Envisager de supprimer l'admission universitaire basée sur les résultats scolaires

Hier, le 18 septembre, à Hanoï, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence sur l'enseignement supérieur (ES) 2025. Au cours de laquelle les admissions universitaires sont toujours un sujet brûlant, attirant l'attention du public, car comme l'a déclaré M. Nguyen Tien Thao, directeur du Département de l'enseignement supérieur, lors de la conférence : « Les admissions sont l'âme, le souffle des établissements d'enseignement universitaire ».

42,4 % DES CANDIDATS ONT ÉTÉ ADMIS GRÂCE À L'EXAMEN DE LEUR RELEVÉ DE NOTES DU LYCÉE

D'après M. Nguyen Tien Thao, bien que le nombre de candidats à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 soit resté relativement stable par rapport aux années précédentes, le système d'admission générale a enregistré une forte hausse du nombre de candidats et de demandes d'admission à l'université. Comparé à l'année dernière, alors que le nombre de candidats n'a augmenté que d'environ 100 000, le nombre de demandes a progressé de près de 3,5 millions (pour atteindre 7,6 millions).

Cân nhắc bỏ xét tuyển đại học bằng học bạ - Ảnh 1. — Les candidats retenus achèveront les démarches d'admission à l'université en 2025.

Le système d'admission utilise 17 méthodes d'admission. Parmi celles-ci, 39,1 % des étudiants sont admis sur la base de leurs résultats au baccalauréat ; 42,4 % sur la base de leur dossier scolaire ; et 18,5 % par d'autres méthodes. Bien que le nombre d'étudiants admis sur la base de leur dossier scolaire ait une incidence importante sur les résultats d'admission, l'impact de cette méthode sur les acquis d'apprentissage est une question que les universités doivent examiner.

« Il est temps de nous demander si nous devrions continuer à prendre en compte les résultats scolaires pour l'admission à l'avenir », a interrogé M. Thao.

Un autre problème réside dans le nombre excessif de personnes non identifiées (PNI), malgré une augmentation peu significative du nombre de personnes non identifiées (PNI). « 7,6 millions de PNI, c'est énorme. Même si les technologies de l'information peuvent gérer ce volume (en filtrant les personnes virtuelles), il serait inutile que les PNI enregistrent un trop grand nombre de PNI non identifiées. » « Il est temps de reconsidérer la nécessité d'exiger des PNI qu'elles soient responsables du placement des PNI dans les secteurs et les établissements scolaires, plutôt que de se fier à leurs intuitions », a proposé M. Thao.

Lors de la conférence, le ministère de l'Éducation et de la Formation a distribué à tous les délégués un questionnaire portant sur deux points : le maintien ou la suppression du critère d'admission sur dossier scolaire, et le nombre de candidats admis (maximum 5, 10 ou illimité). En fonction des résultats de ce questionnaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation adaptera la réglementation applicable aux admissions universitaires en 2026.

S'adressant à la presse en marge de la conférence, M. Nguyen Tien Thao a déclaré que si des ajustements devaient être apportés, le ministère les annoncerait en septembre, en même temps que la réglementation relative aux admissions universitaires en 2026.

INNOVATION EN MATIÈRE D'INSCRIPTION CONFORMÉMENT AUX EXIGENCES DE LA RÉSOLUTION 71

Expliquant pourquoi le ministère de l'Éducation sollicite des avis sur la suppression de la prise en compte des résultats scolaires lors de la conférence annuelle sur l'enseignement supérieur, M. Nguyen Tien Thao a déclaré : « Nous avons traversé une période où les résultats scolaires étaient utilisés pour l'admission. Il est temps de faire un bilan et une évaluation globale afin de garantir l'équité, la qualité et l'efficacité du processus. L'objectif principal de l'innovation en matière d'admission, conformément à la résolution 71 du Politburo, est de recruter des étudiants compétents et de qualité. Il est nécessaire de revoir toutes les méthodes. En particulier, les méthodes courantes, qui concernent un pourcentage élevé d'étudiants admis ou sont utilisées par de nombreux établissements, doivent faire l'objet d'une analyse et d'une évaluation approfondies. Si elles sont efficaces et de qualité, nous continuerons à les maintenir et à les développer. Dans le cas contraire, nous les adapterons en conséquence. »

Selon M. Thao, l'objectif principal de la résolution 71 et de la loi sur l'enseignement supérieur est de moderniser l'éducation et d'en améliorer la qualité, de garantir la formation de ressources humaines hautement qualifiées et de favoriser le développement économique dans cette nouvelle ère. L'admission n'est qu'une étape du processus de formation. Dès cette étape, le secteur de l'éducation et de la formation doit définir des méthodes d'évaluation et reconnaître les résultats de manière appropriée.

D'autres mesures seront également mises en œuvre de manière synchrone et efficace, notamment des mécanismes de soutien financier de l'État, des politiques relatives aux frais de scolarité, des bourses d'études, des ressources pour les écoles et les industries ; la création de conditions propices au développement des industries prioritaires et des industries non prioritaires dont la société a besoin pour se maintenir.

