ورود به ریتم یادگیری در آغاز سال تحصیلی.

- پس از تعطیلات سال نو قمری ۲۰۲۶، معلمان و دانش‌آموزان از پیش‌دبستانی تا دبیرستان در سراسر استان به صورت دسته‌جمعی به مدرسه بازگشتند و به سرعت روال‌های تدریس و یادگیری را تثبیت کردند.

دانش‌آموزان دبیرستان کائو لوک (بخش کی لوا) پس از بازگشت به مدرسه، در فعالیت‌های فوق برنامه برای جشن سال نو قمری شرکت می‌کنند.

این استان در حال حاضر بیش از ۶۳۰ مدرسه از پیش‌دبستانی تا دبیرستان با نزدیک به ۲۰۰۰۰۰ کودک و دانش‌آموز ثبت‌نام‌شده دارد. پس از تعطیلات سال نو قمری سال اسب ۲۰۲۶، در ۲۳ فوریه (هفتمین روز از اولین ماه قمری)، همه کودکان پیش‌دبستانی و دانش‌آموزان دبیرستانی استان طبق برنامه به مدرسه بازگشتند. طبق گزارش‌های مدارس، در اولین روز پس از تعطیلات، میزان حضور در مدارس در سراسر استان به بیش از ۹۶٪ رسید و دبیرستان‌ها به بیش از ۹۸٪ رسیدند. پس از بازگشت به مدرسه، معلمان کلاس‌های درس حضور و غیاب دانش‌آموزان را بررسی کرده و برنامه‌های درسی آنها را به آنها یادآوری کردند. در نتیجه، در هفته اول، روال‌های کاری برقرار شد.

معلمان دبیرستان چی لانگ (کمون چی لانگ) پس از تعطیلات، دانش‌آموزان را در مرور مطالب راهنمایی می‌کنند.

در مدرسه متوسطه تان لین (بخش کی لوا)، این سال تحصیلی ۸ کلاس با ۲۴۱ دانش‌آموز دارد. در اولین روز بازگشت به مدرسه پس از تعطیلات طولانی، ۹۸٪ دانش‌آموزان حاضر بودند و پیشرفت تحصیلی آنها تضمین شده است. آقای هوآ نگوک لوین، معاون مدیر مدرسه، گفت: پس از هر تعطیلات طولانی، مدرسه توجه ویژه‌ای به حفظ حضور دانش‌آموزان دارد. هیئت مدیره مدرسه از معلمان کلاس‌های خصوصی می‌خواهد که کلاس‌های خود را از نزدیک زیر نظر داشته باشند، وضعیت دانش‌آموزان را پیگیری کنند و در صورت غیبت‌های بی‌دلیل، فوراً با خانواده‌ها تماس بگیرند. به لطف این، پس از تعطیلات تت، دانش‌آموزان به تعداد نسبتاً زیادی به مدرسه بازگشتند. همه کسانی که غایب بودند، درخواست‌های کتبی و دلایل موجهی داشتند.

مدارس، ترم دوم را برای نتایج سال تحصیلی 2025-2026، به ویژه در نمرات نهایی، بسیار مهم می‌دانند. حفظ نظم و انضباط پس از این تعطیلات طولانی، زمینه را برای مؤسسات آموزشی فراهم می‌کند تا برنامه درسی را طبق برنامه تکمیل کنند و کیفیت آموزش و یادگیری را در این دوره کلیدی از سال تحصیلی تضمین کنند.

مدارس در کنار تضمین حضور دانش‌آموزان، برنامه‌های آموزشی خود را در روزهای اولیه سال تحصیلی به طور فعال تنظیم کردند. معلمان زمانی را به مرور دانش، ارزیابی پیشرفت برنامه درسی و تکمیل هرگونه محتوای از دست رفته اختصاص دادند. بازگرداندن دانش‌آموزان به روال یادگیری طبق یک نقشه راه خاص انجام شد و از فشار ناگهانی جلوگیری شد و در عین حال نظم کلاس درس حفظ شد.

در سطح پیش‌دبستانی، فرآیند استقبال از کودکان پس از تعطیلات با دقت آماده می‌شود. بسیاری از مدارس فعالیت‌های گروهی ملایم، بازی‌های فیزیکی و مراقبت از گیاهان را برای ایجاد فضایی شاد سازماندهی می‌کنند. بوفه مدرسه منوی کاملی را تهیه می‌کند و از همان روز اول تغذیه و ایمنی غذا را تضمین می‌کند. مدیران مدرسه به معلمان دستور می‌دهند که مهربان و خوش‌برخورد باشند و احساسی ایجاد کنند که به کودکان کمک می‌کند تا با همه فعالیت‌ها سازگار شوند. کودکان را تشویق می‌کنند تا داستان‌هایی در مورد تعطیلات خود تعریف کنند و از این طریق روان آنها را تثبیت کرده و هنگام بازگشت به مدرسه، آنها را پذیراتر و شادتر سازند.

