معلمی که با دانش‌آموزانش بازی گرگینه را انجام می‌دهد تا ابزارهای یادگیری منحصر به فردی طراحی کند

(دن تری) - آیا می‌توان ترکیبات شیمیایی را فقط با بازی گرگینه و بچه گربه‌های منفجرشونده به خاطر سپرد؟ این اتفاق باورنکردنی در مدرسه راهنمایی فو دین، هانوی، رخ داد، جایی که آقای نگوین تان تونگ معلم علوم طبیعی است.

آقای نگوین تان تونگ، متولد ۱۹۹۵، یکی از جوان‌ترین معلمانی است که در سال ۲۰۲۴ به عنوان معلم فداکار و خلاق هانوی مورد تقدیر قرار می‌گیرد. اگرچه او تنها ۶ سال سابقه کار دارد، اما وظیفه رهبری تیم دانش‌آموزان ممتاز در رشته علوم طبیعی - شیمی منطقه باک تو لیم به آقای تونگ سپرده شده است.

با این حال، دستاورد تربیت دانش‌آموزان ممتاز دلیل اصلی خاص شدن او نیست. معلم 9X بیشتر شور و اشتیاق و خلاقیت خود را صرف دانش‌آموزان عادی کرد و به آنها کمک کرد تا از بی‌تفاوتی و ترس از شیمی به عشق، اشتیاق و دیدن یادگیری شیمی به عنوان یک چیز سرگرم‌کننده تغییر کنند.

یادگیری شیمی با بازی کردن: چرا که نه؟

برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، شیمی، فیزیک و زیست‌شناسی را در یک موضوع مشترک، علوم طبیعی، ترکیب می‌کند. بخش عمده‌ای از دانش علوم طبیعی به طور کلی و شیمی به طور خاص، نسبتاً انتزاعی، دشوار برای درک و دشوار برای به خاطر سپردن است.

وقتی معلم جوان نگوین تان تونگ که تازه فارغ‌التحصیل شده بود، تدریس در مدرسه راهنمایی فو دین را آغاز کرد، در کلاس علوم طبیعی متوجه موانع روانی دانش‌آموزان جوان خود شد.

معلم نگوین تان تونگ (ایستاده در وسط، با پیراهن قهوه‌ای) به همراه دانش‌آموزانش (عکس: NVCC).

آقای تونگ در مورد سفرش برای یافتن یک روش تدریس که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا هم بازی کنند و هم خوب درس بخوانند، گفت: «کودکان فقط وقتی می‌توانند یاد بگیرند که علاقه‌مند باشند. چیزی که کودکان بیشتر به آن علاقه دارند بازی کردن است. اما آنها دوست دارند چه بازی‌ای انجام دهند؟ من باید جواب را پیدا کنم.»

مرحله اول، آقای تونگ با دانش آموزانش آشنا شد. وقتی دید فاصله بین آنها به اندازه کافی نزدیک است، از دانش آموزانش پرسید که چگونه آنها را به کلاس علاقه مند کند. دانش آموزان صادقانه پاسخ دادند: "درس خواندن خیلی خوب است، اما گاهی اوقات واقعاً دلمان می خواهد بازی کنیم."

معلم از دانش‌آموز پرسید که چه بازی‌هایی را دوست دارد. دانش‌آموز پاسخ داد: گرگینه، اونو، بچه گربه‌های منفجر شونده... بنابراین معلم از او خواست که با او بازی کند تا در مورد بازی‌ها اطلاعات کسب کند.

آقای تونگ با انجام بازی‌های تخته‌ای با دانش‌آموزانش، به سرعت قوانین و «نکات کلیدی» هر بازی را درک کرد. ایده ساخت یک دسته کارت با قوانین مشابه اما با گنجاندن دانش علوم طبیعی شیمی برای یادگیری کودکان از طریق بازی، به ذهن معلم جوان خطور کرد.

اینگونه بود که بازی‌های تخته‌ای «ساخته آقای تونگ» متولد شدند. او خودش در مورد نرم‌افزارهای گرافیکی برای تغییر شکل دسته کارت‌ها تحقیق کرد و کارت‌ها را به سبک «نوجوانانه»، طنزآمیز و «بی‌فکر» اما در واقع بسیار آگاه طراحی کرد.

گرگینه به بازی‌ای درباره سلول‌ها تبدیل شد. اونو به بازی‌ای درباره عناصر شیمیایی تبدیل شد. بچه‌گربه‌های منفجرشونده به بازی‌ای درباره ترکیبات شیمیایی تبدیل شد. کلمات خشک و گیج‌کننده KNO3، CaCO3 و NaCl ناگهان ساده و جالب شدند، وقتی که به نام کارت‌هایی با تعاریف طنزآمیز تبدیل شدند.

مثل « اینجا ماده منفجره است، این هم ماده منفجره! مخلوط من با کربن و گوگرد فوراً منفجر می‌شود » (KNO3)، « سنگ آهک بی‌جان اغلب در خیابان پیدا می‌شود. من هم در پوسته تخم‌مرغ هستم. » (CaCO3)، « اقیانوس مال من است. من فرمانروای پهناور هستم. هر جا که می‌روم، مردم مرا به عنوان: شور ستایش می‌کنند » (NaCl).

هر بار که درس مرتبطی وجود دارد، آقای تونگ یک بازی تخته‌ای برای دانش‌آموزانش ارائه می‌دهد. بازی‌های تخته‌ای او چشم‌نواز، جدید و رایگان هستند، بنابراین همه دانش‌آموزان از آنها لذت می‌برند.

