از تعطیلی مدرسه مروارید سایگون: آیا مدارس بین‌المللی دیگر «جذاب» نیستند؟

این واقعیت که مدرسه بین‌المللی «پرل سایگون» که «نام» بسیار معتبری است، به دلیل مشکلات در جذب دانش‌آموز تعطیل شد، این سوال را مطرح کرده است که آیا مدل مدارس بین‌المللی در حال ورود به مرحله «زوال» است؟

گوشه‌ای از مدرسه بین‌المللی سایگون پرل. این مدرسه به تازگی اعلام کرده است که در ژوئن ۲۰۲۵ تعطیل خواهد شد - عکس: ارائه شده توسط مدرسه

بویی خان نگوین، کارشناس مستقل آموزش ، در گفتگو با توئی تره گفت که نه تنها مدرسه بین‌المللی سایگون پرل، بلکه تعدادی دیگر از مدارس بین‌المللی نیز با چالش‌های مشابهی در زمینه ثبت‌نام مواجه هستند، به‌ویژه از زمان همه‌گیری کووید-۱۹.

مدارس دولتی و مدارس بین‌المللی دو بخشی هستند که کمترین «تماس» را با یکدیگر دارند، زیرا والدین شرایط مالی و «سلیقه» بسیار متفاوتی دارند. در مورد مدارس بین‌المللی، فکر می‌کنم مدارسی که منابع استخدام آنها به جامعه خارجی وابسته است، دوران نسبتاً سختی را سپری خواهند کرد.

کارشناس بوی خان نگوین

بازار در حال تغییر است

* به عنوان کسی که از نزدیک مدل مدارس بین‌المللی در شهر هوشی مین را دنبال می‌کنید، آیا احساس می‌کنید که این مدل به تدریج جذابیت خود را برای والدین از دست می‌دهد؟

- تا حدودی. دلایل زیادی برای این کاهش در مدارس واقعاً «بین‌المللی»، یعنی مدارسی که برنامه‌های درسی بین‌المللی را تدریس می‌کنند و جمعیت دانش‌آموزان بین‌المللی زیادی دارند، وجود دارد.

اولاً، این نوع مدارس پس از همه‌گیری کووید-۱۹، زمانی که موجی از کارگران خارجی ویتنام را ترک کردند، به شدت تحت تأثیر قرار گرفتند. آنها تمایل داشتند به وطن خود بازگردند و مشاغلی را بپذیرند که نیاز به فاصله کمتری از خانواده‌هایشان داشته باشد.

دوم، درآمد و مزایای بسیاری از کارگران خارجی در ویتنام نیز تحت تأثیر قرار گرفته است. شرکت‌ها و مؤسسات بزرگی که قبلاً از بسته‌های آموزشی بین‌المللی برای فرزندان کارگران و متخصصان خارجی در ویتنام حمایت مالی می‌کردند، اکنون برخی از مزایا را نیز قطع کرده‌اند.

علاوه بر این، مدارس بین‌المللی نیز در جذب معلمان خارجی به ویتنام مشکل دارند. این معلمان تمایل دارند به کشورهای خود بازگردند یا به دنبال کشورهای نزدیک‌تر به خانه خود باشند و اگر حقوق و مزایای رفاهی برای آنها و خانواده‌هایشان جذاب نباشد، با مهاجرت به کشورهای دورتر موافقت نخواهند کرد.

دانش‌آموزان محلی، یعنی دانش‌آموزان ویتنامی، بیشتر به مدارس دوزبانه روی می‌آورند. بسیاری از مدارس دوزبانه نیز به سمت تدریس و اعطای مدارک بین‌المللی حرکت کرده‌اند. یعنی دانش‌آموزان ویتنامی لزوماً برای دریافت مدرک بین‌المللی مانند IGCSE یا A-Level نیازی به رفتن به یک مدرسه کاملاً بین‌المللی ندارند، بلکه می‌توانند با هزینه‌ای حدود ۶۰٪ در یک مدرسه دوزبانه تحصیل کنند.

هنگام یادگیری دوزبانه، والدین احساس امنیت بیشتری می‌کنند، مثلاً در مورد زبان و فرهنگ ویتنامی. بسته به وضعیت اقتصادی خانواده، آنها می‌توانند انتخاب کنند که به یک مدرسه بین‌المللی «پیشرفت» کنند یا به طور انعطاف‌پذیری به مدارس دولتی عقب‌نشینی کنند. بنابراین، طبق مشاهدات من، در حالی که بسیاری از مدارس بین‌المللی در حال کوچک شدن هستند، مدارس دوزبانه در شهر هوشی مین تمایل به گسترش دارند.

علاوه بر این، یکی دیگر از "رقیبان" سرسخت مدارس بین‌المللی "سنتی"، مدارس بین‌المللی "آنلاین" هستند. با شهریه‌هایی که می‌توانند تنها یک دهم مدارس بین‌المللی سنتی باشند، برخی از مدارس بین‌المللی آنلاین هنوز می‌توانند از راه دور تدریس کنند و مدارک عالی مانند دیپلم دبیرستان‌های آمریکا و استرالیا، دیپلم‌های IB یا A-Level اعطا کنند...

