پرورش خلاقیت در آموزش و یادگیری

این تحول نه تنها یک جنبش، بلکه یک وظیفه سیاسی و استراتژیک برای استان در اجرای قطعنامه ۵۷-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد جهت‌گیری توسعه علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی؛ و قطعنامه ۷۱-NQ/TW در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش است.

«شعله افروزی» ساعات یادگیری خلاق.

عنوان عکس — معلم ریاضی، کلاس ۵A۶، مدرسه ابتدایی له دانه پونگ (بخش هونگ ها، استان هونگ ین ) نتایج تکالیف را با استفاده از نرم‌افزار بررسی می‌کند. عکس: The Duyet/TTXVN

دروس ریاضی برای کلاس ۵A6 در مدرسه ابتدایی Le Danh Phuong (بخش Hung Ha، استان Hung Yen) اکنون در یک محیط تعاملی دیجیتال جذاب، هیجان‌انگیزتر شده‌اند. ریاضیات که پیش از این موضوعی نیازمند تمرکز شدید با اعداد و محاسبات خشک محسوب می‌شد، به لطف کمک دستیاران هوش مصنوعی و بازی تعاملی "رمزگشایی اعداد اسرارآمیز" برای دانش‌آموزان دبستان قابل دسترس‌تر شده است. خانم تران تی ویت هوا، معلم مدرسه ابتدایی Le Danh Phuong، با استفاده از نرم‌افزار Quizizz دانش ریاضی را در معماهای ریاضی ادغام می‌کند. هر زمان که تلفن خانم هوا به صفحه پاسخ دانش‌آموز منتقل می‌شود، پاسخ صحیح یا غلط نمایش داده می‌شود و فوراً به صفحه هوشمند کلاس درس متصل می‌شود.

خانم هوآ اظهار داشت که سال‌هاست از هوش مصنوعی برای ایجاد برنامه‌های درسی دیجیتال استفاده می‌کند. علاوه بر ابزار ChatGPT که از سال ۲۰۲۴ از آن استفاده می‌کند، اکنون از برنامه‌ها و ابزارهای دیگری مانند Canva، Google Flow و Quizizz نیز برای ایجاد سریع و متنوع ویدیوها، سوالات تعاملی و ارزیابی دانش‌آموزان استفاده می‌کند.

تران هو فات، دانش‌آموز کلاس پنجم الف ۶، اظهار داشت که هر درسی که فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی را در خود جای می‌دهد، برای او جالب‌تر می‌شود. او نه تنها دانش می‌آموزد، بلکه فناوری را به شیوه‌ای سرگرم‌کننده و مفید تجربه می‌کند.

به گفته آقای هوانگ هو هو هونگ، مدیر مدرسه ابتدایی له دانه پونگ، در سال تحصیلی 2025-2026، این مدرسه 28 کلاس با بیش از 1000 دانش‌آموز خواهد داشت. برای اطمینان از امکانات و زیرساخت‌های کافی برای کاربرد فناوری اطلاعات و هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری، این مدرسه تمام کلاس‌های درس را به رایانه و تلویزیون‌های هوشمند مجهز کرده است؛ برنامه‌هایی تدوین کرده، آموزش‌هایی را برای معلمان ترتیب داده و وظایفی را برای هر پایه تحصیلی تعیین کرده است. هدف مدرسه برای این سال تحصیلی ایجاد حداقل 30 ماده آموزشی دیجیتال (فیلم، کتاب الکترونیکی، سخنرانی الکترونیکی) است. هر پایه تحصیلی حداقل 6 ماده آموزشی دیجیتال با استفاده از فناوری هوش مصنوعی در طراحی درس خواهد داشت؛ و همزمان با کتابخانه‌های دیجیتال و مخازن منابع آموزشی وزارتخانه‌ها و ادارات ارتباط برقرار کرده و از آنها استفاده خواهد کرد.

در دبیرستان راهنمایی تونگ نات (Hung Ha komune)، هوش مصنوعی (AI) نه تنها به عنوان یک روند، بلکه به عنوان ابزاری حیاتی برای نوآوری آموزشی شناخته می‌شود. تا به امروز، اکثر معلمان این مدرسه از هوش مصنوعی در طراحی درس، تدریس در کلاس درس، ایجاد آزمون و مدیریت کیفیت و ارزیابی دانش‌آموزان استفاده کرده‌اند. خانم نگوین تی هونگ چات، مدیر مدرسه، اظهار داشت که هنگام به کارگیری هوش مصنوعی در فعالیت‌های آموزشی، مدرسه سه شرط اساسی را تعیین کرده است که با "سه C" خلاصه می‌شوند: فناوری قوی (به معنای یک پلتفرم دیجیتال پایدار، سیستم‌های دیجیتال و تجهیزات و ابزارهای آماده برای کاربرد هوش مصنوعی)؛ منابع انسانی (کارکنان، معلمان و کارمندان باید دانش و مهارت لازم برای استفاده از فناوری و داشتن اخلاق حرفه‌ای را داشته باشند)؛ و سیاست‌ها و سازوکارهایی برای اطمینان از استفاده ایمن و صحیح معلمان از هوش مصنوعی.

