مطالعه تاریخ به ما کمک می‌کند تا نسبت به آینده مسئولانه زندگی کنیم.

ریتم مطالعه ثابتی را حفظ کنید.

مین تو در خانواده‌ای متشکل از سه خواهر متولد شد که والدینشان به عنوان فریلنسر کار می‌کردند. او استعداد اولیه خود را در دروس علوم اجتماعی نشان داد. پیش از این، او در کلاس نهم (دبیرستان لی هونگ فونگ، ها تین) در سطح استان در رشته تاریخ سوم و در کلاس هشتم در سطح منطقه در رشته ادبیات سوم شد.

به گفته مین تو، این دستاورد به عنوان پایه‌ای برای او عمل کرد تا توانایی‌های خود را شناسایی کند و با اعتماد به نفس در آزمون ورودی کلاس دهم دبیرستان تخصصی ها تین شرکت کند. در این آزمون، او نمره کل ۵۳.۸۹ را کسب کرد و با نمره ۹.۱۲ در درس تخصصی تاریخ، برترین دانش‌آموز کلاس تخصصی تاریخ شد.

در حال حاضر، مین تو هر روز حدود ۱۰ کیلومتر از خانه تا مدرسه‌اش سفر می‌کند. او یک برنامه مطالعه ثابت دارد، از صبح زود شروع می‌کند و زمان خود را به طور عاقلانه بین یادگیری در کلاس درس، خودآموزی و مرور عصرگاهی اختصاص می‌دهد. او معتقد است که حفظ یک ریتم مطالعه ثابت به جلوگیری از فرسودگی قبل از آزمون‌ها یا امتحانات کمک می‌کند.

مین تو با به اشتراک گذاشتن رویکرد یادگیری خود گفت: «من با حفظ کردن رویدادهای منفرد به تاریخ نزدیک نمی‌شوم، بلکه در عوض بر درک ارتباط بین عناصری مانند زمینه، تحولات و پیامدها تمرکز می‌کنم.»

وقتی در مورد یک رویداد اطلاعات کسب می‌کنم، سعی می‌کنم به این سؤالات پاسخ دهم: چرا آن رویداد اتفاق افتاد؟ چه عوامل قبلی در آن دخیل بودند؟ چه پیامدهایی داشت؟ با قرار دادن رویدادها در یک جریان پیوسته، متوجه می‌شوم که دانش من تکه تکه نیست، بلکه به هم پیوسته است و به خاطر سپردن آن را آسان‌تر می‌کند.

علاوه بر کتاب‌های درسی، مین تو به طور فعال از طریق ویدیوها و مستندهای تاریخی مطالعه می‌کند تا زمینه و وقایع را بهتر تجسم کند، در نتیجه اطلاعات را برای مدت طولانی‌تری حفظ کرده و آنها را به صورت انعطاف‌پذیر در تکالیف به کار می‌برد. در طول مرور، او دانش را بر اساس موضوع تجزیه می‌کند، یادگیری مطالب جدید را با مرور مطالب قدیمی ترکیب می‌کند و از خودآزمایی‌ها برای تنظیم روش‌های یادگیری خود استفاده می‌کند.

آگاهی از طریق هر درس تاریخ

مسابقه تاریخ امسال در سطح استانی برای دانش‌آموزان پایه دهم شامل ۳ سوال است که ترکیبی از سوالات چندگزینه‌ای و انشایی است و دانش را از ابتدای برنامه درسی تا بخش مربوط به تمدن باستانی ویتنام پوشش می‌دهد.

مین تو گفت: «در ابتدا، من شگفت‌زده شدم زیرا بخش چندگزینه‌ای نیاز به درک عمیق داشت، اما سپس ابتدا به سؤالاتی که از آنها مطمئن بودم پاسخ دادم و سپس برگشتم تا گزینه‌ها را بررسی کنم.»

در بخش انشا، سوال اصلی مستلزم مقایسه تمدن‌های مختلف و روشن کردن «باز بودن» تمدن فونان بود - نوعی سوال که به مهارت‌های ترکیب و استدلال نیاز داشت.

مین تو به اشتراک گذاشت: «من مطمئن شدم که هر نکته را روشن کنم، شواهد خاصی ارائه دهم و استدلال‌هایم را به روشنی ارائه دهم تا ممتحن بتواند به راحتی آن را دنبال کند. وقتی پایه محکمی از دانش داشتم، در نحوه تدوین مقاله‌ام فعال‌تر بودم.»

او گفت وقتی وارد اتاق امتحان شد، فشار زیادی روی رتبه‌اش نمی‌آورد، بلکه بیشتر روی پاسخ دادن خوب به هر سوال و به حداقل رساندن اشتباهات در حوزه‌هایی که می‌توانست کنترل کند، تمرکز می‌کرد.

به گفته مین تو، نتایج به دست آمده در این امتحان نقطه عطفی در فرآیند یادگیری او است و پایه و اساسی را برای او فراهم می‌کند تا به حفظ روش مطالعه انتخابی خود ادامه دهد و در سال‌های آینده به اهداف بلندمدت‌تری دست یابد.

به گفته نگوین مین تو، تاریخ فقط مربوط به وقایع گذشته نیست، بلکه راهی است برای هر فرد تا ریشه‌ها و مسیر توسعه ملت خود را بهتر درک کند.

اگرچه برنامه درسی کلاس دهم فقط تاریخ باستان را پوشش می‌دهد، من به طور فعال به دنبال مطالب اضافی فراتر از کتاب درسی بودم تا «خلأهای دانش» خود را در مورد تاریخ ملتم پر کنم.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/hoc-su-de-song-trach-nhiem-voi-tuong-lai-post778551.html