La violence scolaire à l'ère numérique

La violence scolaire ne se limite plus aux altercations physiques ; elle s’étend désormais à Internet par le biais d’actes tels que la diffamation, l’ostracisme, la manipulation d’images et la diffusion de vidéos visant à humilier autrui. Les conséquences néfastes vont au-delà des blessures physiques et affectent profondément et silencieusement le psychisme.

Sensibilisation des élèves à la prévention de la violence scolaire dans la province de Thanh Hoa . Photo : Police provinciale de Thanh Hoa.

Des conflits TikTok aux attaques d’IA

Le 26 mars, la police du quartier d'Ea Kao, dans la province de Dak Lak, a annoncé qu'elle rassemblait des preuves en vue de poursuivre deux groupes d'étudiants qui s'étaient affrontés armés à la suite d'un conflit sur TikTok. Auparavant, dans la nuit du 23 mars, la police du quartier d'Ea Kao avait reçu un signalement de riverains concernant deux groupes d'adolescents munis de briques, de pierres et de bâtons, rassemblés dans la ruelle 25, rue Mai Thi Luu (quartier d'Ea Kao) pour se battre.

Le soir même, la police du quartier d'Ea Kao a dépêché ses équipes d'intervention pour enquêter et retrouver rapidement les auteurs des faits, afin de garantir qu'aucun élève ne soit blessé. L'enquête a permis d'identifier 15 adolescents, répartis en deux groupes, impliqués dans l'incident. Parmi eux, 13 étaient des garçons et 2 des filles, tous scolarisés dans différents établissements de la province de Dak Lak.

À Hanoï, le 10 mars, deux élèves de la classe 11A5 du lycée Ngo Gia Tu (quartier de Phuc La) ont filmé une camarade de classe en gros plan et ont publié les vidéos sur les réseaux sociaux. Après avoir découvert l'affaire, le professeur principal a contacté les parents et a demandé aux élèves de retirer les vidéos. Malgré ce rappel à l'ordre, les deux élèves ont continué à utiliser l'intelligence artificielle pour créer des vidéos se moquant de leur camarade et la diffamant. Ces vidéos ont ensuite été diffusées sur les réseaux sociaux.

D'après les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, entre 2021 et 2023, le pays a enregistré près de 700 cas impliquant plus de 2 000 élèves. Pour la seule année scolaire 2023-2024, on a dénombré 466 cas, soit une baisse significative par rapport à l'année précédente. Cependant, la réalité est loin d'être rassurante, car la violence scolaire se sophistique, notamment la violence psychologique et le cyberharcèlement – ​​des formes difficiles à détecter mais aux conséquences profondes et durables. Selon le numéro d'urgence national de protection de l'enfance (111), le cyberharcèlement est en hausse, surtout chez les enfants, à mesure que l'espace numérique se développe rapidement.

La clé, c'est la prévention précoce.

Pour remédier à ce problème, il est essentiel de passer d'une approche réactive (« gérer le problème une fois qu'il survient ») à une approche préventive (« prévention »). Selon le Dr Nguyen Quynh Phuong, directrice adjointe de la Faculté de sciences politiques, de psychologie et d'éducation physique (Université Hai Phong), l'éducation morale, le développement des compétences psychosociales et la sensibilisation aux comportements violents doivent être intégrés régulièrement dans les programmes scolaires. Cet enseignement ne doit pas se limiter à la théorie, mais s'appuyer sur des activités pratiques et des situations concrètes afin que les élèves apprennent à maîtriser leurs émotions et à résoudre les conflits de manière constructive.

Ce point de vue rejoint également l'évaluation du professeur agrégé Tran Thanh Nam, vice-recteur de l'Université d'éducation (Université nationale du Vietnam, Hanoï). Selon lui, les jeunes d'aujourd'hui manquent de maîtrise de leurs émotions et s'énervent facilement ; par conséquent, l'éducation émotionnelle doit devenir un élément fondamental de leur cursus.

De plus, le rôle des enseignants est primordial dans la prévention de la violence scolaire. Au-delà de la simple transmission de connaissances, ils doivent devenir de véritables « observateurs psychologiques », capables de repérer rapidement les changements inhabituels chez les élèves afin d'intervenir précocement et de prévenir l'apparition de comportements violents. Parallèlement, les établissements scolaires doivent mettre en place un système de soutien psychologique professionnel, offrant aux élèves un espace sécurisant où exprimer leurs sentiments et bénéficier d'un soutien adapté.

Une approche notable consiste à appliquer l'IA aux systèmes de surveillance et d'alerte précoce. La ville d'Hô-Chi-Minh-Ville a imposé aux écoles la mise en place de multiples canaux de collecte d'informations, tels que des boîtes à suggestions, des lignes d'assistance téléphonique, des caméras et des plateformes numériques, permettant aux élèves de signaler les problèmes. Les données sont collectées et analysées afin d'identifier les groupes à haut risque et d'élaborer ainsi des mesures d'intervention adaptées. Cela marque un tournant, passant d'une réaction passive à une prévention proactive face à la propagation de la violence en ligne.

Cette mesure s'accompagne d'une coordination interinstitutionnelle entre la police, les autorités sanitaires et les organisations sociales pour diffuser l'information, apporter un soutien et gérer les incidents. Hô Chi Minh-Ville renforce également son contrôle sur les contenus en ligne afin de limiter la diffusion d'informations préjudiciables aux étudiants.

Thu Huong

Source : https://daidoanket.vn/bao-luc-hoc-duong-thoi-so-hoa.html