در نهایت، جنبش فرستادن فرزندان به خارج از کشور برای تحصیل در اوایل دبیرستان وجود دارد. دبیرستان‌های زیادی در خارج از کشور وجود دارند که امکانات و کیفیت آموزشی بسیار بهتری نسبت به مدارس بین‌المللی متوسط ​​در ویتنام دارند. بنابراین، بسیاری از والدین دریافته‌اند که فرستادن فرزندانشان برای تحصیل در خارج از کشور در سنین پایین، در مقایسه با هزینه‌های تحصیل در مدارس بین‌المللی محلی، انتخاب ارزشمندی است.

برای انتخاب مدرسه به چه نکاتی توجه کنیم؟

* با تصویر فعلی، به نظر شما، والدین هنگام انتخاب مدرسه برای فرزندانشان، به ویژه آنهایی که قصد دارند فرزندانشان را به مدارس بین المللی بفرستند، باید چه عواملی را در نظر بگیرند؟

- من فکر می‌کنم علاوه بر تجربه یادگیری، هدف یادگیری نقش تعیین‌کننده‌ای در انتخاب مسیر تحصیلی فرزندانشان توسط والدین خواهد داشت.

برای مثال، اگر برای فرزندتان برنامه‌ای برای تحصیل در خارج از کشور دارید، انتخاب یک مدرسه بین‌المللی‌تر به فرزندتان کمک می‌کند تا برای تحصیلات دانشگاهی در خارج از کشور به خوبی آماده شود.

علاوه بر این، برخی از والدین باتجربه متوجه می‌شوند که برای برخی از رشته‌ها، تحصیل در داخل یا خارج از کشور تفاوت چندانی ندارد. به عنوان مثال، دانشجویی که در ایالات متحده در رشته مدیریت بازرگانی تحصیل می‌کند در مقایسه با دانشجویان دانشگاه تجارت خارجی یا دانشگاه اقتصاد در شهر هوشی مین، عموماً تفاوت چندانی نخواهد داشت، به خصوص زمانی که قصد بازگشت به ویتنام برای کار را داشته باشند.

در مورد صنایع با فناوری پیشرفته، اگر در خارج از کشور تحصیل کنید، مزیت آن آشکارتر خواهد بود، زمانی که در معرض فناوری پیشرفته قرار می‌گیرید و با متخصصان برجسته‌تری تماس می‌گیرید. برخی کشورها نیز فرصت‌های شغلی را برای صنایع مهندسی در اولویت قرار می‌دهند، به عنوان مثال، در ایالات متحده، دانشجویان STEM می‌توانند به مدت ۳ سال برای کار اقامت داشته باشند، در حالی که دانشجویان رشته‌های بازرگانی یا علوم اجتماعی و انسانی فقط می‌توانند ۱ سال اقامت داشته باشند.

* والدین چه زمانی باید مسیر مدرسه بین‌المللی تا دانشگاه را برای فرزندانشان در نظر بگیرند، جناب؟

- فکر می‌کنم معمولاً در دوره راهنمایی است، اگر زودتر باشد می‌توانید از کلاس ششم شروع کنید و به طور متوسط ​​حدود کلاس نهم یا دهم است. کلاس یازدهم یا دوازدهم دیر است. بهتر است قبل از کلاس نهم شروع کنید. والدین باید در مورد فرآیند پذیرش دانشگاه در برخی کشورها اطلاعات کسب کنند.

این فرآیند متفاوت است، اما به طور کلی چهار سال آخر دبیرستان برای پذیرش در دانشگاه بسیار مهم است، زیرا دانش‌آموزان باید معدل (GPA) و تعدادی از امتحانات فارغ‌التحصیلی، آزمون‌های استاندارد و دیپلم دبیرستان را کسب کنند.

* به نظر شما، سازمان‌های مدیریت ایالتی چگونه می‌توانند مشارکت بیشتری در مدیریت مدارس بین‌المللی داشته باشند تا آرامش خاطر بیشتری برای والدین به ارمغان بیاورند؟

- در موارد قبلی تعطیلی مدارس خصوصی، مشاهده کردم که وزارت آموزش و پرورش نیز برای حمایت از دانش‌آموزانی که مدارس خود را منتقل می‌کنند، وارد عمل شد. من از حسن نیت سازمان‌های ایالتی در حمایت از مدارس خصوصی برای اطمینان از عدم وقفه در تحصیل دانش‌آموزان قدردانی می‌کنم.

با این حال، من فکر می‌کنم حوزه‌هایی وجود دارد که هیئت مدیره می‌تواند در آنها بهتر عمل کند. یکی از آنها الزام شفافیت اطلاعات از مدارس است. به عنوان مثال، در گذشته رسوایی‌هایی در مورد بسته‌های بسیج مالی وجود داشته است که شهریه‌ها را سال‌ها قبل جمع‌آوری می‌کنند.

اگر چنین بسته‌های آموزشی بلندمدتی در مدارس مجاز باشند، باید سازوکار مدیریتی ویژه‌ای وجود داشته باشد، مثلاً مدارس باید گزارش‌های مالی سالانه را برای والدین ارسال کنند و این گزارش‌ها باید به طور مستقل حسابرسی شوند تا از شرکت‌کنندگان محافظت شود و در عین حال از حق دانش‌آموزان برای آموزش پایدار نیز محافظت شود.

منبع: https://tuoitre.vn/tu-viec-truong-saigon-pearl-dong-cua-truong-quoc-te-da-het-hot-2025022122395162.htm