فراهم کردن فرصت‌هایی برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی در عصر دیجیتال.

(Chinhphu.vn) - در بسیاری از روستاهای استان غربی نِگه آن، داستان دانش‌آموزی از اقلیت قومی که دبیرستان را تمام می‌کند و سپس برای تحصیل در دانشگاه به شهر می‌رود، همیشه مایه افتخار تمام خانواده است. اما قدم گذاشتن به سالن سخنرانی هرگز به این معنی نبوده که درِ آینده از قبل باز است.

آنچه دانش‌آموزان مناطق کوهستانی نیاز دارند فقط تشویق نیست. آنها به فرصت نیاز دارند. آنها به محیطی برای آزمایش خود نیاز دارند. و آنها به این باور نیاز دارند که آمدن از یک روستای دورافتاده به معنای کنار گذاشته شدن از آینده عصر دیجیتال نیست. - عکس: VGP

استان نِگه آن در حال حاضر بیش از ۴۲۰۰۰ دانشجو دارد که بیش از ۳۱۰۰ نفر از آنها از گروه‌های اقلیت قومی هستند. این نسل جوان آرمان‌ها و تفکرات نوآورانه زیادی را با خود حمل می‌کند. با این حال، بسیاری از آنها هنوز با شرایط یادگیری، مهارت‌های فناوری، زبان‌های خارجی، حس نامرئی حقارت در محیط یادگیری یا فرصت‌های شغلی دست و پنجه نرم می‌کنند. به خصوص با توجه به اینکه تحول دیجیتال و هوش مصنوعی روزانه بازار کار را تغییر می‌دهند، این شکاف آشکارتر می‌شود.

بنابراین، توسعه منابع انسانی در این برهه از زمان فقط به معنای آموزش فارغ التحصیلان یا مهندسان بیشتر نیست. مهم‌تر از آن، کمک به دانشجویان اقلیت‌های قومی برای ورود به محیط رقابتی جدید با اعتماد به نفس و برابری بیشتر است.

آقای تای ون تان، نایب رئیس کمیته مردمی استان نِگه آن

تای ون تان، نایب رئیس کمیته مردمی استان نِگه آن، در بحث در مورد این موضوع گفت که این استان توجه ویژه‌ای به توسعه منابع انسانی باکیفیت دارد و مناطق کوهستانی و جوامع اقلیت‌های قومی از جمله محورهای اصلی آن هستند.

به گفته وی، نگ آن در حال حاضر در حال اجرای مصوبه شماره ۱۷ شورای مردمی استان در مورد حمایت از توسعه منابع انسانی باکیفیت برای اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی است. همزمان، پروژه شماره ۱۴-DA/TU کمیته حزب استان در مورد آموزش و توسعه منابع انسانی متناسب با نیازهای واقعی مشاغل را نیز اجرا می‌کند.

نکته قابل توجه این است که این رویکرد دیگر مبتنی بر مدل «هر چه داری یاد بگیر» نیست؛ استان به سمت مدلی از ارتباط مستقیم بین مدارس و مشاغل در حال حرکت است تا دانش‌آموزان بدانند بازار به چه چیزی نیاز دارد و مشاغل بتوانند به طور فعال به دنبال منابع انسانی مناسب باشند.

برای دانشجویان اقلیت‌های قومی، این امر به ویژه مهم است. بسیاری از آنها در حال حاضر دسترسی کمتری به اطلاعات شغلی دارند. برخی در دانشگاه تحصیل می‌کنند اما در مورد اینکه پس از فارغ‌التحصیلی چه خواهند کرد، مطمئن نیستند. علاوه بر این، بسیاری از دانشجویان رشته تحصیلی خود را صرفاً به دلیل "آشنا بودن" یا به دلیل خواسته‌های خانواده‌شان انتخاب می‌کنند.

در همین حال، جامعه با سرعت باورنکردنی در حال تغییر است. هوش مصنوعی، داده‌های دیجیتال، تجارت الکترونیک، فناوری پردازش، کشاورزی هوشمند ... در حال گشودن زمینه‌های جدیدی هستند که نسل‌های قبلی به سختی می‌توانستند تصور کنند.

به گفته آقای تای ون تان، این موضوع علاوه بر اینکه یک چالش است، یک «فرصت طلایی» برای دانشجویان فعلی است تا پیشرفت کنند، به خصوص جوانانی که می‌دانند چگونه از فناوری برای غلبه بر محدودیت‌های جغرافیایی استفاده کنند.

استان Nghe An قصد دارد یک طرح جامع توسعه منابع انسانی برای کمک به دانشجویان و فارغ التحصیلان در جهت گیری بهتر مسیر شغلی خود تدوین کند. این طرح نه تنها شامل نیروی کار غیر ماهر و ماهر، بلکه شامل منابع انسانی با کیفیت بالا نیز خواهد بود و نیازهای توسعه بلندمدت منطقه را در نظر می‌گیرد.

استان نِگه آن، به طور خاص برای اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی، تصمیم به اجرای سازوکار «گماشتن آموزش» گرفته است. به عبارت ساده، این استان دانش‌آموزان توانمند را از مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی قومی برای آموزش‌های تخصصی متناسب با نیازهای توسعه محلی انتخاب می‌کند و اولویت را به حوزه‌های فنی و فناوری نوظهور می‌دهد.

