Envisagez de supprimer les admissions universitaires basées uniquement sur les relevés de notes.

La question de savoir s'il faut abolir ou maintenir la méthode d'admission basée sur les relevés de notes, et celle de limiter le nombre de choix des candidats... sont deux questions que le ministère de l'Éducation et de la Formation examinera et sur lesquelles il se prononcera afin de publier prochainement la réglementation relative aux admissions universitaires en 2026.

Hier, 18 septembre, à Hanoï, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé la Conférence sur l'enseignement supérieur 2025. Parmi les sujets abordés, les admissions universitaires ont demeuré un thème central, suscitant un vif intérêt. Comme l'a déclaré M. Nguyen Tien Thao, directeur du Département de l'enseignement supérieur, lors de la conférence : « Les admissions sont l'âme et le souffle des établissements d'enseignement supérieur. »

42,4 % des candidats ont été admis grâce à la méthode d'examen des relevés de notes.

Selon M. Nguyen Tien Thao, bien que le nombre de candidats à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 soit resté relativement stable par rapport aux années précédentes, le système d'admission générale a enregistré une très forte hausse du nombre de candidats et de demandes d'admission à l'université. Comparé à l'année dernière, alors que le nombre de candidats n'a augmenté que d'environ 100 000, le nombre de demandes a progressé de près de 3,5 millions (pour atteindre 7,6 millions).

Les candidats retenus finaliseront les formalités d'inscription à l'université en 2025.

PHOTO : DAO NGOC THACH

Le système d'admission utilise 17 modalités d'admission. Parmi celles-ci, 39,1 % des candidats ont été admis sur la base de leurs résultats au baccalauréat ; 42,4 % sur la base de leurs relevés de notes ; et 18,5 % par d'autres moyens. Si le nombre d'étudiants admis sur la base de leurs relevés de notes influe considérablement sur les résultats globaux, l'impact de cette méthode sur la réussite scolaire est une question que les universités doivent examiner.

« Il est temps de reconsidérer l'opportunité de continuer à utiliser les relevés de notes universitaires pour les admissions à l'avenir », s'est interrogé M. Thao.

Un autre problème réside dans le nombre excessif de candidatures, alors même que le nombre de candidats n'a que légèrement augmenté. « 7,6 millions de candidatures, c'est un chiffre astronomique. Bien que les technologies informatiques puissent gérer un tel volume (en filtrant les candidatures frauduleuses), il serait contre-productif que les candidats s'inscrivent à un trop grand nombre de programmes non définis. Il est temps de reconsidérer la nécessité d'exiger des candidats qu'ils fassent preuve de responsabilité dans le choix de leurs filières et établissements, plutôt que de se fier à leurs émotions », a suggéré M. Thao.

Lors de la conférence, le ministère de l'Éducation et de la Formation a distribué à tous les délégués un questionnaire comportant deux questions : faut-il abolir ou maintenir le mode d'admission sur dossier scolaire ? Quel devrait être le nombre maximal d'étudiants inscrits par filière (5, 10 ou illimité) ? En fonction des résultats de ce questionnaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation adaptera la réglementation, qui s'appliquera aux admissions universitaires en 2026.

S'adressant à la presse en marge de la conférence, M. Nguyen Tien Thao a déclaré que si des ajustements étaient nécessaires, le ministère les annoncerait immédiatement en septembre, en même temps que la réglementation relative aux admissions universitaires pour 2026.

RÉFORME DES ADMISSIONS CONFORMÉMENT À LA RÉSOLUTION 71

Expliquant pourquoi le ministère de l'Éducation consulte les opinions sur la suppression des relevés de notes pour les admissions lors de la conférence annuelle sur l'évaluation de l'enseignement supérieur, M. Nguyen Tien Thao a déclaré : « Nous avons utilisé les admissions sur la base des relevés de notes pendant un certain temps, et il est temps de revenir sur cette pratique et de l'évaluer de manière exhaustive afin d'en garantir l'équité, la qualité et l'efficacité. L'objectif principal de la réforme des admissions, conformément à la résolution 71 du Politburo, est de garantir des admissions authentiques et de haute qualité. Nous devons réexaminer toutes les méthodes. En particulier, les principales méthodes qui présentent un pourcentage élevé de candidats admis ou qui sont largement utilisées par les universités doivent être analysées et évaluées de manière exhaustive. Si elles sont efficaces et de haute qualité, nous devons continuer à les maintenir et à les développer. Dans le cas contraire, nous devons les adapter en conséquence. »

Selon M. Thao, l'objectif principal de la résolution 71 et de la loi sur l'enseignement supérieur est de moderniser l'éducation et d'en améliorer la qualité, afin de former des ressources humaines hautement qualifiées pour le développement économique de l'ère nouvelle. Le recrutement des étudiants n'est qu'une étape du processus de formation. Concernant cette étape, le secteur de l'éducation doit prendre en compte des méthodes, des évaluations et des résultats appropriés.

D'autres aspects seront également mis en œuvre de manière synchrone et efficace, notamment les mécanismes de soutien financier de l'État, les politiques relatives aux frais de scolarité, les bourses d'études et les ressources destinées aux écoles et aux secteurs ; créant ainsi les conditions du développement des secteurs prioritaires, tout en maintenant les secteurs non prioritaires qui restent nécessaires à la société.

