آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان با ۲ درس اجباری، عدالت را برای داوطلبان ایجاد می‌کند

به گفته بسیاری از معلمان، آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان با دو درس اجباری برای همه داوطلبان، چه دانش‌آموزان مناطق محروم و چه دانش‌آموزان مناطق برخوردار، عادلانه خواهد بود.

آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان با ۲ درس اجباری برای همه داوطلبان عادلانه خواهد بود.

وزارت آموزش و پرورش اخیراً در جلسه شورای ملی آموزش و توسعه منابع انسانی، پیشنهادی در مورد طرح آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ ارائه داد. طبق طرح پیشنهادی وزارت آموزش و پرورش، این آزمون شامل دو درس اجباری، ریاضی و ادبیات، و دو درس اختیاری خواهد بود. این طرح همچنین توسط اکثر مسئولان و معلمان در مناطق مختلف (با ۶۰٪ آرا) در نظرسنجی انتخاب شده است.

آقای تای ون تان، مدیر اداره آموزش و پرورش نِگه آن ، ضمن موافقت با طرح برگزاری ۴ آزمون، شامل ۲ درس اجباری و ۲ درس اختیاری، گفت که این طرح نه تنها فشار و استرس دانش‌آموزان را کاهش می‌دهد، بلکه باعث صرفه‌جویی در هزینه‌ها برای جامعه نیز می‌شود. علاوه بر این، این طرح، هدف توسعه توانایی‌ها و نقاط قوت هر دانش‌آموز را نیز تضمین می‌کند.

به طور خاص، با دو درس اجباری: ریاضی و ادبیات، ریاضی درس پایه بسیاری از دروس دیگر است و همچنین ابزاری برای توسعه تفکر منطقی دانش‌آموزان است. در همین حال، ادبیات به توسعه زبان، آموزش اخلاق، پرورش احساسات و روح انسان و شکل‌گیری مهارت‌های ارتباطی کمک می‌کند.

دو درس باقیمانده به انتخاب دانش‌آموز بستگی دارد. برای مثال، اگر می‌خواهند مهارت‌های زبان خارجی خود را توسعه دهند، می‌توانند زبان انگلیسی را در کنار یک درس دیگر انتخاب کنند. اگر نقاط قوت و جهت‌گیری شغلی مرتبط با علوم اجتماعی دارند، می‌توانند دو درس دیگر را انتخاب کنند: تاریخ و جغرافیا. اگر به علوم طبیعی تمایل دارند، می‌توانند فیزیک و شیمی را انتخاب کنند.

آقای تان در پاسخ به این نگرانی که «اگر زبان خارجی اجباری نباشد، منجر به عدم مطالعه دانش‌آموزان خواهد شد»، به مثالی از استان نِگه آن اشاره کرد که ۵ سال پیش کیفیت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در آن پایین بود. با این حال، پس از اینکه این استان تغییراتی در سازوکار خود ایجاد کرد، کیفیت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در این استان به تدریج بهبود یافته است.

آقای تان گفت: «برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی، باید سازوکاری برای تأثیرگذاری بر معلمان و دانش‌آموزان و یک محیط یادگیری وجود داشته باشد، نه اینکه فقط امتحانات را برای بهبود نتایج زبان خارجی اجباری کنیم.»

علاوه بر این، مدیر اداره آموزش و پرورش نِگه آن پیشنهاد داد که در آینده، زمانی که وزارت آموزش و پرورش مراکز آزمون را برای ارزیابی ظرفیت در مناطق محلی تأسیس کند، داوطلبان ممکن است فقط نیاز به شرکت در آزمون‌های متمرکز ریاضی و ادبیات داشته باشند.

برای دروس باقیمانده، داوطلبان می‌توانند در زمان‌های مختلف در طول سال در آزمون شرکت کنند، یا حتی چندین بار در آن شرکت کنند. به این ترتیب، توانایی‌های دانش‌آموزان در تمام دروس ارزیابی می‌شود، نتایج آنها ثبت می‌شود و می‌توان از آن برای پذیرش در دانشگاه‌ها و کالج‌ها استفاده کرد.

