هنوز سازوکارهای لازم برای حفظ افراد با استعداد وجود ندارد.

در زمینه بازار کار رقابتی، کارشناسان معتقدند که ویتنام باید سیاست‌های خود را برای شناسایی، آموزش و پاداش دادن به افراد با استعداد بهبود بخشد تا آنها را حفظ کرده و از فرار مغزها جلوگیری کند.

در هشتم آوریل، در هانوی، وزارت آموزش و پرورش (MOET)، با همکاری روزنامه تین فونگ و مؤسسات آموزش عالی، سمینار «آموزش و بهره‌برداری از استعدادها در بستر جدید» را برگزار کرد.

خطر «فرار مغزها» از فقدان سیاست‌هایی برای جذب استعدادها ناشی می‌شود.

پروفسور نگوین تین تائو، مدیر دپارتمان آموزش عالی وزارت آموزش و پرورش، در سخنرانی خود در این کنفرانس تأکید کرد که برای توسعه سریع و پایدار، ویتنام باید به کشوری با سیاست جامع شناسایی، پرورش، استفاده و حفظ افراد با استعداد تبدیل شود. برای دستیابی به رشد دو رقمی در سال‌های آینده، به نیروی کار باکیفیت نیاز داریم؛ تیمی از استعدادهای علمی هسته اصلی توسعه است.

پروفسور دکتر نگوین تین تائو - مدیر دپارتمان آموزش عالی، وزارت آموزش و پرورش

در سال‌های اخیر، سیستم آموزش عالی ویتنام دستخوش تغییراتی در مقیاس آموزش برای رشته‌های STEM شده است که مستقیماً به بخش‌های کلیدی فناوری و مهندسی کمک می‌کند.

با این حال، ما همچنین باید رک و پوست کنده اذعان کنیم که سیاست‌ها به طور مداوم اجرا نشده‌اند. سیاست‌های جبران خسارت، محیط‌های کاری و فرصت‌های توسعه در زمینه جهانی شدن منابع انسانی باکیفیت به اندازه کافی رقابتی نیستند. پدیده "فرار مغزها" و استعدادهای هدر رفته هنوز وجود دارد. ما به دانشمندان برجسته نیاز داریم تا فناوری‌های اصلی، فناوری‌های نوظهور، انرژی نسل بعدی و غیره را رهبری کنند.

نگوین نگوک تین، روزنامه‌نگار و معاون سردبیر روزنامه تین فونگ، بر اساس تجربه خود در کار با جوانان، به ویژه از طریق جایزه جوان برجسته ویتنامی، معتقد است که ویتنام کمبود استعداد ندارد. مشکل در سازوکار شناسایی به موقع، سیستم آموزشی مناسب و سیاست‌های مربوط به استفاده شایسته از استعدادها نهفته است. باید به افراد با استعداد فرصت داده شود، در موقعیت‌های مناسب قرار گیرند و شرایطی برای توسعه توانایی‌هایشان فراهم شود.

روزنامه‌نگار نگوین نگوک تین - معاون سردبیر روزنامه تین فونگ.

به گفته آقای تین، در زمینه تحول دیجیتال، هوش مصنوعی و اقتصاد دانش‌بنیان که ساختار اجتماعی را تغییر می‌دهند، مفهوم استعداد نیز در حال تغییر است و به افرادی با تفکر خلاق، سازگاری، روحیه تعهد و تمایل به مشارکت گسترش می‌یابد. این امر مستلزم نوآوری نظام آموزشی، انعطاف‌پذیری بیشتر مدیریت منابع انسانی و ایجاد محیطی است که خلاقیت را تشویق کرده و تفاوت‌ها را بپذیرد.

توسعه استعدادها با فشار برای تغییر جامع روبرو است.

در این کارگاه، نمایندگان راهکارهایی را برای شناسایی، پرورش و استفاده مؤثر از منابع انسانی باکیفیت برای برآورده کردن الزامات توسعه کشور در عصر جدید پیشنهاد کردند.

خانم تران توی دونگ، مدیر دبیرستان تیزهوشان هانوی آمستردام، از دیدگاه یک دبیرستان، گفت که در دبیرستان تیزهوشان هانوی آمستردام، نگاه به استعداد همگام با پیشرفت زمانه در حال تغییر است.

در حالی که پیش از این، دانش‌آموزان با استعداد تحصیلی اغلب به دروسی مانند ریاضی و ادبیات محدود می‌شدند، این چشم‌انداز گسترش یافته است. دانش‌آموزی که در ریاضی تخصص دارد نه تنها می‌تواند برای مسابقات بین‌المللی تلاش کند، بلکه در زمینه‌های دیگری مانند رباتیک، مهندسی و STEM نیز سرآمد است.