La résolution 71 exige du secteur de l'éducation qu'il élabore des plans d'admission évaluant les compétences professionnelles réelles ou les prérequis d'entrée. Garantir et améliorer la qualité des prérequis d'entrée fait partie intégrante du processus global de l'enseignement supérieur (qui comprend notamment les admissions, l'organisation de la formation, l'évaluation des diplômés et le retour d'information des étudiants).

Concernant la limitation du nombre de choix pour les candidats, M. Thao a expliqué : « Les statistiques montrent qu’environ 20 % des candidats s’inscrivent à plus de 10 établissements, ce qui représente un pourcentage important. Or, très peu de candidats sont admis sur la base de leurs premiers choix, comme leur 10e ou 11e choix. Lorsqu’ils s’inscrivent à de nombreux établissements, leur sentiment d’utilité et de responsabilité envers l’établissement et la filière diminue, et leur motivation à réussir s’en trouve également affectée. Les statistiques montrent aussi que peu d’étudiants s’inscrivent lorsqu’ils sont admis sur la base de leurs premiers choix. Cela représente un gaspillage de ressources pour la société : frais de scolarité, systèmes, ressources humaines et temps des établissements. Nous souhaitons que les étudiants et leurs parents définissent clairement leurs objectifs. C’est seulement ainsi qu’ils s’investiront pleinement dans leur établissement, leur filière et leur profession, au lieu de prendre des décisions à la légère ou sans but précis. »

En 2025, le nombre de candidats admis à l'université par la méthode d'examen des relevés de notes sera de 42,4 %, soit le plus élevé parmi les 17 méthodes.

PHOTO : DAO NGOC THACH

C. PRÉPARATION DE LA FEUILLE DE ROUTE POUR L' EXAMEN DE FIN D'ÉTUDES SECONDAIRES DE 2027 SUR L'INFORMATIQUE

En conclusion de la conférence, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que le ministère prévoyait d'instaurer, pour l'examen de fin d'études secondaires de 2027, un programme pilote d'évaluation partiellement informatisée, sous forme d'examen complet. Dès 2026, le secteur de l'éducation devra prendre les mesures nécessaires pour préparer ce processus.

Pour les établissements qui réalisent des évaluations de compétences informatisées, le ministère de l'Éducation et de la Formation exigera des ajustements afin de garantir l'équilibre. Le ministère de l'Enseignement supérieur invitera ces établissements à discuter et à convenir de principes et de critères pour que les tests ne présentent pas de trop grandes disparités en termes de méthode et de normes.

Concernant le concours d'entrée à l'université de 2026, si le ministère de l'Éducation et de la Formation procède à des ajustements, il se concentrera sur deux points. Premièrement, le mode d'admission sur dossier scolaire sera-t-il maintenu et, si oui, dans quelle mesure ? Deuxièmement, le nombre illimité de candidatures actuel n'offre pas nécessairement plus d'opportunités ; il peut parfois semer la confusion chez les candidats et limiter leur autonomie. Ainsi, ce qui semble offrir les meilleures perspectives pourrait en réalité leur créer des difficultés. « Nous veillerons toutefois à encadrer la limitation des options afin de garantir un maximum de choix aux candidats, de simplifier les procédures et de préserver leur droit à plusieurs choix », a déclaré le ministre Nguyen Kim Son.

En 2025, les notes minimales requises pour toutes les méthodes d'admission baisseront considérablement, de près de 3 points.

D'après M. Nguyen Tien Thao, les résultats de la première phase d'admission à l'université en 2025 indiquent qu'environ 773 000 candidats remplissaient les conditions d'admission (un chiffre supérieur aux années précédentes). Le nombre de candidats et le pourcentage de candidats ayant confirmé leur inscription à l'université ont également progressé, atteignant 613 335, soit 52,87 % du nombre total de candidats ayant passé l'examen de fin d'études secondaires (contre 51,3 % en 2024).

Bien que les filières de commerce et de gestion restent en tête en termes de quotas d'inscription (25 %), le point positif des admissions universitaires en 2025 réside dans les chiffres d'inscription des filières présentant un intérêt particulier pour le gouvernement. Plus précisément, les filières technologiques clés ont accueilli 132 388 étudiants ; l'intelligence artificielle, 2 307 ; la cybersécurité, 2 238 ; et les semi-conducteurs, 118 108.

En revanche, les notes minimales requises pour l'admission dans toutes les filières et universités ont baissé de manière significative en 2025, de près de 3 points (la note minimale moyenne étant de 19,11 en 2025 contre 22,05 en 2024), et une forte disparité est apparue. Cependant, les filières de formation des enseignants et les filières clés en ingénierie et technologies stratégiques ont fortement attiré les candidats les plus brillants, notamment dans les universités les plus prestigieuses. Sur les 74 filières dont la note minimale requise est de 28/30 ou plus à l'examen de fin d'études secondaires, 50 étaient des filières de formation des enseignants et 17 des filières clés en ingénierie et technologies stratégiques (informatique, intelligence artificielle, semi-conducteurs, contrôle et automatisation, etc.).

Source : https://thanhnien.vn/can-nhac-bo-xet-tuyen-dai-hoc-bang-hoc-ba-185250918225844174.htm