«بچه‌ها با علاقه‌ی زیاد درس‌ها را برای بازی به خانه می‌بردند و بسیار فعال بودند. آن‌ها نه تنها در طول کلاس و زنگ تفریح ​​بازی می‌کردند، بلکه آن‌ها را به خانه می‌آوردند تا با هم بازی کنند.»

یادگیری در حین بازی، بازی در حین یادگیری، تا بچه‌ها احساس کنند موضوع نزدیک و جالب است. برای مثال، به جای اینکه کارت‌ها را با نام اصلی‌شان صدا بزنند، آنها را با نام شیمیایی ترکیبات معدنی روی کارت‌ها صدا می‌زنند. در کل بازی فقط صداهای شلوغ و هیجان‌زده‌ی «من کارت پایه را بازی می‌کنم، تو کارت اسید را بازی کن» شنیده می‌شود.

آقای تونگ گفت: «دانش علوم طبیعی در شیمی به طور خودکار وارد ذهن کودکان می‌شود، بدون اینکه مجبور باشند آن را حفظ کنند.»

آقای تونگ پس از موفقیت در استفاده از بازی‌های تخته‌ای در تدریس، همچنان به تحقیق و بررسی تبدیل محتوای دانش دشوار به بازی ادامه می‌دهد. تاکنون، او 5 بازی تخته‌ای بسیار کاربردی طراحی کرده است. در میان آنها، 1 بازی برای دانش‌آموزان کلاس ششم، 2 بازی برای دانش‌آموزان کلاس هفتم و 2 بازی برای دانش‌آموزان کلاس هشتم وجود دارد.

برای پایه نهم، به دلیل ماهیت خاص امتحان انتقالی، معلم تونگ در حال تحقیق در مورد یک روش مناسب است.

شور و اشتیاق یعنی مراقبت از همه دانش‌آموزان، کمک به دانش‌آموزان ضعیف برای یادگیری

در درخواستی که برای شرکت در جایزه معلم هانوی برای شور و خلاقیت به وزارت آموزش و پرورش هانوی ارائه شد، معلم نگوین تان تونگ دو کلمه شور و خلاقیت را به شرح زیر تعریف کرد:

« شور و اشتیاق، مراقبت از همه دانش‌آموزان است .»

« خلاقیت باید از مشاهده نیازهای دانش‌آموزان ناشی شود .»

آقای نگوین تان تونگ متولد ۱۹۹۵، فارغ‌التحصیل رشته شیمی از دانشگاه ملی آموزش و پرورش هانوی است (عکس: NVCC).

اگرچه او معلمی است که تیمی از دانش‌آموزان عالی را رهبری می‌کند، آقای تونگ هنوز هم شور و شوق زیادی به دانش‌آموزان عادی دارد. برای دانش‌آموزان ضعیف، او از روش‌های تدریس انعطاف‌پذیر زیادی برای یادگیری پروژه‌ای استفاده می‌کند و تمرین اکتشاف طبیعی را افزایش می‌دهد. هدف او این است که هر دانش‌آموز باید یاد بگیرد و الزامات برنامه را برآورده کند.

بازی‌های تخته‌ای که معلم طراحی کرده، این گروه از دانش‌آموزان را هدف قرار داده است. او همچنین ۱۵ آزمایش شبیه‌سازی در ۱۵ موضوع برنامه علوم طبیعی از پایه ششم تا هشتم با استفاده از ابزارهای پاورپوینت طراحی کرده است. هدف این است که دانش‌آموزان بتوانند با استفاده از رایانه، آزمایش‌هایی مشابه مشاهدات واقعی را در چارچوب آزمایشگاه‌های مدارس که سرمایه‌گذاری و مجهز به امکانات مدرن نشده‌اند، تجربه کنند.

علاوه بر این، آقای تونگ از ۵ نرم‌افزار واقعیت مجازی در بیش از ۱۰۰ درس استفاده می‌کند تا به دانش‌آموزان کمک کند زیست‌شناسی، فیزیک و شیمی را به شیوه‌ای ملایم یاد بگیرند.

برای مثال، دانش‌آموزان می‌توانند با چشمان خود دنیای زنده و جادویی حیوانات یا کیهان پهناور با سیاراتی که در مدارهای خود می‌چرخند را مشاهده کنند که درست در فضای کلاس درس ظاهر می‌شوند. اشتیاق دانش‌آموزان برای کاوش علمی از طریق هر درس واقعیت مجازی مانند آن برانگیخته و پرورش می‌یابد.

معلم تونگ معتقد است: «شور و اشتیاق، مراقبت از همه دانش‌آموزان است» (عکس: NVCC).

آقای تونگ در کار پرورش دانش‌آموزان تیزهوش، بر درک توانایی‌ها و نقاط قوت هر دانش‌آموز تمرکز دارد. در عین حال، او یک بانک تست ایجاد می‌کند، روند آزمون‌ها را درک می‌کند و سوالات آزمون را پیش‌بینی می‌کند تا یک استراتژی مرور مناسب داشته باشد.

آقای تونگ، به عنوان یک معلم جوان و دانش‌آموز سابق دبیرستان تیزهوشان هانوی - آمستردام، فشارهای یادگیری دانش‌آموزان امروزی را درک می‌کند. هر چه بیشتر موانع دانش‌آموزانش را درک می‌کند، بیشتر سعی می‌کند روش‌های نوین تدریس در جهان را بیاموزد و کاربرد فناوری در مدارس را برای کمک به دانش‌آموزان در رسیدن به اهدافشان افزایش دهد. او همچنین روش‌های جدید تدریس را به اشتراک می‌گذارد، از همکارانش حمایت و الهام می‌بخشد.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm