Quel est le rôle des parents dans la gestion du soutien scolaire extrascolaire ?

Récemment, une équipe d'inspection des centres de soutien scolaire d'une localité a mené une inspection surprise et a constaté que plusieurs centres ne respectaient pas la réglementation et la circulaire n° 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation. Certains centres proposaient encore des cours de soutien dans des matières du programme d'enseignement général à des élèves du primaire.

Nombreux sont ceux qui se demandent si la responsabilité est partagée. Le centre de soutien scolaire sait qu'il enfreint la réglementation en vigueur, telle que définie dans la circulaire n° 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation, et pourtant, il persiste. Malgré les importantes campagnes médiatiques menées par les écoles et le grand public contre le soutien scolaire, les parents continuent d'envoyer leurs enfants dans des centres non conformes à la réglementation. Et surtout, pourquoi les parents continuent-ils d'envoyer leurs enfants dans de tels centres, notamment pour les élèves du primaire, qui ne sont pas censés recevoir de soutien scolaire ?

Un centre de soutien scolaire a récemment fait l'objet d'une inspection et a été jugé non conforme à la réglementation relative au soutien scolaire complémentaire dans le district de Binh Tan, à Hô Chi Minh-Ville.

PHOTO : COLLABORATEUR

Conscients des conséquences négatives et des méfaits du tutorat privé et des cours supplémentaires généralisés.

Plus d'un mois s'est écoulé depuis l'entrée en vigueur de la circulaire n° 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation, qui réglemente le soutien scolaire. Selon un communiqué de presse du ministère de l'Éducation et de la Formation diffusé le 14 mars 2025 après-midi, un mois après son application, la circulaire n° 29 a eu un impact positif sur la sensibilisation et les pratiques des directions d'établissement, des enseignants, des élèves et des parents.

Par conséquent, les collectivités locales, les écoles, les enseignants et les parents sont de plus en plus conscients des conséquences négatives et des méfaits du tutorat généralisé sur la santé physique et mentale des élèves, leur développement global et leur accès équitable à l'éducation ; du gaspillage de temps et d'argent pour les élèves et leurs familles ; de l'impact sur la qualité de l'enseignement régulier, de la formation d'une mentalité axée sur une matière « principale » ou « secondaire » ; de la passivité des écoles ; et de la dépendance aux revenus des élèves pour payer les salaires des enseignants et les réparations des infrastructures scolaires…

L'équipe de direction et les enseignants ont une compréhension plus complète et plus claire de leurs responsabilités et de l'importance de l'enseignement formel, de leur rôle dans l'accompagnement des élèves pour garantir la qualité de l'éducation, ainsi que de leur responsabilité et de l'importance de développer chez les élèves le sens de l'apprentissage autonome et la conscience de soi dans les activités éducatives. Les parents reconnaissent pleinement le rôle de la famille dans la coordination de la gestion et de l'éducation des enfants, conscients qu'ils ne peuvent pas tout laisser à l'école ; ils encouragent l'esprit et la détermination à apprendre par eux-mêmes chez leurs enfants à la maison.

Gestion du soutien scolaire extrascolaire : les parents ont aussi une responsabilité.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'en plus des résultats positifs obtenus, après un mois de mise en œuvre de la circulaire 29, certaines lacunes subsistent encore.

Certaines collectivités locales ont tardé à publier les documents d'orientation et les règlements, ce qui a engendré des confusions lors de leur mise en œuvre. La coordination entre les services et les organismes chargés de l'application des règlements relatifs au soutien scolaire extrascolaire a parfois été insuffisante, suscitant l'inquiétude des enseignants souhaitant dispenser ce soutien. De plus, dans certains endroits, la directive visant à adapter les programmes scolaires aux dispositions de la circulaire n'a pas été publiée en temps voulu ni même préparée au moment de sa publication. Il en a résulté l'arrêt brutal du soutien scolaire extrascolaire, affectant le moral des élèves et de leurs parents.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également reconnu des problèmes objectifs tels que le manque d'infrastructures scolaires ; la dépendance des parents envers les écoles et les enseignants en raison du manque de temps et de connaissances pour aider leurs enfants, des attentes élevées en matière de résultats scolaires et de la pression des examens ; et le fait que les élèves ne soient pas encore véritablement proactifs dans leurs études et capables d'auto-apprentissage… autant d'éléments qui ont suscité des inquiétudes lors de l'entrée en vigueur de la circulaire n° 29.

Un centre de soutien scolaire du 4e arrondissement d'Hô Chi Minh-Ville, le soir du 19 février.

PHOTO : NHAT THINH

Dans un entretien accordé au journal Thanh Nien , plusieurs directeurs d'école primaire ont indiqué que leur établissement dispose de différents moyens pour diffuser et expliquer la circulaire n° 29 aux enseignants, au personnel et aux parents. Les efforts déployés par l'école visent à garantir que les parents soient pleinement informés, comprennent et assimilent rapidement les informations relatives à la circulaire n° 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation concernant le soutien scolaire, et à assurer le respect de la réglementation.

La circulaire n° 29 stipule clairement qu'« aucun cours supplémentaire n'est autorisé pour les élèves du primaire, à l'exception de ceux liés aux arts, à l'éducation physique, au sport et à l'apprentissage des compétences pratiques ». De plus, lorsqu'ils confient leurs enfants à des structures périscolaires ou à des centres de langues et d'apprentissage des compétences pratiques en dehors de l'école, les parents ont le droit de se renseigner sur les programmes éducatifs et les autorisations d'exercer de ces établissements, ainsi que sur leurs fonctions et leurs responsabilités. En confiant leurs enfants à des structures non autorisées, les parents cautionnent de fait des activités illégales. Si ces structures font l'objet d'une inspection et sont jugées non conformes, et sont contraintes de cesser leurs activités, parents et élèves en subiront les conséquences négatives : leur scolarité sera interrompue et ils perdront du temps et de l'énergie à tenter de se faire rembourser les frais de scolarité déjà versés.

Le directeur d'une école primaire du 11e arrondissement d'Hô-Chi-Minh-Ville a déclaré que la circulaire n° 29 réaffirme l'interdiction des cours particuliers pour les élèves du primaire (une disposition déjà présente dans la circulaire n° 17 de 2012 relative aux cours particuliers). Cette mesure contribue à l'équité dans l'éducation, car les parents et les élèves n'ont plus besoin de se précipiter vers des cours de soutien pour progresser, maîtriser les notions à l'avance et améliorer leurs résultats scolaires.

Parallèlement, le directeur d'une école primaire du district 12 estime qu'avec la circulaire 29, les parents doivent également reconsidérer leur rôle dans le soutien à l'apprentissage de leurs enfants, les encourager à étudier de manière indépendante et à construire une culture d'auto-apprentissage au sein de chaque famille - chose que beaucoup pensaient auparavant ne pas pouvoir faire et sur laquelle ils ne pouvaient compter que sur les enseignants dans les cours supplémentaires.

Source : https://thanhnien.vn/cha-me-o-dau-trong-cau-chuyen-quan-ly-day-them-hoc-them-185250315193623081.htm