به گفته خانم دونگ، برای پرورش «بذرهای خوب»، مدارس به چیزی بیش از یک تیم از معلمان عالی نیاز دارند. امکانات، به ویژه آزمایشگاه‌های STEM، در حال تبدیل شدن به یک عامل کلیدی در زمینه علم و فناوری با توسعه سریع هستند.

نمایندگان در بحث‌های کارگاه شرکت می‌کنند.

پروفسور چو دوک ترین، رئیس دانشگاه فناوری دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، معتقد است که منابع انسانی باکیفیت، کلید کشور ما برای بهره‌برداری از فرصت‌ها و غلبه بر چالش‌ها در فرآیند ادغام بین‌المللی است.

در حال حاضر، اقتصاد ویتنام در حال گذار قوی به سمت حوزه‌های فناوری پیشرفته مانند فناوری اطلاعات، مخابرات، نیمه‌هادی‌ها، اتوماسیون، هوش مصنوعی و فناوری زیست‌پزشکی است.

به گفته پروفسور چو دوک ترین، برای برآورده کردن این الزامات توسعه، باید کمبود منابع انسانی باکیفیت را برطرف کنیم.

در این زمینه، نقش دانشگاه‌ها بسیار مهم است. مؤسسات آموزش عالی نه تنها باید کیفیت آموزش را تضمین کنند، بلکه باید مراکز تحقیق، نوآوری و انتقال فناوری نیز باشند. به طور خاص، همکاری با کسب‌وکارها و جامعه بین‌المللی در دسترسی دانشجویان به روندهای جدید فناوری بسیار مهم است و از این طریق آنها را برای بازار کار جهانی بهتر آماده می‌کند و آنها را قادر می‌سازد تا با هرگونه چالشی روبرو شوند.

دانشیار دکتر نگوین فونگ دین - معاون مدیر دانشگاه علوم و فناوری هانوی - تأیید کرد که در زمینه توسعه سریع هوش مصنوعی، آموزش دانشگاهی، به ویژه آموزش استعدادها، با فشار برای تغییر جامع روبرو است.

آقای دین اظهار داشت که دانشگاه علوم و فناوری هانوی این مشکل را از چندین منظر می‌بیند، و دانشگاه بیشترین تمرکز خود را بر دو حوزه اول قرار داده است: جذب دانشجو و برنامه‌های آموزشی.

نکته مهم دیگر، ادغام آموزش با تحقیق است. دانشجویان با استعداد مستقیماً در پروژه‌های تحقیقاتی در آزمایشگاه‌ها مشارکت دارند و از این طریق خلاقیت و مهارت‌های حل مسئله خود را توسعه می‌دهند. همزمان، دانشگاه در حال گسترش همکاری‌های بین‌المللی است و در دوره آینده هنگام جذب اساتید، تأکید زیادی بر ملیت نخواهد داشت و هدف آن ایجاد یک محیط دانشگاهی متنوع است.

دکتر نگوین فونگ دین، دانشیار، تأکید کرد: «واقعیت نشان می‌دهد که این رویکرد مؤثر بوده است. دانشجویان سابقی وجود دارند که در سیلیکون ولی کار کرده‌اند و برای حمایت از برنامه‌های آموزشی به کشور بازگشته‌اند. این بدان معناست که اگر دانشجویان به درستی آموزش ببینند، نه تنها از نظر حرفه‌ای شایسته هستند، بلکه قادر به گسترش دانش و ادغام در سطح بین‌المللی نیز می‌باشند.»

به گفته دکتر دانگ ون هوان، معاون مدیر دپارتمان آموزش عالی (وزارت آموزش و پرورش)، این وزارتخانه طرحی را برای آموزش منابع انسانی جهت خدمت به توسعه فناوری پیشرفته در دوره 2025-2035 و با چشم‌اندازی به سوی سال 2045 تدوین کرده است.

منابع انسانی با کیفیت بالا و با استعداد در زمینه‌های کلیدی STEM (علوم، فناوری، مهندسی، ریاضیات) به یک عامل رقابتی اصلی در بین ملت‌ها تبدیل شده‌اند...

هشت زمینه کاربردی: علوم طبیعی، علوم زیستی، ریاضیات، علوم کامپیوتر، فناوری مهندسی، مهندسی، تولید، معماری و ساخت و ساز.

نگوین هوای

منبع: https://daidoanket.vn/van-thieu-co-che-giu-chan-nguoi-gioi.html