استقلال دانشگاه هنوز کاستی‌های زیادی دارد.

(NLĐO) - موفقیت استقلال دانشگاه سهم قابل توجهی در بهبود کیفیت منابع انسانی، ارتقای نوآوری و توسعه جنبه‌های اجتماعی -اقتصادی خواهد داشت.

باشگاه شبکه تضمین کیفیت آموزش عالی ویتنام، با همکاری دانشگاه هونگ وونگ در شهر هوشی مین، اخیراً کارگاهی با عنوان «نوآوری در مدیریت دانشگاه بر اساس استقلال دانشگاه و تضمین کیفیت» برگزار کرد.

دکتر تران ویت آن، معاون رئیس دانشگاه هونگ وونگ در شهر هوشی مین و معاون رئیس باشگاه، در سخنرانی خود در این کنفرانس اظهار داشت که حاکمیت دانشگاهی مبتنی بر استقلال نه تنها یک روند اجتناب‌ناپذیر است، بلکه یک راه حل مهم برای کمک به دانشگاه‌ها در انطباق انعطاف‌پذیر با تغییرات سریع جامعه و در نتیجه بهینه‌سازی منابع و افزایش رقابت‌پذیری است. با این حال، برای اجرای مؤثر این امر، ترکیبی نزدیک از عوامل مورد نیاز است، مانند: تحول دیجیتال در حاکمیت و تدریس، تضمین کیفیت آموزش و پرورش، همکاری بین‌المللی و توسعه برنامه‌های آموزشی به سمت پایداری، بسیج و مدیریت منابع به شیوه‌ای پایدار.

دکتر تران ویت آن در حال سخنرانی در کنفرانس.

دکتر نگوین تی تو ها از دانشگاه فناوری حمل و نقل با اشاره به روند استقلال دانشگاه‌ها در ویتنام اظهار داشت که در حال حاضر حدود 30 مؤسسه آموزش عالی دولتی در حال اجرای استقلال هستند و به موفقیت‌هایی نیز دست یافته‌اند. جایگاه دانشگاه‌های مستقل در نظام آموزش ملی تقویت شده است، انگیزه بیشتری برای توسعه پیدا کرده، تأثیر عمیقی بر جامعه داشته، منابع درآمدی انعطاف‌پذیرتری ایجاد کرده، درآمد اساتید را افزایش داده و ادغام را آسان‌تر کرده است. با این حال، اجرای استقلال، محدودیت‌ها و کاستی‌هایی را نیز آشکار کرده است، مانند چارچوب قانونی متناقض، برخی از مؤسسات آموزش عالی آزمایشی که به اندازه کافی برای استقلال آماده نیستند، و بسیاری از مؤسسات آموزش عالی که حق استقلال را به عنوان حق "تصمیم‌گیری در مورد همه چیز" بدون توجه به مقررات قانونی درک نکرده و از آن سوءاستفاده می‌کنند...

پروفسور نگوین دین دوک، استقلال دانشگاه را به عنوان یک سیستم «پیمانکاری» ارزیابی کرد.

پروفسور نگوین دین دوک، رئیس شورای دانشگاه - دانشگاه فناوری (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی ) و رئیس باشگاه، «استقلال دانشگاه را مشابه یک سیستم قراردادی ۱۰۰ امتیازی» ارزیابی کرد، اما خاطرنشان کرد که استقلال دانشگاه نیز باعث ایجاد مشکلات و کاستی‌های بسیاری می‌شود. او همچنین استدلال کرد که اگرچه استقلال برای دانشگاه‌های دولتی به وضوح تعریف شده است، اما برای دانشگاه‌های خصوصی همچنان ناکافی است و به طور کامل اجرا نمی‌شود. به گفته وی، باید بین مالک دانشگاه و هیئت مدیره، مرزبندی روشنی از اختیارات و مسئولیت‌ها وجود داشته باشد.

