ترویج دستاوردهای نوین در ریاضیات.

مؤسسه مطالعات پیشرفته ریاضیات، با همکاری انجمن ریاضی ویتنام، اخیراً کارگاهی را برای ارزیابی آموزش و نتایج مسابقات ریاضی ملی و بین‌المللی دانش‌آموزان تیزهوش از سال ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۴، به مناسبت بزرگداشت ۵۰ سال حضور ویتنام در المپیاد بین‌المللی ریاضی، برگزار کرد.

در سال ۱۹۷۴، در حالی که کشور هنوز به طور کامل آزاد نشده بود، به ابتکار چندین ریاضیدان، به رهبری پروفسور هوانگ توی، و با حمایت نخست وزیر فام ون دونگ، ویتنام اولین هیئت خود را متشکل از پنج دانش‌آموز دبیرستانی برای شرکت در المپیاد بین‌المللی ریاضی برای دانش‌آموزان دوره متوسطه در جمهوری دموکراتیک آلمان اعزام کرد. در آن زمان، این هیئت توسط دو معلم، لو های چائو و فان دوک چین، رهبری می‌شد. در اولین حضور خود، دانش‌آموزان ویتنامی با موفقیت برجسته خود، با کسب یک مدال طلا، یک مدال نقره و دو مدال برنز، شگفتی بزرگی را رقم زدند.

از زمان اولین شرکت در مسابقات بین‌المللی، وظیفه تشکیل تیم‌های دانش‌آموزی ویتنامی برای شرکت در المپیاد بین‌المللی ریاضی توسط دولت به وزارت آموزش و پرورش (۱۹۷۴-۱۹۹۰) و وزارت آموزش و پرورش (۱۹۹۰ تاکنون) واگذار شده است که مسئول سازماندهی و اجرای آن بوده‌اند.

تا به امروز، ویتنام ۲۸۹ دانش‌آموز در المپیاد بین‌المللی ریاضی شرکت کرده و ۶۹ مدال طلا، ۱۱۸ مدال نقره، ۸۴ مدال برنز و سه گواهی شایستگی کسب کرده است.

در طول ۵۰ سال گذشته، تیم‌های المپیاد بین‌المللی ریاضی عملکرد نسبتاً ثابتی را حفظ کرده‌اند و نه تنها به خاطر تعداد مدال‌های کسب‌شده، بلکه به خاطر دستاوردهای برجسته‌شان نیز از سوی کشورهای دیگر مورد تحسین زیادی قرار گرفته‌اند.

نمونه‌های بارز شامل نمره کامل ۴۰ از ۴۰ کسب شده توسط دانش‌آموز Le Ba Khanh Trinh در سال ۱۹۷۹ است؛ و برخی از دانش‌آموزانی که برای دو سال متوالی مدال طلای بین‌المللی کسب کردند، مانند دانش‌آموز Vu Ngoc Minh در سال‌های ۲۰۰۱ و ۲۰۰۲…

سال ۲۰۰۷ رویداد مهمی را رقم زد: ویتنام با موفقیت میزبان چهل و هشتمین المپیاد بین‌المللی ریاضی با حضور ۹۳ کشور و منطقه بود. این رویداد موفق، تأثیر مثبتی بر جامعه بین‌المللی گذاشت.

در سال ۲۰۲۴، تیم ملی ویتنام (متشکل از شش دانش‌آموز) به شرکت در المپیاد بین‌المللی ریاضی در بریتانیا ادامه داد و دو مدال نقره، سه مدال برنز و یک نشان افتخار کسب کرد.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، آزمون امسال ساختاری چالش‌برانگیز برای دانش‌آموزان شرکت‌کننده دارد و شامل دو مسئله ریاضیات ترکیبی است که یکی در سطح متوسط ​​و دیگری در سطح دشوار قرار دارد.

تیم ویتنامی شرکت‌کننده در این مسابقه تلاش‌های زیادی انجام داد، به نتایج خوبی دست یافت و در منطقه بسیار مورد توجه قرار گرفت. این نتیجه، مسیر صحیح کار شناسایی، انتخاب و آموزش دانش‌آموزان تیزهوش توسط وزارت آموزش و پرورش را بیش از پیش تأیید می‌کند.

به گفته کارشناسان آموزش، المپیاد بین‌المللی ریاضی یک عرصه فکری و معیاری برای ارزیابی ظرفیت یک ملت برای توسعه آموزش ریاضی است. دانش‌آموزان سابق که در این المپیاد شرکت کرده و جوایزی کسب کرده‌اند، به دانشمندان حرفه‌ای با اعتبار بین‌المللی تبدیل شده‌اند و به طور فعال در توسعه ریاضیات مشارکت دارند. ویتنام از طریق مدل مؤسسه مطالعات پیشرفته ریاضیات، شروع به یافتن راه‌هایی برای ایجاد ارتباط بین دانشمندان شاغل در خارج از کشور و دانشمندان داخلی برای تحقیق و آموزش کرده است و از این طریق این امر را در سراسر کشور گسترش می‌دهد.

معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، اظهار داشت که بخش آموزش و پرورش به دستاوردهای ویتنام در طول ۵۰ سال گذشته در زمینه شرکت در المپیاد بین‌المللی ریاضی و همچنین جنبش یادگیری ریاضیات در داخل کشور افتخار می‌کند. برگزاری موفقیت‌آمیز مسابقات ملی و بین‌المللی در سطوح متوسطه و دانشگاهی، دانش‌آموزان، معلمان و مربیان را به مطالعه و تدریس ترغیب کرده و یادگیری و کاربرد ریاضیات را در زمینه‌های مختلف و در زندگی ارتقا داده است. وزارت آموزش و پرورش همواره بر نقش ریاضیات، از دبیرستان گرفته تا دانشگاه و آموزش‌های تحصیلات تکمیلی و در تحقیقات تأکید دارد.

در حال حاضر، با توسعه علم و فناوری، ریاضیات اهمیت فزاینده‌ای پیدا می‌کند. معاون وزیر، هوانگ مین سون، ارزیابی کرد: «با فناوری فعلی، یک معلم ریاضی خوب می‌تواند به بسیاری از دانش‌آموزان، نه تنها در مدرسه و محل خود، بلکه در سراسر کشور، آموزش دهد. بنابراین، سهم یک معلم خوب گسترده‌تر است. دانش‌آموزان می‌توانند نه تنها از یک معلم خوب، بلکه از بسیاری از معلمان خوب یاد بگیرند که منجر به دانش‌آموزان با استعدادتر می‌شود. بنابراین، رشته ریاضیات در کشور ما پیشرفت چشمگیری داشته است.»

منبع: https://nhandan.vn/thuc-day-toan-hoc-but-pha-post834059.html