Etelä-Korea: Opiskelijat ryntäävät opiskelemaan englantia yliopistojen pääsykokeiden jälkeen.

Tämä herättää huolta täydellisten arvosanojen arvostelujärjestelmän tehokkuudesta ja pyrkimyksistä vähentää riippuvuutta yksityisestä koulutuksesta .

Etelä-Korean vuoden 2025 korkeakoulujen pääsykokeessa englannin kielen pisteet laskivat ennätyksellisen alhaiselle tasolle sitten vuoden 2018. Tarkemmin sanottuna vain 3,11 % kokeen tekijöistä saavutti tason 1, joka vastaa vähintään 90 pistettä. Tämä on alin taso sitten vuoden 2018, jolloin kokeessa siirryttiin täysiin pistemääriin.

Tämä luku on aivan liian alhainen verrattuna opetusministeriön asettamaan "sopivaan" kynnysarvoon, joka on 7 %. Tulosten dramaattinen lasku on aiheuttanut suuren järkytyksen oppilaille, vanhemmille ja oppilaitoksille.

Yksi syy alhaisiin pisteisiin on se, että kokeessa oli paljon vaikeita kysymyksiä, jotka testasivat "akateemista" tietämystä, johon lukiolaisten olisi vaikea vastata. Tällä on kielteinen vaikutus, joka saa opiskelijat parveilemaan yksityisopetuskeskuksiin. Yksityisopetusakatemiat, erityisesti Gwangjussa ja eteläisissä maakunnissa, raportoivat konsultaatioiden kysynnän jyrkästä kasvusta heti tulosten julkistamisen jälkeen.

Soulin metropolialueen opetusviraston edustajat totesivat suoraan, että Korean opetussuunnitelma- ja arviointilaitos (KICE) ei onnistunut hallitsemaan kokeen vaikeusastetta, vaikka sen tehtävänä oli koota parhaat asiantuntijat kysymysten kehittämiseksi.

Saatat myös pitää tästä

Opettajakoulutuksen opiskelijat keskeyttävät opintonsa joukolla…GD&TĐ - Etelä-Korean opetusalan ammattia, jota aikoinaan pidettiin yhtenä yhteiskunnan halutuimmista ja arvostetuimmista ammateista, on nyt vakavan kriisin edessä.

Huolenaiheet ovat vielä ilmeisempiä Soulin ulkopuolisilla alueilla, joilla jatkokoulutusmahdollisuudet ovat jo ennestään rajalliset. Gwangjun opetusviraston virkamies huomautti, että täydellisten pisteiden järjestelmän tavoitteena on antaa opiskelijoille mahdollisuus suorittaa yliopistojen pääsykokeita pelkästään julkisen koulutuksen perusteella.

Kaupunkien ja maaseudun välinen kuilu kuitenkin levenee. Yhdessä Etelä-Jeollan maakunnan lukiossa kukaan 74 oppilaasta ei saavuttanut tasoa 1, minkä vuoksi monet oppilaat olivat vaarassa jäädä ilman aikaiseen pääsyyn vaadittavaa vähimmäispistemäärää.

Vastauksena kritiikkiaaltoon Korean ohjelma- ja arviointiinstituutin (KICE) johtaja Oh Seung-geol ilmaisi "syvän pahoittelunsa" siitä, ettei testi saavuttanut tavoitettaan standardoidusta arvioinnista täydellisen pistemäärän järjestelmän mukaisesti. Hän lupasi, että KICE mukauttaa tulevien testien suuntaa varmistaakseen, että tason 1 pisteyttäjien prosenttiosuus pysyy 6–10 prosentin välillä alkuperäisen tavoitteen mukaisesti.

Samanaikaisesti Etelä-Korean opetusministeriö ilmoitti kattavasta KICE-kokeen kysymysten asetteluprosessia koskevasta tutkimuksesta, jonka on määrä alkaa joulukuussa. Kyseessä on vuosittainen arviointi, mutta tällä kertaa sen odotetaan selvittävän syitä, miksi KICE ei ole pystynyt ylläpitämään tasaista vaikeustasoa, sekä tunnistavan tarvittavat parannukset ennen uutta hakukautta.

Asiantuntijat kuitenkin korostavat, että ongelma ei ole pelkästään englannin kielen kokeessa. Laajemmat tenttijärjestelmän uudistukset ovat käymässä kiireellisiksi. Pitkällä aikavälillä monet asiantuntijat ehdottavat yliopistojen pääsykriteerien laajentamista, Suneung-pisteiden vähentämistä ja opiskelijoiden akateemisten saavutusten, sosiaalisten aktiviteettien ja yleisten kykyjen monipuolisempaa huomioon ottamista.

Saatat myös pitää tästä

Etelä-Korea on raivoissaan videosta, jossa opettajia arvostellaan tekoälyä "alempiarvoisiksi".Etelä-Koreassa tekoälyllä toimivan oppimisjärjestelmän mainosvideo on herättänyt närkästystä kuvaamalla opettajia tekoälyä alempiarvoisina. Se on herättänyt huolta sekä yleisössä että opettajayhdistyksissä ihmisten roolista digitaalisessa luokkahuoneessa.

Etelä-Korean Soulin opetusviraston virkamies totesi: "Yhdeksän pisteen arvostelujärjestelmä vetää oppilaita jatkuvasti kilpailuympäristöön. Tavoitteenamme on laajentaa absoluuttisen arvosteluasteikon soveltamista vähitellen muihin aineisiin oppilaisiin kohdistuvan paineen vähentämiseksi."

Korea Heraldin mukaan

Lähde: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-hoc-sinh-do-xo-hoc-tieng-anh-sau-thi-dai-hoc-post759949.html