش در سال 2025 و سال‌های گذشته را تجزیه و تحلیل و مقایسه کرد و نشان داد که مشکل غیرمنطقی تفاوت در نمرات پذیرش بین روش‌ها و ترکیب‌های مختلف پذیرش اساساً حل شده است.

در سال ۲۰۲۴، دو رشته تحصیلی از یک مدرسه‌ی یکسان، بر اساس نمرات امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان، نمرات معیار یکسانی دارند، اما نمرات معیار بر اساس نتایج آزمون‌های ارزیابی شایستگی و سنجش تفکر متفاوت است. حتی موارد برعکس نیز وجود دارد: نمرات معیار بر اساس نتایج امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان بالاتر است، اما بر اساس نتایج آزمون‌های ارزیابی شایستگی و سنجش تفکر پایین‌تر است.

معاون وزیر تأکید کرد: «امسال، این اتفاق نخواهد افتاد. نمرات معیار بر اساس نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان بالاتر است، بنابراین نمرات معیار بر اساس آزمون‌های سنجش شایستگی و تفکر نیز بالاتر است.»

به طور مشابه، ناهماهنگی‌های موجود در همبستگی بین نمرات معیار بر اساس نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان و نمرات معیار بر اساس نمرات ریزنمرات دبیرستان نیز اساساً برطرف شده است. این امر عدالت را برای داوطلبان هنگام درخواست برای رشته و دانشگاه یکسان افزایش می‌دهد.

در کنار آن، فرآیند پذیرش همزمان و در یک سیستم واحد (دیگر پذیرش زودهنگام وجود ندارد) شفافیت و رقابت سالمی ایجاد کرده است که منجر به تمایز بیشتر بین مدارس و رشته‌های تحصیلی و افزایش معیار پذیرش در مدارس و رشته‌های تحصیلی بسیار رقابتی شده است.

با این حال، تبدیل معادل نمرات پذیرش بین روش‌های پذیرش و ترکیب‌ها نمی‌تواند عدالت مطلق را تضمین کند. معاون وزیر این موضوع را مطرح کرد: «نکته کلیدی این است که آیا انتخاب روش‌های مختلف پذیرش برای رشته یا برنامه آموزشی یکسان، ارزیابی معادل توانایی‌های داوطلبان را تضمین می‌کند یا خیر.»

درک صحیح تبدیل معادل نمرات پذیرش بین روش ها و ترکیب های پذیرش به این معنی است که هنگام تعیین نمره پذیرش همان رشته تحصیلی طبق روش الف، به عنوان مثال: با توجه به اینکه نمره امتحان فارغ التحصیلی دبیرستان ۲۴/۳۰ است، پس نمره پذیرش طبق روش ب - با توجه به اینکه نمره آزمون ارزیابی ظرفیت ۷۰/۱۰۰ است، باید از ارزیابی معادل ظرفیت داوطلب (تحصیل در آن رشته دانشگاهی) اطمینان حاصل شود.

وزارت آموزش و پرورش تیمی از متخصصان را برای مشاوره در مورد انتخاب مناسب‌ترین روش تشکیل داده است، بر این اساس دستورالعمل‌های دقیقی را به مدارس ارائه می‌دهد و همزمان ابزارهای نرم‌افزاری را برای پشتیبانی از مدارس می‌سازد.

تبدیل نمرات پذیرش معادل یک گزینه نیست، بلکه یک الزام اجباری برای تضمین عدالت و شفافیت برای صنعتی است که از روش‌ها و ترکیب‌های پذیرش زیادی استفاده می‌کند.

معاون وزیر گفت که وزارت آموزش و پرورش و اکثر مؤسسات آموزش عالی موافقند که هر کاری که لازم است برای تضمین اصول و الزامات اساسی در آموزش و ایجاد مزایایی برای داوطلبان انجام شود، باید انجام شود.

همانند بهبودهایی که در سال‌های اخیر در آزمون‌ها و پذیرش‌ها ایجاد شده است، وزارت آموزش و پرورش و دانشگاه‌ها بخش‌های دشوار و پیچیده را به عهده گرفته‌اند تا مطلوب‌ترین شرایط را برای داوطلبان ایجاد کنند.

معاون وزیر اذعان کرد که با پیشرفت فناوری دیجیتال و صلاحیت‌ها و ظرفیت مهندسان و متخصصان فناوری اطلاعات از دانشگاه‌ها، مشکلات فنی کاملاً قابل حل است، بنابراین داوطلبان می‌توانند مطمئن باشند.

در صورتی که مدارس تبدیل معادل را پیچیده یا نامناسب بدانند (همانطور که برخی از کارشناسان اظهار نظر کرده‌اند)، باید فقط یک روش پذیرش و یک ترکیب پذیرش برای یک رشته تحصیلی وجود داشته باشد.

در واقع، افراد فنی پیچیدگی مشکل را نه در تبدیل نمرات پذیرش معادل، بلکه در تعداد روش‌های پذیرش، ترکیب‌های پذیرش، افزایش شدید تعداد درخواست‌های داوطلبان در سال جاری (از جمله درخواست‌های پذیرش دانشگاه) و الزامات تبدیل نمرات گواهینامه زبان انگلیسی، و اضافه کردن امتیازهای اضافی با توجه به الزامات خاص هر مدرسه و هر صنعت می‌بینند.

معاون وزیر گفت برای ادامه بهبود کار پذیرش در آینده، مؤسسات آموزش عالی باید ارزیابی جامعی از قابلیت اطمینان، مناسب بودن و اثربخشی روش‌ها و ترکیب‌های پذیرش، نحوه تبدیل گواهینامه‌ها و افزودن امتیازهای اضافی انجام دهند؛ از این طریق روش‌ها و ترکیب‌ها را ساده و به حداقل برسانند و حداکثر شفافیت، راحتی و انصاف را برای داوطلبان ایجاد کنند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html