خودآموزی برای دستیابی به موفقیت‌های بزرگ.

یادگیری امروزه دیگر محدود به ساعات کلاس درس یا کتاب‌های درسی نیست. فرآیند خودشناسی، جستجوی فعالانه دانش و بهبود مستمر خود، پایه و اساس محکمی برای هر فرد است تا با اطمینان خاطر به آینده‌ای پر از چالش‌ها و فرصت‌ها گام بگذارد.

درسی بین معلم و دانش‌آموزان در مدرسه راهنمایی کائو گیای ( هانوی ). عکس: NTCC.

خانم نگوین مین هانگ، معلم مدرسه راهنمایی کیم دونگ (بخش هونگ گای، استان کوانگ نین )، اظهار داشت که در شرایط فعلی، کودکان نه تنها به دانش نیاز دارند، بلکه باید توانمند شوند تا مالکیت یادگیری خود را به دست گیرند. فرمان 282/2025/ND-CP، که به وضوح والدین را از مجبور کردن فرزندانشان به تحصیل منع می‌کند، گامی مهم در حفاظت از حقوق کودکان، به ویژه حق آموزش و توسعه مطابق با توانایی‌ها و نیازهای هر کودک است. با این حال، برای جلوگیری از تبدیل شدن یادگیری به منبع ترس، لازم است به جای استفاده از فشار یا دستور، روحیه یادگیری خودگردان و خلاق را در کودکان پرورش دهیم.

خانم هانگ بر اساس تجربه شخصی خود، این نکته را مطرح کرد که والدین باید به جای کنترل فرزندانشان، با آنها دوست شوند، با هم یاد بگیرند و کاوش کنند . علاوه بر این، او بر تشویق به جای قضاوت تأکید کرد. یک تعریف و تمجید به موقع می‌تواند از ده‌ها یادآوری قدرتمندتر باشد.

خانم هانگ اظهار داشت: «بگذارید فرزندانتان امتحان کنند، اشتباه کنند و انتخاب کنند. آزادی انتخاب به کودکان کمک می‌کند تا رشد کنند و خلاق‌تر از هر چارچوب سفت و سختی باشند. وقتی والدین بدانند چه زمانی «رها کنند»، فرزندانشان خواهند دانست که چگونه در مسیر درست «پرواز» کنند.»

دکتر فام مان هونگ از دانشگاه اقتصاد (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی) استدلال می‌کند که هیچ دو کودکی شبیه هم نیستند: برخی سریع یاد می‌گیرند، برخی دیگر پشتکار دارند؛ برخی فعال هستند و برخی دیگر ساکت. برخی طوری یاد می‌گیرند که انگار روی شن حک شده‌اند - سریع جذب می‌کنند اما به راحتی فراموش می‌کنند، در حالی که برخی دیگر طوری یاد می‌گیرند که انگار روی فولاد حک شده‌اند - کندتر اما اطلاعات را عمیق و محکم حفظ می‌کنند. بنابراین، غیرممکن است که «فرمول موفقیت» شخص دیگری را برای فرزند خود به کار ببریم. در عوض، لازم است ماهیت، توانایی‌ها و سرعت رشد منحصر به فرد کودک را درک کنیم تا مناسب‌ترین رویکرد را انتخاب کنیم.

برای کودکانی که فاقد حس قوی انضباط شخصی هستند، والدین می‌توانند انضباط بیرونی ایجاد کنند - محیطی شبیه به ارتش که در آن وظایف باید انجام شوند، چه بخواهند و چه نخواهند. این فرآیند به تدریج به کودکان کمک می‌کند تا عادات پیشگیرانه، حس مسئولیت‌پذیری و خودکنترلی را در خود پرورش دهند. کودکان ممکن است گاهی اوقات بخواهند "تسلیم شوند"، اما والدین نباید "رهایشان کنند" - زیرا "رها کردن آنها" به معنای از دست دادن یک مرحله حیاتی در شکل‌گیری اراده و پایه‌های آنهاست.

دکتر هونگ در مورد تدریس خصوصی تکمیلی معتقد است که اگر اهداف مشخص و روش یادگیری صحیح باشد، هیچ اشکالی ندارد. وقتی دانش کافی وجود ندارد، تدریس خصوصی تکمیلی به پر کردن شکاف‌ها کمک می‌کند؛ وقتی پایه و اساس ایجاد شده باشد، تدریس خصوصی تکمیلی آن را تقویت می‌کند؛ و وقتی پایه و اساس محکم باشد، تدریس خصوصی تکمیلی منجر به تعالی می‌شود. یک معلم خوب به عنوان یک کاتالیزور عمل می‌کند و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا زمان یادگیری را کوتاه کنند، از اشتباهات جلوگیری کنند و در مسیر درست قرار گیرند - چیزی که دستیابی به آن از طریق خودآموزی دشوار است، به خصوص برای کودکانی که توانایی جهت‌یابی خود را ندارند.

این دیدگاه بخش آموزش و پرورش نیز هنگام صدور بخشنامه ۲۹ در مورد تدریس خصوصی برای محدود کردن شیوه گسترده تدریس خصوصی، با نگرانی از اینکه روحیه خودآموزی دانش‌آموزان را خفه کند، مطرح بود. نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، تأیید کرد که خودآموزی ریشه همه توانایی‌ها و مهارت‌ها و عاملی حیاتی در عصر دانش است. او معلمان و دانش‌آموزان را تشویق کرد که فعال باشند، بر محدودیت‌های خود غلبه کنند، کتاب‌های درسی را به عنوان منابع مرجع در نظر بگیرند و به جای تکیه بیش از حد بر تدریس خصوصی، تفکر خود را برای گسترش دانش خود توسعه دهند.

در این زمینه، نقش مدارس در پرورش توانایی‌های خودآموزی در دانش‌آموزان بسیار مهم است. مدارس نه تنها باید دانش را منتقل کنند، بلکه باید روش‌های یادگیری را نیز هدایت کنند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا یاد بگیرند چگونه اهداف را تعیین کنند، برنامه‌ریزی کنند و نتایج یادگیری خود را خودارزیابی کنند. به جای تمرکز بیش از حد بر آموزش‌های فوق برنامه، مدارس باید فعالیت‌های یادگیری فعال مانند بحث‌های گروهی، پروژه‌های تحقیقاتی کوچک یا تمرین‌های کاربردی عملی را برای تحریک علاقه و روحیه کاوش سازماندهی کنند.

علاوه بر این، معلمان باید به عنوان راهنما عمل کنند، در صورت لزوم پشتیبانی ارائه دهند و یک محیط یادگیری باز ایجاد کنند که در آن دانش‌آموزان در پرسیدن سوال و بیان نظرات خود احساس راحتی کنند. هنگامی که دانش‌آموزان با روش‌ها و انگیزه‌های مناسب مجهز شوند، به تدریج عادات خودآموزی پایدار را در خود پرورش می‌دهند و در نتیجه توانایی‌های شخصی خود را افزایش می‌دهند و بهتر با خواسته‌های جامعه مدرن سازگار می‌شوند.

پنجشنبه هونگ

منبع: https://daidoanket.vn/tu-hoc-de-but-pha.html