4 défis majeurs auxquels est confrontée l'éducation vietnamienne à l'ère du numérique.

Le professeur Nguyen Dinh Duc (Université nationale du Vietnam, Hanoï) affirme qu'à l'ère de l'intelligence artificielle, de l'économie du savoir et de la transformation numérique globale, l'éducation vietnamienne est confrontée à quatre défis majeurs et fondamentaux.

Défi fondamental

Premièrement, la qualité des ressources humaines n'a pas suivi le rythme du développement scientifique et technologique . Nous manquons d'enseignants-chercheurs, d'experts et d'ingénieurs de haute technologie possédant des qualifications internationales, alors que les exigences du marché du travail sont de plus en plus strictes et requièrent des compétences numériques, une approche fondée sur les données et une forte capacité d'innovation.

Deuxièmement, l’infrastructure et les données nécessaires à la transformation numérique et à l’exploitation et à l’utilisation de l’intelligence artificielle dans la formation et surtout dans la recherche – en particulier dans le système d’enseignement supérieur – restent très insuffisantes et incohérentes.

Troisièmement, les disparités entre les établissements d'enseignement sont de plus en plus marquées. Certains établissements pionniers ont mis en œuvre avec audace la transformation numérique, l'innovation pédagogique et de nouveaux modèles de gouvernance ; cependant, beaucoup d'autres peinent encore à répondre aux besoins en infrastructures, en ressources financières, en mécanismes d'autonomie et en personnel. Cette stratification souligne l'urgence d'améliorer les politiques afin de garantir l'égalité des chances d'apprentissage et d'élever le niveau général de l'enseignement.

Quatrièmement, l'écosystème d'innovation dans l'éducation souffre d'un manque de liens étroits entre les établissements scolaires, les entreprises, les organismes de gestion et les organismes de recherche. Or, ces liens constituent une condition essentielle pour que la formation réponde aux besoins concrets et pour que la science et la technologie deviennent un moteur de création de valeur pour l' économie .

« Le plus important à l’heure actuelle, c’est d’adopter une nouvelle approche de la gestion de l’éducation, fondée sur les données et l’intelligence artificielle, et répondant aux normes internationales tout en assurant la compétitivité nationale. L’éducation doit être ouverte, flexible, intelligente, intégrée à l’échelle internationale, encourager la créativité et créer les conditions permettant à chaque université de développer son identité propre, tout en œuvrant ensemble pour le bien commun du pays », a déclaré le professeur Nguyen Dinh Duc.

Professeur Dr. Nguyen Dinh Duc

Concernant le rôle de la technologie dans l'innovation pédagogique, le professeur Nguyen Dinh Duc a affirmé que la technologie actuelle n'est plus un simple outil, mais une nouvelle force productive et une nouvelle méthode de production au sein de l'économie numérique. Elle constitue le socle d'un nouveau modèle éducatif articulé autour de trois axes principaux. La technologie élargit notamment les possibilités et les modalités d'apprentissage : grâce aux plateformes numériques, aux ressources pédagogiques numériques, aux laboratoires virtuels et aux simulations, les étudiants peuvent apprendre à tout moment et en tout lieu, s'affranchissant ainsi des contraintes de la salle de classe traditionnelle. Cette flexibilité sans précédent assure la continuité de l'apprentissage.

De plus, la technologie améliore la qualité de l'enseignement, de la recherche et de l'évaluation ; elle aide les enseignants à optimiser la conception de leurs cours, leurs évaluations et la gestion de classe grâce à des données empiriques. Parallèlement, elle favorise la créativité et l'innovation dans l'enseignement supérieur : des outils tels que la simulation numérique, la réalité augmentée, l'automatisation, l'analyse des mégadonnées et les plateformes d'apprentissage interactives permettent aux universités d'innover dans leurs programmes, de créer de nouvelles spécialisations, de mettre en place des laboratoires numériques et de tisser des liens plus étroits avec les entreprises, préparant ainsi des ressources humaines hautement qualifiées pour l'économie numérique – l'économie du savoir. Le professeur Nguyen Dinh Duc a affirmé : « La technologie est le moteur de l'innovation, un nouvel environnement académique, une nouvelle méthode d'enseignement et d'apprentissage qui permet à l'éducation vietnamienne d'entrer dans une phase de développement plus rapide, plus moderne, plus intégrée et plus compétitive. »

L'innovation dans la pensée – le facteur décisif.

