تجهیز دانش‌آموزان به «مهارت‌های تفکر هوش مصنوعی»

اخیراً، ما مرتباً با کلمات کلیدی مانند «هوش مصنوعی جایگزین معلمان»، «انقلاب آموزشی» و «مدارس هوشمند» مواجه شده‌ایم. هیجان واقعی است، اما اضطراب قابل توجهی نیز وجود دارد. آیا فرزندان ما بیش از حد «دیجیتالی» می‌شوند؟ آیا معلمان جایگاه خود را در کلاس درس از دست خواهند داد؟

کره جنوبی، کشوری که به خاطر زیرساخت‌های فناوری پیشرو خود مشهور است، زمانی با هدف ایجاد انقلابی در کلاس درس تا سال ۲۰۲۵، شرط‌بندی بزرگی روی پروژه کتاب درسی دیجیتال یکپارچه با هوش مصنوعی (کتاب‌های درسی هوش مصنوعی) انجام داد. آنها امیدوار بودند که هوش مصنوعی یادگیری را شخصی‌سازی کند، از دانش‌آموزان ضعیف‌تر حمایت کند و دانش‌آموزان قوی‌تر را به چالش بکشد. با این حال، تنها پس از چهار ماه اجرای آزمایشی، این انتظار با واقعیت تلخی روبرو شد. مجلس ملی کره جنوبی مجبور شد لایحه‌ای را تصویب کند که مواد هوش مصنوعی را از وضعیت قانونی خود به عنوان "کتاب‌های درسی" خارج می‌کرد و آنها را به عنوان "مواد تکمیلی" طبقه‌بندی می‌کرد. میزان استفاده در مدارس ابتدایی به زیر ۳۰ درصد کاهش یافت.

معلمان به عنوان «نگهبانان دیجیتال» عمل می‌کنند و دانش‌آموزان را در عصر هوش مصنوعی برای تشخیص درست از غلط راهنمایی می‌کنند.

عکس: نات تین

این پروژه نه به دلیل فناوری ضعیف، بلکه به دلیل «عجله و فقدان انسانیت» شکست خورد. این سیستم اغلب دچار نقص فنی می‌شد و معلمان را به جای معلم، به «تعمیرکاران ماشین» بی‌میل تبدیل می‌کرد. والدین نگران بودند که فرزندانشان به صفحات نمایش معتاد شوند و توانایی تعامل اجتماعی خود را در زندگی واقعی از دست بدهند. علاوه بر این، معلمان فاقد مهارت‌های لازم در آموزش دیجیتال برای تسلط بر ابزارها بودند.

درس اینجا واضح است: «فناوری نمی‌تواند جایگزین دقت در آموزش شود.» نوآوری باید با یک پایه آموزشی محکم همراه باشد.

مدل را ببینید

وزارت آموزش و پرورش در حال آغاز یک برنامه آزمایشی برای معرفی محتوای هوش مصنوعی به مدارس متوسطه است. لازم به ذکر است که آموزش هوش مصنوعی صرفاً به آموزش کدنویسی یا استفاده از ChatGPT برای تکالیف خلاصه نمی‌شود؛ بلکه مستلزم آموزش مهارت‌های سواد دیجیتالی مرتبط با هوش مصنوعی است.

طبق چارچوب شایستگی دیجیتال و آخرین تحقیقات، سواد هوش مصنوعی شامل سه رکن اصلی است که ما اغلب از آن به عنوان «مدل SEE» (ایمن - اخلاقی - مؤثر) یاد می‌کنیم.

ایمنی: دانش‌آموزان باید درک کنند که داده‌هایی که وارد هوش مصنوعی می‌کنند ممکن است جمع‌آوری شود. آن‌ها باید از خطرات حریم خصوصی و احتمال اتکا به روابط مجازی با چت‌بات‌ها آگاه باشند.

نکته اخلاقی: از هوش مصنوعی برای تقلب یا ایجاد دیپ فیک استفاده نکنید. مهم‌تر از آن، دانش‌آموزان باید سوگیری هوش مصنوعی را درک کنند - اینکه هوش مصنوعی می‌تواند بر اساس داده‌هایی که یاد می‌گیرد، بر اساس نژاد یا جنسیت تبعیض قائل شود.

اثربخشی: دانستن نحوه نوشتن دستورات (دستورات) برای هوش مصنوعی تا به شما خدمت کند، نه اینکه هوش مصنوعی کارها را برای شما انجام دهد. دانش‌آموزان برای تأیید اطلاعات تولید شده توسط هوش مصنوعی به مهارت‌های تفکر انتقادی نیاز دارند، زیرا هوش مصنوعی بسیار مستعد «توهم» (ساختن اطلاعات) است.

