Après avoir terminé ma neuvième année, je suis « entré dans la profession ».
Début juin, au lieu de passer l'examen d'entrée dans les lycées publics, Nguyen Thi Kim Duong, élève du lycée Binh An (quartier de Dong Hoa, Hô Chi Minh-Ville), s'est rendue avec sa mère au Collège de haute technologie de Dong An pour s'inscrire à un programme de design graphique.
Mme Cao Thi Dep (la mère de Kim Duong) a déclaré que la famille respecte toujours les choix de leur fille. Bien que ses résultats scolaires soient moyens, elle fait preuve de talent et d'une véritable passion pour les beaux-arts ; suivre une formation professionnelle dès son plus jeune âge est donc une voie tout à fait appropriée. « Elle apprend un métier tout en suivant le cursus général, ce qui me rassure beaucoup. Mon mari et moi travaillons en usine et vivons en location. Les mois où nous faisons des heures supplémentaires, nos revenus s'élèvent à environ 8 à 9 millions de dongs par personne, mais en temps normal, ils sont d'environ 5,5 millions de dongs. Le fait qu'elle ait commencé sa formation professionnelle tôt et qu'elle bénéficie d'une aide financière a allégé le fardeau financier de la famille », a confié Mme Dep.
De même, au lycée Phuoc Thang (arrondissement de Phuoc Thang, Hô Chi Minh-Ville), des dizaines d'élèves ont opté pour une formation professionnelle immédiatement après l'obtention de leur diplôme. Selon Mme Nguyen Thi My Chau, la directrice de l'établissement, de plus en plus d'élèves manifestent un intérêt pour l'enseignement professionnel.
Afin d'aider les élèves à recueillir davantage d'informations avant de prendre des décisions, l'établissement organise régulièrement des visites et des stages d'apprentissage par l'expérience dans des centres de formation professionnelle. Il invite également des représentants de ces centres pour prodiguer des conseils, présenter les programmes de formation et discuter des perspectives d'emploi. Ainsi, les élèves ont l'opportunité de mieux appréhender les différentes options qui s'offrent à eux après le collège et de s'orienter plus tôt vers une voie adaptée. Selon Mme My Chau, ces dernières années, de nombreux élèves aux excellents résultats scolaires ont choisi de leur propre initiative une formation professionnelle, conscients de l'intérêt pratique de ce parcours.
L'attrait du modèle 9+
Au lycée de haute technologie de Dong An, le modèle d'accès prioritaire en seconde (9+) a suscité cette année un vif intérêt auprès des parents et des élèves. Sur les 1 109 places disponibles, plus de 80 % des candidatures en ligne ont été enregistrées, contre près de 40 % pour les candidatures déposées sur place. Nombre de parents ne considèrent plus le 9+ comme une solution de repli après le concours d'entrée en seconde, mais se renseignent activement et en amont, parfois même avant le jour du concours.
Mme Than Thanh Thanh, directrice adjointe du Collège de haute technologie de Dong An, a estimé qu'il s'agissait d'une tendance positive, témoignant d'une évolution notable de la perception de la formation professionnelle au sein de la société. « La formation professionnelle est progressivement considérée comme une option valable, et non plus comme un dernier recours », a-t-elle souligné.
D'après les données d'inscription de l'établissement, Mme Dinh Bich Diep, directrice du Collège de tourisme de Vung Tau, a également constaté qu'un nombre croissant d'élèves et de parents s'informent et s'inscrivent aux cours de manière proactive et précoce, même après la fin de la 9e année. Cela témoigne d'une plus grande attention portée aux aptitudes, aux points forts et aux perspectives de carrière de chaque élève, plutôt que de se concentrer uniquement sur un seul parcours : les études secondaires suivies du choix d'une profession.
À partir de l'année scolaire 2026-2027, le Collège de haute technologie de Dong An mettra en œuvre un modèle de formation de haut niveau pour les élèves après le collège. Outre les filières professionnelles et un programme d'enseignement général de sept matières, les élèves bénéficieront d'une formation renforcée en langues étrangères, en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), en compétences numériques, et participeront à des activités d'apprentissage et d'échange avec des conférenciers et des experts internationaux. Ce modèle vise à répondre aux besoins croissants des parents et des élèves dans un contexte d'internationalisation et de transformation numérique.
De même, les élèves ayant terminé le collège et participant au programme 9+ du Collège de tourisme de Vung Tau suivent un double cursus comprenant quatre matières d'enseignement général et une formation professionnelle. Après deux ans et demi d'études, ils obtiennent un diplôme professionnel et une attestation de fin d'études secondaires. Il leur suffit ensuite d'une année supplémentaire environ pour achever le programme passerelle et obtenir un diplôme d'études supérieures.
D'après Mme Bich Diep, définir tôt ses objectifs professionnels permet aux élèves de réduire la pression des examens, de faire gagner du temps et de l'argent à leurs familles, et de développer une motivation plus forte pour l'apprentissage. Les élèves qui s'inscrivent tôt bénéficieront d'un accompagnement en orientation professionnelle, de conseils pour obtenir des bourses d'études, des exonérations de frais de scolarité et des opportunités de participer à des stages ou des visites d'entreprises avant la rentrée.
Source : https://www.sggp.org.vn/chu-dong-re-loi-hoc-nghe-post858108.html
