در ۱۳ مارس، موسسه علوم تربیتی ویتنام، بحثی با عنوان «بگذارید کودکان ویتنامی در دوران کودکی بدون استرس بزرگ شوند» ترتیب داد. هدف از این بحث، ایجاد بستری برای به اشتراک گذاشتن وضعیت فعلی عواملی بود که باعث فشار بر دانش‌آموزان دبستانی می‌شوند، با هدف ایجاد یک محیط زندگی سالم، کمک به کودکان برای اینکه خودشان باشند، معصومانه و بدون فشار زندگی کنند.
پروفسور لی آنه وین در سمینار «برای اینکه کودکان ویتنامی در دوران کودکی بدون فشار بزرگ شوند» مطالبی را به اشتراک گذاشت.
عکس: اچ اس
در این سمینار، پروفسور لی آنه وین، مدیر موسسه علوم آموزشی ویتنام، داستانی را تعریف کرد که او را به فکر فرو برد و او را به فشاری که دانش‌آموزان متحمل می‌شوند، واداشت: «در طول 10 سال رهبری تیم ملی برای رقابت در المپیاد بین‌المللی ریاضی، یک بار وقتی دانش‌آموزان را قبل از امتحان برای غذا خوردن بیرون می‌بردم، یکی از اعضای تیم که بسیار استرس داشت به من گفت: 'معلم، فقط 2 روز دیگر مانده و من دیگر هرگز مجبور نخواهم بود در ریاضی رقابت کنم.'»
پروفسور لی آنه وین گفت: «این جمله ظاهراً عادی بود، اما از یکی از عالی‌ترین دانشجویان ریاضی، واقعاً من را شگفت‌زده کرد.» او گفت که مجبور شد فوراً به دانشجو بگوید که هیچ فشاری روی او نیست و خودش هم در مورد عملکرد تیم تحت هیچ فشاری نبوده است تا هنگام ورود به امتحان کمتر استرس داشته باشد.
در آن زمان، پروفسور وین برای ایجاد تعادل در روانشناسی دانش‌آموز، گفت: «مثل یک پسر بچه‌ی دبستانی وارد اتاق امتحان شوید و مسائل ریاضی امتحان IMO را مانند بهترین مسائل ریاضی زندگی‌تان حل کنید، نه به خاطر نمره یا جایزه.»
بعدها، آن دانشجو در رشته ریاضی در یک دانشگاه برتر آمریکا موفق شد. با این حال، این سوال که چرا دانشجویان تحت چنین فشاری هستند، هنوز هم دغدغه پروفسور لی آنه وین است.
والدین فقط به نمرات فرزندانشان اهمیت می‌دهند.
در مورد ارزیابی دانش‌آموزان، به ویژه دانش‌آموزان دبستان، پروفسور لی آنه وین داستان کودکی را تعریف کرد که از مدرسه به خانه می‌آمد و به پدرش افتخار می‌کرد که ۹ امتیاز گرفته است، در حالی که این کمترین نمره در کلاس بود و پدر ناراحت شد. برعکس، وقتی کودک ۶ امتیاز گرفته بود اما بالاترین نمره را در کلاس داشت، والدین همچنان هیجان‌زده بودند و او را تحسین می‌کردند که "تو خیلی خوبی".
پروفسور لی آنه وین همچنین به تغییرات در ارزیابی دانش‌آموزان مدارس ابتدایی از بخشنامه شماره ۳۰ اشاره کرد که نمره‌دهی منظم را حذف کرد و سپس مدارس و معلمان تحت فشار زیادی قرار گرفتند زیرا نمی‌دانستند که آیا این نظرات می‌توانند به طور دقیق و کافی دانش‌آموزان را ارزیابی کنند یا خیر.
بنابراین، اگرچه این بخشنامه یک ایده ارزیابی بسیار مترقی و انسانی است، اما قبل از اجرا در عمل باید اصلاحات زیادی روی آن انجام می‌شد.
مدیر لی آنه وین گفت، ما اغلب فکر می‌کنیم که هر چه بیشتر، بهتر است، اگر هم نمره‌دهی و هم نظردهی را با هم ترکیب کنیم، بهتر از این خواهد بود که فقط از یک فرم استفاده کنیم. خوب است که معلمان از دانش‌آموزان تعریف کنند، اما والدین هنوز به معلمانی نیاز دارند که به آنها ۹ یا ۱۰ امتیاز بدهند.
با این حال، به گفته آقای وین، نتیجه یک تحقیق نشان داده است که ارزیابی از طریق نمره‌دهی یا نمره‌دهی همراه با نظرات، تغییرات قابل توجهی در نتایج یادگیری دانش‌آموزان ایجاد نمی‌کند؛ تنها ارزیابی از طریق نظرات، تغییرات مورد انتظار را ایجاد می‌کند.
آقای وین گفت: «به این دلیل ساده که وقتی نمره‌ای وجود دارد، هیچ‌کس به نظرات و ماهیت واقعی آنچه در کلاس درس اتفاق می‌افتد اهمیت نمی‌دهد. ما دانش‌آموزان زیادی با نمرات بالا داریم، بسیاری نمره ۱۰ می‌گیرند، اما مشکلات زیادی هم داریم... نمرات همه چیز نیستند.»
پروفسور وین با تأکید بر اهمیت شاد و بی‌خیال کردن کودکان هنگام رفتن به مدرسه، به ویژه در سطح ابتدایی، یادآوری کرد که پیشنهادی برای افزایش تعداد سال‌های دبستان از ۵ به ۶ سال وجود داشت که باعث بحث‌های زیادی شد.
بسیاری از کشورها این مدل را اتخاذ کرده‌اند، دلیلش این است که می‌خواهند فرزندانشان در دوران دبستان، زمان مطالعه طولانی‌تری داشته باشند و زندگی کم‌استرس‌تری داشته باشند. دبستان در مورد دانش، دستاوردها یا نمرات نیست، بلکه سطحی از آموزش است که برای پرورش ویژگی‌ها، شخصیت و نگرش‌ها به کار می‌رود تا کودکان بتوانند با اطمینان وارد زندگی شوند.
منبع: https://thanhnien.vn/vien-truong-giao-duc-giat-minh-tu-cau-noi-cua-hoc-sinh-thi-olympic-toan-quoc-te-185250313164207978.htm
نظر (0)