پس از یک دوره اجرا، مزایای هوش مصنوعی را می‌توان در «سه نکته» خلاصه کرد: صرفه‌جویی (معلمان می‌توانند در اجرای فعالیت‌های آموزشی در زمان، تلاش و هزینه صرفه‌جویی کنند)؛ افزایش تعامل بین معلمان و دانش‌آموزان و بین خود دانش‌آموزان؛ و افزایش قابلیت‌های سفارشی‌سازی زیرا محتوای تولید شده توسط هوش مصنوعی را می‌توان به صورت انعطاف‌پذیر با توانایی‌ها و سرعت یادگیری هر دانش‌آموز تنظیم کرد.

به گفته خانم دو تی تو هونگ، رئیس اداره فرهنگ و امور اجتماعی کمون هونگ ها، با شناسایی بهبود کیفیت آموزشی و توسعه همه جانبه دانش‌آموزان به عنوان یک وظیفه کلیدی، این کمون مدارس را به ادامه استفاده از نرم‌افزارهای یادگیری هوشمند و استفاده مؤثر از ابزارهای هوش مصنوعی در تدریس برای افزایش علاقه به یادگیری و اثربخشی آموزشی هدایت می‌کند. مدارس به طور منظم به معلمان آموزش می‌دهند و به آنها در تسلط بر مهارت‌های دیجیتال و روش‌های مدرن تدریس کمک می‌کنند. و معلمان را به تحقیق و ایجاد مدل‌های جدید تدریس مناسب برای هر گروه دانش‌آموزی تشویق می‌کنند.

در واقع، هوش مصنوعی در حال آوردن نشاط جدیدی به بخش آموزش در هونگ ین است و فرصت‌هایی را برای نوآوری جامع در روش‌های تدریس، آزمون، ارزیابی و مدیریت فراهم می‌کند. با این حال، در کنار این چشم‌اندازها، چالش‌های بی‌شماری نیز وجود دارد که نیازمند تلاش‌ها و راه‌حل‌هایی برای اطمینان از تبدیل شدن واقعی هوش مصنوعی به ابزاری قدرتمند است و هدف آن ایجاد یک سیستم آموزشی هوشمند، مدرن و یادگیرنده محور است که توانایی‌های جامع دانش‌آموزان را افزایش داده و نسلی از شهروندان دیجیتال و جهانی را پرورش می‌دهد.

تسلط بر فناوری

خانم نگوین تی هونگ چات، مدیر دبیرستان تانگ نات، با بیان نظرات خود در مورد چالش‌های استفاده از هوش مصنوعی در مدارس، به سه مشکل اساسی که نیاز به توجه دارند، اشاره کرد. اولاً، کنترل محتوای اطلاعات دشوار است زیرا میزان دانشی که هوش مصنوعی ارائه می‌دهد بسیار غنی و پویا است، اما اگر به شدت کنترل نشود، می‌تواند منجر به اطلاعات نادرست یا تأیید نشده شود و باعث سردرگمی دانش‌آموزان شود. ثانیاً، در آزمون و ارزیابی دشوار است، به خصوص با دانش‌آموزانی که بیش از حد از هوش مصنوعی برای انجام تمرین‌ها و حل مسائل بدون تفکر انتقادی استفاده می‌کنند. معلمانی که در ارزیابی‌های خود بصیرت ندارند، ممکن است نتوانند توانایی‌های واقعی دانش‌آموزان را به طور کامل ارزیابی کنند. ثالثاً، مهار معلمان دشوار است. اگر آنها بیش از حد از هوش مصنوعی استفاده کنند و تمام محتوای ارائه شده توسط این ابزار را کپی کنند، مانع خلاقیت و تحقیقات مستقل آنها خواهد شد.