دکتر نگوین مین هوین ترانگ، رئیس اداره امور دانشجویی دانشگاه ملی ویتنام، هوشی مین، در خصوص تغییرات در کیفیت آموزشی در بستر جهانی شدن - چالش‌ها و فرصت‌ها، اظهار داشت که حفظ و تضمین کیفیت آموزشی، و همچنین سازگاری و پاسخگویی به تغییرات، ناگزیر مستلزم مواجهه با چالش‌هایی است. این دشواری‌ها نه تنها از ماهیت پیچیده تغییرات در کیفیت آموزشی در بستر جهانی شدن، بلکه از عوامل خارجی و محدودیت‌های سازمان‌ها و نهادهای مربوطه نیز ناشی می‌شود.

در این کارگاه، مباحثی نیز بر ارزیابی و توسعه آموزش عالی در ویتنام، از جمله: رویکرد بین‌المللی و ادغام آموزش عالی ویتنام، استانداردها و کیفیت آموزش عالی، تحول دیجیتال و کاربرد فناوری در آموزش و سازوکارهای مدیریت و استقلال دانشگاه‌ها، با نکات کلیدی مانند رویکرد بین‌المللی و ادغام، استانداردها و کیفیت، تحول دیجیتال و کاربرد فناوری و سازوکارهای مدیریت و استقلال، متمرکز شد.

نمایندگان شرکت کننده در کارگاه

ارائه‌ها و بحث‌ها همچنین دستاوردهای قابل توجه آموزش عالی ویتنام را به لطف اجرای خودمختاری، مانند تقویت ظرفیت خودگردانی، بسیج منابع اجتماعی، بهبود کیفیت و ادغام بین‌المللی، برجسته کردند. با این حال، هنوز باید بر بسیاری از مشکلات و کاستی‌ها غلبه شود، مانند عدم استفاده کامل از نقش و مسئولیت‌های دانشگاه‌ها، به ویژه دانشگاه‌های دولتی؛ سازوکارهای مدیریتی و مالی به اندازه کافی انعطاف‌پذیر نیستند و انگیزه‌های قوی برای نوآوری ایجاد نمی‌کنند؛ و کیفیت آموزش و توانایی پاسخگویی به نیازهای اجتماعی همچنان محدود است.

توصیه‌های اصلی به لزوم بهبود چارچوب نهادی و قانونی استقلال دانشگاه‌ها، شفاف‌سازی نقش‌ها و مسئولیت‌های ذینفعان؛ ایجاد شرایطی برای دانشگاه‌های دولتی جهت اعمال واقعی استقلال در عین تضمین کیفیت؛ تشویق و تسهیل توسعه قوی و رقابت سالم دانشگاه‌های خصوصی؛ و ارتقای همکاری و ارتباط بین دانشگاه‌ها و کسب‌وکارها و سازمان‌های اجتماعی می‌پردازد.

پروفسور نگوین دین دوک در سخنان پایانی خود تأکید کرد که موفقیت استقلال دانشگاه سهم بسزایی در بهبود کیفیت منابع انسانی، ارتقای نوآوری و تقویت توسعه اجتماعی-اقتصادی خواهد داشت.

آقای دوک با تمرکز بر موضوع اصلاحات استقلال دانشگاه در ویتنام، استدلال کرد که برای ایجاد یک ساختار سلسله مراتبی، لازم است مشخص شود چه کسی قدرتمندتر است، رئیس دانشگاه یا رئیس شورای دانشگاه. رئیس شورای دانشگاه مسئول تدوین استراتژی و انتصاب رئیس دانشگاه است، اما در داخل دانشگاه، رئیس دانشگاه مهر رسمی را در اختیار دارد. اگر رئیس دانشگاه و رئیس شورای دانشگاه متحد باشند، دانشگاه توسعه خواهد یافت و برعکس.

منبع: https://nld.com.vn/tu-chu-dai-hoc-con-nhieu-bat-cap-196241215100842943.htm