خانم هوانگ مین هو (بخش تام تان)، یکی از والدینی که فرزندش به مهدکودک هوا هونگ دونگ (بخش تام تان) می‌رود، گفت: «صبح روز اول بازگشت به مدرسه، فرزندم هنوز به من چسبیده بود و به بودن در کلاس عادت نداشت، بنابراین کمی گریه می‌کرد. معلم به او سلام کرد و دلداری‌اش داد و اجازه داد در بازی‌ها با دوستانش شرکت کند. وقتی بعدازظهر او را سوار کردم، خوشحال بود و از بازی کردن و ناهار خوردن با دوستانش برایم تعریف کرد. روز بعد، قبل از رفتن به کلاس، فعالانه از من خداحافظی کرد. ملایمت و صبر معلمان به بچه‌ها کمک کرد تا پس از تعطیلات طولانی، به سرعت احساسات خود را تثبیت کنند.»

در بسیاری از کلاس‌های درس، معلمان کلاس‌های خانگی، ابتدای درس را به تبریک سال نو به دانش‌آموزان و بحث در مورد تجربیات تعطیلات اخیرشان اختصاص می‌دهند. این فضای باز، دانش‌آموزان را تشویق می‌کند تا داستان‌هایی درباره خانواده‌هایشان، آداب و رسوم سال نو و اهدافشان برای سال جدید به اشتراک بگذارند. پس از این جلسه مقدماتی، کلاس با رویکردی فعال‌تر به درس اصلی می‌رود.

تقویت نظم و انضباط از طریق اقدامات خاصی مانند یادآوری برنامه‌ها، قوانین پوشش و نگرش‌های یادگیری به دانش‌آموزان؛ تحسین گروه‌ها و افرادی که عملکرد خوبی دارند؛ و یادآوری سریع به کسانی که تمرکز کافی ندارند، انجام می‌شود. جدیت در کنار فضای دوستانه در کلاس درس حفظ می‌شود.

لوآن گیا خانگ، دانش‌آموز کلاس پنجم دبستان شبانه‌روزی قومی هونگ فونگ در کمون هونگ فونگ، گفت: «تعطیلات تت در خانه سرگرم‌کننده بود، اما بازگشت به مدرسه و ملاقات با معلمان و دوستان نیز عالی است. روز اول، معلم درباره جشن‌های تت از ما پرسید و تمام کلاس با هیجان داستان‌هایی را تعریف کردند.»

در بسیاری از مدارس، معلمان در روزهای اولیه سال تحصیلی، به طور فعال نحوه سازماندهی دروس را تنظیم می‌کنند و قالب‌های مناسب برای هر موضوع و پایه تحصیلی را انتخاب می‌کنند. بازی‌های یادگیری، سوالات تشریحی و فعالیت‌های گروهی در سخنرانی‌ها گنجانده می‌شوند تا مشارکت بیشتر دانش‌آموزان را به جای گوش دادن منفعلانه تشویق کنند. از ستایش به موقع و پاداش‌های کوچک و تشویقی به طور مناسب استفاده می‌شود که به علاقه دانش‌آموزان و حفظ تمرکز کمک می‌کند. علاوه بر کلاس‌های منظم، پس از مراسم هفتگی برافراشتن پرچم، برخی از مدارس فعالیت‌های جمعی را برای جشن سال نو قمری و فعالیت‌های موضوعی را برای ایجاد فضایی شاد قبل از ورود به مرحله حیاتی یادگیری ترم دوم ترتیب می‌دهند.

مدارس، ترم دوم را برای نتایج سال تحصیلی 2025-2026، به ویژه در نمرات نهایی، بسیار مهم می‌دانند. بنابراین، مدیریت حرفه‌ای، بازرسی‌های داخلی، آموزش دانش‌آموزان و کلاس‌های جبرانی برای دانش‌آموزانی که منابع محدودی دارند، از همان هفته‌های اول اجرا می‌شود. حفظ نظم پس از تعطیلات طولانی، زمینه‌ای را برای مؤسسات آموزشی ایجاد می‌کند تا برنامه درسی را طبق برنامه‌ریزی تکمیل کنند و کیفیت آموزش و یادگیری را در این دوره کلیدی از سال تحصیلی تضمین کنند.

منبع: https://baolangson.vn/nen-nep-tro-lai-sau-ky-nghi-dai-5078930.html