در مواجهه با این چالش‌ها، مدرسه سه الزام کلیدی برای کاربرد هوش مصنوعی در تدریس تعیین کرده است. اول «صحت» است - باید برای هدف درست، با محتوای درست، در زمان مناسب و به روش درست استفاده شود. دوم «کفایت» است - باید به طور مناسب استفاده شود و از کپی کردن تمام محتوای ارائه شده توسط هوش مصنوعی خودداری شود. معلمان و دانش‌آموزان باید از هوش مصنوعی به عنوان ابزاری برای پشتیبانی از تفکر انتقادی، تأیید و مرجع استفاده کنند، نه به عنوان تنها منبع مطلق دانش. در نهایت، «اخلاق» وجود دارد که شامل اخلاق معلم، اخلاق حرفه‌ای و اخلاق دیجیتال در استفاده از پلتفرم‌های فناوری می‌شود.

خانم نگوین تی هونگ چات تأیید کرد که هوش مصنوعی، علیرغم مزایای آن، نمی‌تواند جایگزین جایگاه معلمان شود، زیرا فناوری تنها یک ابزار است. اگر معلمان بدانند که چگونه به طور مؤثر از هوش مصنوعی استفاده کنند، خود را با بهترین نسخه جایگزین خواهند کرد - نسخه‌ای از یک معلم خلاق و پیشرو، که خود را از وظایف و رویه‌های اداری رها می‌کند تا بر الهام بخشیدن و پرورش تفکر دانش‌آموزان تمرکز کند. تسلط بر فناوری، درک محدودیت‌ها و اصول اخلاقی آن هنگام استفاده از هوش مصنوعی، کلید تضمین این است که این «بازوی پشتیبان» بدون تبدیل شدن به «شمشیر دولبه» که تفکر و توانایی‌های علمی نسل‌های آینده را خفه می‌کند، اثربخشی خود را به حداکثر برساند.

دکتر نگوین ویت هوی، معاون رئیس اداره آموزش عمومی، اداره آموزش و پرورش استان هونگ ین، اظهار داشت که در اجرای قطعنامه 57-NQ/TW دفتر سیاسی، در آغاز سال تحصیلی 2026-2025، این اداره جلسات آموزشی و توسعه حرفه‌ای را با موضوع تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی در مدیریت تدریس، آزمون و ارزیابی برای تمام سطوح آموزشی ترتیب داده است. به طور خاص، مسئولان و معلمان در مورد استفاده از چندین برنامه هوش مصنوعی در طراحی درس، آزمون و ارزیابی دانش‌آموزان؛ مهارت‌های نوشتن "دستورات" (دستورات برقراری ارتباط با هوش مصنوعی)؛ طراحی پاورپوینت‌های حرفه‌ای با هوش مصنوعی؛ تبدیل متن و تصاویر به صدا و تصویر و غیره آموزش و راهنمایی دریافت کردند.

در سال تحصیلی 2025-2026، این استان بیش از 753000 دانش‌آموز، 496 پیش‌دبستانی، 719 مدرسه ابتدایی و متوسطه، 33 مدرسه فنی و حرفه‌ای، 2 مرکز آموزش مداوم و 18 مرکز آموزش حرفه‌ای و مداوم خواهد داشت... طبق طرح 09-KH/TU مورخ 23 اکتبر 2025، کمیته حزبی استانی هونگ ین، تحول دیجیتال جامع، پذیرش گسترده و کاربرد قوی فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در مؤسسات آموزشی از جمله راه‌حل‌های کلیدی استان برای تحقق قطعنامه 71-NQ/TW دفتر سیاسی است. به طور خاص، هونگ ین بر ترویج تحول دیجیتال در آموزش و پرورش، به ویژه در سطح دبیرستان، تمرکز خواهد کرد. اجرای آزمایشی یک مدل جامع تحول دیجیتال برای دبیرستان‌ها را در اولویت قرار داده و به تدریج آن را در سراسر استان گسترش خواهد داد. استان هونگ ین قصد دارد تا سال 2030، 100٪ دبیرستان‌های خود را به شیوه‌ای جامع، مؤثر و پایدار، تحول دیجیتال را تکمیل کند.

این استان بر ترویج کاربرد علم و فناوری و هوش مصنوعی در نوآوری روش‌های تدریس و یادگیری و همچنین آزمون و ارزیابی تمرکز دارد. این استان در حال ترویج کاربرد مدل‌های آموزش دیجیتال، آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی، مدیریت آموزش هوشمند، مدارس دیجیتال و کلاس‌های درس هوشمند در مؤسسات آموزشی است و از این طریق استانداردهای شایستگی دیجیتال و هوش مصنوعی را برای زبان‌آموزان و معلمان در تمام سطوح افزایش می‌دهد.

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm