Dans le cadre de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018, de nombreuses écoles et de nombreux enseignants ont évolué et innové dans cet esprit, en faisant preuve de nombreuses méthodes et orientations créatives et efficaces.
Apprentissage personnalisé
Les élèves du primaire sont naturellement actifs et préfèrent apprendre en jouant plutôt que par la méthode traditionnelle du cours magistral suivi de la simple copie. Forte de ce constat, Mme Doan Thi Anh Suong, enseignante à l'école primaire Le Loi ( Nghe An ), a créé le jeu « Décoder l'image » afin de transformer chaque exercice obligatoire en une expérience ludique et enrichissante, favorisant ainsi une mémorisation naturelle. Dans ce jeu, chaque question correspond à une case colorée sur une image mystérieuse ; les élèves qui répondent correctement colorient la case correspondante jusqu'à ce que l'image soit entièrement reconstituée.
L'enseignante Anh Suong ne se contente pas de « décoder l'image » ; elle propose également en classe de nombreuses autres activités attrayantes, comme le décryptage de messages secrets, des exercices à trous, des reconstitutions historiques (notamment des jeux de rôle) et des projets d'apprentissage. « Les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances ; ils inspirent et encouragent les talents et les forces de chaque élève. Lorsque les élèves sont impliqués, respectés et ont la possibilité d'exprimer leurs opinions, l'apprentissage devient une expérience enrichissante et mémorable », explique Mme Anh Suong.
Mme Phan Thi Thu Hien, directrice adjointe de l'école primaire Tran Thi Buoi (quartier de Phuoc Long, Hô Chi Minh -Ville), a déclaré que l'école met en œuvre de nombreuses nouvelles méthodes pédagogiques pour stimuler la réflexion, développer les capacités personnelles et susciter la motivation d'apprentissage chez chaque élève.
Aujourd'hui, les enseignants n'utilisent plus une seule méthode, mais combinent avec souplesse plusieurs approches pédagogiques actives, telles que l'enseignement en petits groupes, la technique de la nappe, les puzzles, les jeux éducatifs, les cartes mentales, l'apprentissage par projets et la résolution de problèmes. Le choix de chaque méthode repose sur les caractéristiques psychologiques, la capacité de réception et le contexte de la leçon, car chaque élève apprend à son propre rythme et selon sa propre approche.
De plus, l'établissement applique le modèle de la « classe inversée ». Les élèves ont accès aux leçons, aux vidéos pédagogiques et aux documents numériques à l'avance, depuis leur domicile ; le temps en classe est consacré aux discussions, aux exercices, à la résolution de problèmes et aux interactions directes avec les enseignants. Cette organisation permet aux élèves d'exprimer leurs opinions, de développer leur esprit critique, d'optimiser le temps de classe pour des activités créatives et de mettre en pratique leurs connaissances ; les enseignants disposent ainsi des conditions nécessaires pour apporter un soutien plus approfondi aux élèves en difficulté.
Forte de son expérience sur le terrain, Mme Pham Thi Lien, responsable du groupe professionnel et professeure d'anglais au lycée Vi Xuyen (district de Tuyen Quang), axe son enseignement sur quatre axes principaux. Le premier est la personnalisation de l'apprentissage plutôt que la transmission de connaissances standardisées ; le remplacement de l'apprentissage par cœur par la pensée critique et la créativité ; la création de supports concrets plutôt que la réception passive : les élèves réalisent des vidéos, des livres numériques et des affiches à l'aide d'applications, qu'ils partagent sur Padlet en classe, et qui deviennent ainsi des ressources pédagogiques communes.
Dans la phase d'expansion, elle met en relation des étudiants avec des bénévoles et des enseignants dans de nombreux pays par le biais de cours en ligne ou d'activités locales, aidant ainsi les étudiants à parler anglais avec de vraies personnes et à vivre de véritables expériences.
Pour Mme Pham Thi Lien, la révolution éducative ne réside pas dans les technologies modernes, mais dans l'instant où un élève, même isolé en montagne, se tient devant sa classe, présentant avec assurance pendant 7 à 10 minutes en anglais, osant défendre son point de vue, osant dire « Je peux le faire ! ». L'innovation pédagogique ne commence véritablement que lorsque les enseignants et les élèves modifient leur façon de penser, sachant tirer parti des nouveaux outils pour accéder à un savoir plus vaste.