دانشیار دکتر لی هوی هوانگ، معاون رئیس دپارتمان آموزش، دپارتمان تبلیغات مرکزی، نیز از طرح امتحانی ۴ درس حمایت می‌کند زیرا این طرح با اصول اساسی تعیین‌شده توسط وزارت آموزش و پرورش مانند موارد زیر سازگار است: کاهش فشار امتحان برای دانش‌آموزان، کاهش هزینه‌های خانواده‌ها و جامعه آنها؛ عدم ایجاد عدم تعادل بین انتخاب علوم اجتماعی یا علوم طبیعی مانند وضعیت فعلی.

انتخاب ۲ درس از ۹ درس، داوطلبان را قادر می‌سازد تا درس امتحانی را انتخاب کنند که با گرایش شغلی، توانایی‌ها، علایق و شرایط شخصی آنها متناسب باشد.

آقای نگوین کوانگ تی، معلم دبیرستان بائو لوک (لام دونگ)، نیز گفت که طرح آزمون ساده‌شده ۴ ماده‌ای، عدالت را بین دانش‌آموزان دبیرستانی و دانش‌آموزان آموزش مداوم ایجاد می‌کند؛ دانش‌آموزان مناطق محروم به زبان‌های خارجی مانند دانش‌آموزان مناطق مرفه دسترسی ندارند.

آقای تی گفت: «حتی اگر هیچ امتحانی برای زبان‌های خارجی وجود نداشته باشد، دانش‌آموزان همچنان باید آنها را مطالعه کنند زیرا این زبان، زبان ارتباط و کار با خارجی‌ها است، بنابراین دانش‌آموزان باید برای ادغام مجهز باشند.»

علاوه بر این، آقای تی معتقد است که این گزینه باعث عدم تعادل در انتخاب ترکیب‌ها نمی‌شود، دانش‌آموزان می‌توانند توانایی‌ها و نقاط قوت خود را توسعه دهند و فشار امتحانات را کاهش دهند. «آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان فعلی شامل ۶ درس است. اگر فقط ۴ درس وجود داشته باشد، مطالعه برای آزمون فارغ‌التحصیلی برای دانش‌آموزان آسان‌تر خواهد شد. سازماندهی آزمون و شرکت داوطلبان در آزمون نیز ساده‌تر می‌شود و هزینه‌ها کاهش می‌یابد، در حالی که همچنان با مقررات مربوط به دروس اجباری و دروس اختیاری برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ مطابقت دارد.»

آقای تی ضمن موافقت با طرح آزمون ۲ درس اجباری و ۲ درس اختیاری، پیشنهاد داد که ریاضی و ۲ درس اختیاری همچنان به صورت چندگزینه‌ای آزمون شوند، اما باید طرحی در جهت ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان وجود داشته باشد تا به عنوان مبنایی برای تشخیص فارغ‌التحصیلی و پذیرش دانشگاه عمل کند. به طور خاص، ریاضی شامل ۵۰ سوال با مدت زمان ۹۰ دقیقه خواهد بود که ۳۵ سوال پایه برای فارغ‌التحصیلی و ۱۵ سوال پیشرفته برای پذیرش دانشگاه است.

دو درس اختیاری هر کدام شامل ۴۰ سوال با مدت زمان ۶۰ دقیقه هستند که ۳۰ سوال برای فارغ‌التحصیلی پایه و ۱۰ سوال برای ورود به دانشگاه پیشرفته هستند. درس ادبیات یک آزمون انشا با مدت زمان ۱۲۰ دقیقه خواهد بود. محتوای دانش سوالات باید عمدتاً بر پایه دوازدهم متمرکز باشد.

‎window.fbAsyncInit=function(){FB.init({appId:'277749645924281',xfbml:true,version:'v18.0'});FB.AppEvents.logPageView();};(function(d,s,id){var js,fjs=d.getElementsByTagName(s)[0];if(d.getElementById(id)){return;}js=d.createElement(s);js.id=id;js.src="https://connect.facebook.net/en_US/sdk.js";fjs.parentNode.insertBefore(js,fjs);}(document,'script','facebook-jssdk'));‎

منبع