برای دانش‌آموزان نسل آلفا، معلمان باید روش‌های خود را تغییر دهند و کلاس درس را به مکانی برای «اجرای مداوم» با تصاویر، فیلم‌ها و تعامل تبدیل کنند...

عکس: نات تین

راه حل «مدل چراغ راهنمایی» در کلاس درس.

مدل چراغ راهنمایی که در حال حاضر در بسیاری از سیستم‌های آموزشی پیشرفته در حال اجرا است، به معلمان و والدین کمک می‌کند تا به طور انعطاف‌پذیری استفاده فرزندانشان از هوش مصنوعی را مدیریت کنند.

چراغ قرمز (کاملاً ممنوع): در مورد آزمون‌های درون کلاسی، امتحانات دست‌نویس یا فعالیت‌هایی که نیاز به ارزیابی مهارت‌های تفکر کاملاً مستقل دارند، اعمال می‌شود. هدف این است که اطمینان حاصل شود دانش‌آموزان بدون تکیه بر فناوری، بر دانش پایه تسلط پیدا می‌کنند.

چراغ زرد (اجازه مشروط/پشتیبانی‌شده): دانش‌آموزان مجاز به استفاده از هوش مصنوعی برای طوفان فکری، طرح کلی یا اصلاح خطاهای دستوری هستند. با این حال، آنها باید از معلم اجازه بگیرند و ابزارهایی را که استفاده کرده‌اند و نحوه استفاده از آنها را به صورت عمومی فاش کنند (ذکر کنند). این حوزه، صداقت تحصیلی را تقویت می‌کند.

چراغ سبز (استفاده توصیه شده): پروژه‌های پیچیده، خلاقانه یا تکالیف تحقیقاتی. در این مورد، هوش مصنوعی به عنوان یک «شریک» عمل می‌کند. به عنوان مثال: «از هوش مصنوعی برای ایجاد سه راه حل برای مشکل آلودگی محیط زیست استفاده کنید، سپس آن راه حل‌ها را نقد کنید.»

معلمان «نگهبانان دیجیتال» هستند.

دانش‌آموزان دبیرستانی امروزی اکثراً نسل آلفا هستند، کودکانی که سریع‌تر از «خواندن» «مرور» می‌کنند، نسلی که در زمان دسترسی آسان به آی‌پدها متولد شده‌اند. آن‌ها ویژگی‌های یادگیری بسیار متفاوتی دارند: آن‌ها که به ویدیوهای ۱۵ ثانیه‌ای تیک‌تاک عادت کرده‌اند، سخنرانی‌های سنتی ۴۵ دقیقه‌ای برایشان عذاب‌آور است. بنابراین، معلمان باید روش‌های خود را تغییر دهند و کلاس درس را به مکانی برای «اجرای مداوم» با تصاویر، ویدیوها و تعامل تبدیل کنند.

نقش معلم در حال تغییر چشمگیری است. به جای سخنرانی صرف (کاری که هوش مصنوعی به خوبی انجام می‌دهد)، معلمان باید محیطی ایجاد کنند که دانش‌آموزان بتوانند در آن بحث کنند، روی پروژه‌ها کار کنند و مسائل را حل کنند. در دریای آشفته اطلاعات در اینترنت، معلمان باید به دانش‌آموزان کمک کنند تا حقیقت را از دروغ تشخیص دهند و تفکر انتقادی آنها را هدایت کنند.

در این نسل، کودکان دیگر کورکورانه به کتاب‌های درسی اعتماد نمی‌کنند و حاضرند برای به چالش کشیدن معلمان خود، در گوگل جستجو کنند یا از ChatGPT استفاده کنند. آنها خیلی سریع از طریق ویدیوها و برنامه‌ها یاد می‌گیرند، اما دانش آنها اغلب تکه‌تکه است. بنابراین، وظیفه بزرگسالان این است که به آنها کمک کنند تا این تکه‌ها را به یک پایه محکم از دانش متصل کنند.

عصر هوش مصنوعی عصر ماشین‌ها نیست، بلکه عصر «انسانیت» است. همزمان با پیشرفت ماشین‌ها در محاسبات و حفظ کردن، انسان‌ها مجبورند در انسان بودن بهتر عمل کنند. این شامل تفکر خلاق، اخلاق، همدلی و توانایی برقراری ارتباط می‌شود.

به ممنوعیت‌های افراطی متوسل نشوید، و همچنین نباید به سادگی فناوری را به حال خود رها کنید. بیایید مانند «نگهبانان دیجیتال» باشیم و فرزندانمان را از منطقه «چراغ زرد» به سمت «چراغ سبز» دانش هدایت کنیم، در حالی که همیشه پایه «چراغ قرمز» صداقت و تلاش شخصی را حفظ می‌کنیم.

منبع: https://thanhnien.vn/trang-bi-tu-duy-ai-cho-hoc-sinh-185251211190554843.htm