Enseignement appliqué
Avec l'accord et le soutien du lycée Dam Doi (commune de Dam Doi, province de Ca Mau), Ho Minh Tinh, professeur responsable du département de biologie, a aménagé un jardin pédagogique de biologie au sein de l'établissement. Les élèves y apprennent à cultiver des plantes et à élever des animaux en fonction des saisons et des conditions climatiques. Grâce aux travaux pratiques réalisés dans ce jardin, ils approfondissent leurs connaissances sur la structure, les caractéristiques de croissance, la reproduction, la propagation et l'entretien de chaque espèce animale et végétale.
« Afin de stimuler la réflexion et la créativité des élèves, je privilégie la pratique. J’intègre également les technologies de l’information et l’intelligence artificielle dans mon enseignement, j’organise des cours de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) et je permets aux élèves de participer à des projets et à des mises en situation concrètes pour améliorer leurs connaissances et les compétences nécessaires », a déclaré M. Ho Minh Tinh.
Selon Nguyen Ngoc The, professeur et responsable du groupe de littérature au lycée Phan Ngoc Hien pour élèves surdoués (quartier d'An Xuyen, Ca Mau), si l'application des seules méthodes d'enseignement traditionnelles n'est pas suffisamment efficace, les enseignants eux-mêmes seront dépassés à l'ère du numérique.
« En littérature, l'une des méthodes pédagogiques que mes collègues et moi-même avons mises en œuvre avec succès consiste à dramatiser des œuvres littéraires. Grâce aux technologies de l'information, les élèves peuvent facilement assimiler le contenu, découvrir et résoudre des problèmes, et acquérir une compréhension plus approfondie de la valeur de l'œuvre. »
En classe, j'établis également des liens entre les thèmes idéologiques des œuvres littéraires et les questions d'actualité brûlantes qui préoccupent le public. Les élèves travaillent en groupes, expriment leurs opinions, défendent leurs points de vue et critiquent ceux des autres groupes, ce qui leur permet d'améliorer leurs connaissances et leurs compétences et de stimuler leur esprit critique », a expliqué M. The.
Mme Nguyen Thi Thanh Thao, enseignante à l'école primaire Thuan Kieu (arrondissement de Dong Hung Thuan, Hô Chi Minh-Ville), utilise également de nombreux modèles et méthodes pédagogiques novateurs pour stimuler la pensée indépendante et créative des élèves. Pour proposer des cours créatifs, les enseignants doivent être les premiers à innover.
L'école primaire Thuan Kieu met régulièrement l'accent sur la formation de son personnel enseignant, privilégiant la pensée innovante aux outils. L'établissement développe l'utilisation des technologies modernes dans l'enseignement. Les enseignants ont recours aux cours numériques, aux plateformes d'apprentissage en ligne, aux applications d'intelligence artificielle, aux logiciels interactifs et à l'enseignement des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) pour rendre les leçons plus intuitives et vivantes, tout en stimulant la pensée logique et la créativité des élèves.
Au lieu de transmettre des connaissances de manière unilatérale, les enseignants jouent désormais un rôle de premier plan en aidant les élèves à poser des questions, à rechercher des informations, à expérimenter et à présenter leurs travaux. Cette méthode d'apprentissage développe l'esprit critique, l'autonomie, la maîtrise de soi, les compétences de présentation et le travail d'équipe.
Du point de vue de la gestion, M. Nguyen Cao Cuong, proviseur du lycée Thai Thinh (Dong Da, Hanoï), a souligné la nécessité d'une évolution majeure de l'éducation, passant d'une approche axée sur la mémorisation et l'acquisition de connaissances à un développement de la pensée critique, de la créativité, des compétences pratiques et de la maîtrise des technologies. Le Programme d'enseignement général de 2018 constitue une étape importante dans la réalisation de cette orientation.
L'éducation morale est le fondement essentiel.