سال‌هاست که مشکل اصلی در مناطق کوهستانی کمبود دانشجویان با استعداد نبوده، بلکه کمبود سازوکارهایی برای توسعه بیشتر آنها پس از فارغ‌التحصیلی بوده است. برخی از دانشجویان از نظر تحصیلی سرآمد هستند اما منابع لازم برای دنبال کردن رشته‌های تخصصی را ندارند. برخی دیگر پس از فارغ‌التحصیلی برای یافتن شغل مناسب تلاش می‌کنند و این امر مانع از بازگشت آنها به زادگاهشان برای مشارکت می‌شود. اگر سازوکار «آموزش مبتنی بر آموزش» به طور مؤثر اجرا شود، وضعیت می‌تواند متفاوت باشد.

بیایید با «نفس زندگی» شروع کنیم.

این استان همچنین توجه ویژه‌ای به مسائل مربوط به کارآفرینی و نوآوری برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی دارد.

آقای نگوین خاچ لام، معاون مدیر بخش علوم و فناوری استان نِگه آن

به گفته نگوین خاچ لام، معاون مدیر گروه علوم و فناوری استان نِگه آن، حمایت از کارآفرینی دانشجویی، به ویژه برای دانشجویان اقلیت‌های قومی، در چارچوب اجرای قطعنامه شماره ۵۷-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد توسعه علم و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی، به یک وظیفه مهم تبدیل شده است.

به گفته وی، نگ آن در حال حاضر یکی از مناطقی است که جنبش استارتاپی نسبتاً پر جنب و جوشی دارد. از طریق 9 رویداد تکفست استان (جشنواره نوآوری و استارتاپ)، نزدیک به 1000 ایده و پروژه معرفی شده است که عمدتاً جوانان و دانشجویان در آن مشارکت داشته‌اند.

شایان ذکر است که بسیاری از دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی در مسابقات ملی و منطقه‌ای جنوب شرقی آسیا جوایز برتر را کسب کرده‌اند. برخی از پروژه‌ها به کسب‌وکارهای نوپای واقعی تبدیل شده‌اند.

این نشان می‌دهد که شکاف بین یک دانش‌آموز از یک منطقه دورافتاده و اکوسیستم نوآوری دیگر به اندازه گذشته زیاد نیست. چالش باقی‌مانده، ایجاد فرصت‌های بیشتر برای دسترسی است.

رئیس دپارتمان علوم و فناوری اظهار داشت: «دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی لزوماً نباید با موضوعات بیش از حد «سطح بالا» شروع کنند. برعکس، مسائلی که بسیار به زندگی روستاهای آنها نزدیک است، می‌تواند به فرصتی عالی برای تحقیق و کارآفرینی تبدیل شود.»

این می‌تواند شامل تحقیق در مورد راه‌حل‌هایی برای مشکل «برداشت فراوان، قیمت پایین» محصولات کشاورزی محلی؛ فناوری‌های نگهداری پس از برداشت؛ فرآوری عمیق محصولات بومی؛ یا به طور گسترده‌تر، توسعه صنایع دستی سنتی، گردشگری اجتماعی و بهره‌برداری از ارزش‌های فرهنگی سنتی باشد... آقای لام گفت: بیایید با «نفس زندگی» شروع کنیم.

ارتباط عمیق آنها با طبیعت، فرهنگ و زندگی محلی به آنها مزیت منحصر به فردی می‌دهد که بسیاری از دانش‌آموزان شهری فاقد آن هستند. این شامل توانایی درک زمین و جنگل‌ها، فصول، شیوه‌های تولید و نیازهای عملی جامعه‌شان می‌شود. و در عصر فناوری، این دانش می‌تواند پایه و اساس ایده‌های نوآورانه و متمایز باشد.

البته، برای پیمودن این مسیر، هنوز موانع زیادی باید برطرف شوند. در حال حاضر، هنوز فقدان سازوکارهای حمایتی خاص برای تحقیقات علمی و نوآوری برای دانشجویان اقلیت‌های قومی وجود دارد. شکاف دسترسی به فناوری، زبان‌های خارجی یا محیط‌های تحقیقاتی بین مناطق کوهستانی و شهری نیز به راحتی قابل پر کردن نیست.

با این حال، آقای لام معتقد است که جنبه دلگرم‌کننده این است که طرز فکر در مورد حمایت به تدریج در حال تغییر است. این در مورد کاهش استانداردهای خروجی نیست، بلکه در مورد حمایت از دانش‌آموزان برای داشتن یک نقطه شروع عادلانه‌تر است. به جای اولویت‌بندی بر اساس احساسات شخصی، تمرکز بر ایجاد شرایطی برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی است تا بر اساس توانایی‌های واقعی خود رقابت کنند.

شاید این پایدارترین راه برای ارائه پشتیبانی باشد. زیرا در نهایت، آنچه دانش‌آموزان مناطق دورافتاده نیاز دارند چیزی بیش از تشویق صرف است. آنها به فرصت نیاز دارند. آنها به محیطی برای آزمایش خود نیاز دارند. و آنها به این باور نیاز دارند که آمدن از یک روستای دورافتاده به این معنی نیست که از آینده عصر دیجیتال محروم هستند.

پسر هائو

منبع: https://baochinhphu.vn/trao-co-hoi-cho-sinh-vien-dan-toc-thieu-so-trong-ky-nguyen-so-102260527095805593.htm