توانمندسازی آموزش و پرورش ویژه

در کنفرانسی که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین برای جمع‌بندی سال تحصیلی 2023-2024 و تعیین وظایف سال تحصیلی 2024-2025 برای آموزش ویژه برگزار شد، آمارها نشان داد که تعداد دانش‌آموزان دارای معلولیت که به صورت یکپارچه در مؤسسات آموزشی دولتی تحصیل می‌کنند، رو به افزایش است.

در سال تحصیلی 2023-2024، این شهر 907 مهدکودک، مدرسه ابتدایی، مدرسه راهنمایی و دبیرستان خواهد داشت که دانش‌آموزان آموزش تلفیقی را می‌پذیرند و در مجموع 10441 دانش‌آموز خواهند داشت. از این تعداد، تعداد مدارس ابتدایی که وظایف آموزش فراگیر را اجرا می‌کنند، با 482 مدرسه و 4911 دانش‌آموز، بیشترین سهم را به خود اختصاص می‌دهند.

اگر بر اساس نوع معلولیت تقسیم‌بندی کنیم، از مجموع ۱۰۴۴۱ دانش‌آموز آموزش تلفیقی، دانش‌آموزان دارای معلولیت ذهنی بیشترین سهم را دارند - با ۷۹۹۶ دانش‌آموز (۷۶.۵۸٪). علاوه بر معلولیت‌های ذهنی، دانش‌آموزان آموزش تلفیقی انواع دیگری از معلولیت‌ها را نیز در بینایی، شنوایی، گفتاری، حرکتی، اعصاب، سلامت روان و غیره دارند. دانش‌آموزان آموزش تلفیقی متنوع هستند و به دلیل اینکه به درستی در آموزش ویژه آموزش ندیده‌اند، فشار بیشتری بر کادر مدیریت و معلمان مدارس دولتی وارد می‌کنند.

به گفته آقای نگوین مین تین هوانگ، معاون رئیس اداره آموزش ابتدایی (اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین)، به دلیل کمبود نیرو، مدارس مجبورند کارکنانی را برای تصدی سمت‌های همزمان تعیین کنند که این امر کم و بیش بر کارایی کار تأثیر می‌گذارد. به منظور جذب معلمان بیشتر، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین پیشنهاد داد که شغل مراقبت و آموزش افراد دارای معلولیت در مؤسسات آموزشی به فهرست «فهرست مشاغل و مشاغل سخت و زیان‌آور» اضافه شود تا رژیم‌های ترجیحی و کمک‌هزینه‌ها برای معلمان افزایش یابد. در سال تحصیلی 2024-2025، بخش آموزش به بهبود کیفیت آموزش و پرورش مهارت‌های معلمانی که به دانش‌آموزان مدارس عمومی آموزش می‌دهند، ادامه خواهد داد و در عین حال جلسات حرفه‌ای منظم را برای درک سریع وضعیت تدریس واحدها افزایش می‌دهد و در نتیجه راهنمایی دقیق و راه‌حل‌های به موقع و عملی ارائه می‌دهد.

با این حال، تلاش‌های بخش آموزش به تنهایی کافی نیست، بلکه همکاری کل جامعه، از جمله تقویت سیاست‌های اجتماعی‌سازی، ارتقای نقش سازمان‌های اجتماعی و اتحادیه‌ها برای افزایش منابع سرمایه‌گذاری برای آموزش را نیز می‌طلبد. به طور خاص، هماهنگی نزدیک بین خانواده‌ها و مدارس در ایجاد یک محیط آموزشی مثبت، کمک به دانش‌آموزان دارای معلولیت برای داشتن فرصت پیشرفت در زندگی، بهبود توانایی‌های خود-خدمتی و تبدیل شدن به افراد مفید برای جامعه، مهم است.

مین ترانگ

منبع: https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html