La résolution 71 exige du secteur de l'éducation et de la formation qu'il élabore un plan d'admission fondé sur l'évaluation des compétences professionnelles ou des ressources disponibles. Garantir la qualité et améliorer la qualité des ressources est un processus à part entière de l'enseignement supérieur (ce processus comprend l'admission, l'organisation de la formation, l'enquête auprès des diplômés, le retour d'information des étudiants, etc.).

Concernant la limitation du NV des TS, M. Thao a expliqué : « Selon les statistiques, plus de 20 % des TS s’inscrivent à plus de 10 NV, ce qui représente une proportion importante. Cependant, très peu de TS sont admis avec un NV élevé, comme NV 10 ou NV 11. S’inscrire à de nombreux NV nuit à la clarté des objectifs et au sens des responsabilités des TS envers l’école et le secteur d’activité, et diminue leur motivation. Les statistiques montrent également que, souvent, peu d’étudiants s’inscrivent lorsqu’ils sont admis avec un NV élevé. Cela représente un gaspillage de ressources pour la société : frais de scolarité, systèmes, ressources humaines et temps scolaire. Nous souhaitons que les étudiants et leurs parents définissent clairement leurs objectifs. C’est la seule façon pour eux d’apprécier pleinement l’école, le secteur d’activité et la profession, plutôt que de se fixer des objectifs vagues et sans but précis. »

Cân nhắc bỏ xét tuyển đại học bằng học bạ - Ảnh 2. — En 2025, le nombre de candidats admis à l'université sur la base de leurs résultats scolaires sera de 42,4 %, soit le plus élevé parmi 17 méthodes.

C. PRÉPARATION DE LA FEUILLE DE ROUTE POUR L'EXAMEN DE FIN D'ÉTUDES SECONDAIRES INFORMATISÉ EN 2027

En conclusion de la conférence, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que le ministère prévoyait que l'examen de fin d'études secondaires de 2027 se déroulerait en partie sur ordinateur, avec une épreuve complète. Le secteur de l'éducation et de la formation s'est préparé à cette transition dès 2026.

Pour les établissements organisant des tests d'évaluation des compétences informatisés, le ministère de l'Éducation et de la Formation exigera des ajustements afin d'assurer l'équilibre. Le ministère de l'Enseignement supérieur invitera ces établissements à se réunir pour discuter et convenir des principes et critères d'établissement, de sorte que les tests présentent des méthodes et des normes relativement homogènes.

Pour le concours d'entrée à l'université de 2026, si le ministère de l'Éducation et de la Formation apporte des modifications, il se concentrera sur deux points. Premièrement, le processus d'admission sur dossier scolaire sera-t-il maintenu, et si oui, dans quelle mesure ? Deuxièmement, l'inscription illimitée actuelle aux examens d'entrée à l'université (NV) n'offre pas nécessairement de nombreuses opportunités ; elle peut parfois désorienter les candidats et les décourager. Ainsi, l'établissement qui semble offrir les meilleures perspectives peut parfois s'avérer plus difficile à sélectionner. « Comment les restrictions seront-elles encadrées afin de garantir un maximum de choix aux candidats, de simplifier le processus, tout en préservant leur droit à un large éventail d'options ? » a demandé le ministre Nguyen Kim Son.

En 2025, le score de référence pour toutes les méthodes a fortement diminué, de près de 3 points.

D'après M. Nguyen Tien Thao, les résultats du premier tour d'admission à l'université en 2025 indiquent qu'environ 773 000 candidats étaient admissibles (un chiffre supérieur aux années précédentes). Le nombre de candidats et le taux de confirmation d'inscription ont tous deux augmenté, atteignant 613 335 étudiants, soit 52,87 % du nombre total de candidats ayant passé l'examen de fin d'études secondaires (contre 51,3 % en 2024).

Bien que le secteur du commerce et de la gestion reste en tête en termes de nombre d'étudiants recrutés (25 %), le point positif des inscriptions universitaires en 2025 réside dans le nombre d'étudiants recrutés dans les secteurs auxquels le gouvernement accorde une attention particulière. Parmi ceux-ci, le secteur des technologies clés a recruté 132 388 doctorants ; le secteur de l'intelligence artificielle, 2 307 ; la cybersécurité, 2 238 ; et le secteur des semi-conducteurs, 118 108.

En revanche, les scores de référence pour l'admission dans toutes les filières et écoles ont fortement diminué en 2025, de près de 3 points (le score de référence moyen en 2025 est de 19,11 contre 22,05 en 2024), et l'on observe une forte disparité. Cependant, les filières pédagogiques et les filières techniques clés, notamment les technologies stratégiques, attirent particulièrement les doctorants de haut niveau, surtout dans les universités les plus prestigieuses. Parmi les 74 filières dont le score de référence est basé sur une note de 28/30 ou plus à l'examen de fin d'études secondaires, on compte 50 filières pédagogiques et 17 filières techniques clés, notamment les technologies stratégiques (informatique, intelligence artificielle, semi-conducteurs, contrôle et automatisation, etc.).

Source : https://thanhnien.vn/can-nhac-bo-xet-tuyen-dai-hoc-bang-hoc-ba-185250918225844174.htm