Le professeur Nguyen Dinh Duc a affirmé que la technologie n'est qu'un moyen, tandis que la pensée novatrice est le facteur déterminant pour permettre à l'éducation de s'adapter et de prospérer à l'ère nouvelle. Cette pensée novatrice se reflète dans quatre points essentiels. Premièrement, comme le stipule la résolution 71/NQ-TW, l'éducation et la formation doivent être reconnues non seulement comme une priorité nationale absolue, mais aussi comme un facteur déterminant pour l'avenir et le destin de la nation. Cette conception est à la base du changement.

Deuxièmement, l'éducation doit être perçue comme un écosystème ouvert, en interaction constante avec le marché du travail, les entreprises et les besoins de développement national. Le savoir n'est plus au centre des préoccupations ; la créativité et la capacité d'adaptation et de création de valeur sont désormais les priorités essentielles.

Troisièmement, il nous faut passer d'un apprentissage théorique à un apprentissage pratique et créatif : les apprenants doivent s'approprier leur apprentissage, explorer, questionner, expérimenter et créer de la valeur. C'est le fondement essentiel de la formation de ressources humaines de haute qualité à l'ère de l'innovation.

Quatrièmement, il est essentiel de passer d'une approche managériale à une approche constructive et axée sur le service : les établissements scolaires doivent gérer leurs établissements à l'aide des données, faire preuve de flexibilité, responsabiliser les enseignants et les étudiants, et considérer la technologie comme un outil d'amélioration de la qualité de la formation, de la recherche et de la gestion, et non comme une simple tâche à accomplir. « La technologie peut transformer les infrastructures, mais seule une prise de conscience et une réflexion nouvelles permettront d'opérer des changements durables dans l'éducation vietnamienne », a souligné le professeur Nguyen Dinh Duc.

Par ailleurs, le professeur Nguyen Dinh Duc affirme que l'équilibre entre technologie et humanité n'est pas un choix, mais un art qui consiste à conjuguer les atouts des deux pour améliorer la qualité de l'éducation. La technologie ouvre de nouvelles perspectives, mais ce sont les individus qui déterminent le sens et la valeur de l'apprentissage. Le secteur de l'éducation doit adhérer à des principes fondamentaux pour préserver cet équilibre. En particulier, la technologie doit être au service des personnes, et non se substituer au rôle de l'enseignant. L'IA peut faciliter l'analyse des données, l'apprentissage individualisé et l'évaluation automatisée ; mais c'est l'enseignant qui inspire, suscite des aspirations, transmet des valeurs, forge le caractère et nourrit la créativité des élèves. Ce sont précisément ces aspects que la technologie et l'intelligence artificielle ne peuvent remplacer.

Parallèlement, il est essentiel de privilégier les qualités et compétences humaines : à l’ère du Big Data, les apprenants ont de plus en plus besoin de pensée critique, de créativité, de responsabilité sociale, de compétences collaboratives, d’adaptabilité, de capacité d’apprentissage et d’éthique professionnelle. Ce sont ces éléments qui donnent de la profondeur à l’enseignement, permettant aux individus de maîtriser la technologie au lieu d’en être prisonniers. Dans ce contexte, il convient de créer un environnement académique qui allie harmonieusement numérisation et interaction directe. Cet équilibre est garanti lorsque la technologie valorise l’humain et que chacun sait l’utiliser comme un outil pour développer son intellect, sa personnalité et sa créativité.

Selon le professeur Nguyen Dinh Duc, l'avenir de l'éducation réside dans un écosystème où la technologie et l'intelligence artificielle valorisent le potentiel humain, contribuant ainsi au bonheur des individus et à la prospérité de la nation. L'éducation vietnamienne connaîtra des progrès remarquables, et certaines universités vietnamiennes figureront parmi les 100 meilleures au monde. Grâce à la technologie et à l'IA, les individus développeront leur intelligence, stimuleront leur créativité et créeront de nouvelles valeurs, contribuant ainsi à l'essor fulgurant d'un Vietnam fort et prospère dans cette nouvelle ère.

Source : https://phunuvietnam.vn/4-nut-that-can-thao-go-cua-giao-duc-viet-nam-trong-ky-nguyen-so-238251219112217116.htm