Mme Nguyen Thi Thanh Thao, enseignante à l'école primaire Thuan Kieu (Hô-Chi-Minh-Ville), a expliqué que son équipe et elle accordent une attention particulière à l'éducation des élèves en matière d'éthique, de gestion des émotions et de compétences pratiques. L'école encourage également une culture de l'exemplarité parmi le personnel enseignant et administratif afin de donner l'exemple aux élèves. « Nous participons régulièrement à des formations sur la culture, l'éthique professionnelle et les pédagogies modernes, telles que "École heureuse", "Enseignants à l'ère du numérique 4.0" ou encore "Communication en milieu scolaire" », a précisé Mme Thanh Thao.
Mme Pham Thi Lien, du lycée Vi Xuyen (district de Tuyen Quang), a ajouté que, dans le contexte de la quatrième révolution industrielle, les enseignants ne peuvent dissocier la transmission des connaissances de l'éducation de la personnalité, notamment en matière de responsabilité numérique. Elle rappelle constamment à ses élèves : « L'IA est très puissante, mais l'éthique l'est encore plus. » Dans chaque projet, les élèves doivent citer leurs sources, respecter les droits d'auteur et s'abstenir de plagier. C'est cette valeur éthique numérique que les enseignants s'efforcent d'inculquer par des exemples concrets, et non par de vaines paroles.
De même, M. Le Trung Kien, professeur au lycée d'excellence Le Loi (Ha Dong, Hanoï), estime que dans une société marquée par l'essor des technologies de l'information, l'éthique est le guide qui permet aux élèves d'utiliser leurs connaissances de manière responsable. Les enseignants ne se contentent pas d'enseigner des mots, mais incarnent également des valeurs morales afin que les élèves apprennent à vivre avec honnêteté, humanité et responsabilité envers la communauté.
Le lycée Nguyen Trai (Tan Ky, province de Nghe An) figure depuis plusieurs années parmi les meilleurs établissements de la province aux résultats de l'examen d'éducation civique. Nguyen Thi Oanh, professeure d'éducation civique, a indiqué que, de l'avis de nombreux élèves et parents, l'éducation civique n'est pas considérée comme une matière importante.
Cependant, cela ne signifie pas que l'éducation civique soit un sujet sans importance et que les enseignants puissent la négliger. Au contraire, son rôle est de développer des compétences essentielles à la vie quotidienne et de sensibiliser les élèves aux valeurs culturelles, éthiques et émotionnelles qui leur sont utiles à l'école.
Pour susciter l'intérêt des élèves, elle utilise des méthodes pédagogiques innovantes, en s'appuyant sur l'exploitation des ressources d'apprentissage disponibles en ligne, en intégrant des vidéos et des leçons de vie riches de sens pour enrichir les cours. De leur côté, les parents, témoins des progrès de leurs enfants – dans leur comportement quotidien, leur compréhension, leur amour, leur gratitude, leur esprit de partage et d'entraide – se montrent très impliqués et accordent une attention accrue à l'apprentissage.
L'établissement secondaire Nguyen Trai (Tan Ky) est le seul lycée à avoir été distingué lors du Congrès d'émulation patriotique de la province de Nghe An de 2025. M. Nguyen Canh Hung, proviseur, a déclaré que, situé dans une commune montagneuse de la province de Nghe An, l'établissement est confronté à de nombreuses difficultés, notamment le manque d'enseignants, l'hétérogénéité du niveau des élèves en zone montagneuse et des conditions d'enseignement non conformes aux exigences du Programme d'enseignement général de 2018.
Afin de promouvoir une éducation de qualité, durable et innovante, l'établissement met en place un modèle d'école épanouie fondé sur trois piliers : l'unité, l'amour et le respect. Dans ce cadre, l'éducation des élèves, empreinte d'amour, est primordiale.
De même, le lycée Ho Thi Ky (quartier d'An Xuyen, Ca Mau) s'est efforcé de créer une école où il fait bon vivre, en promouvant l'application des technologies de l'information et la transformation numérique dans l'éducation, de la gestion aux processus d'enseignement, d'apprentissage et d'examen des élèves.
Le directeur Chau Van Tuy a déclaré que l'école exige des enseignants qu'ils innovent dans leurs méthodes pédagogiques afin de favoriser une application pratique poussée, de développer chez les élèves la conscience de l'auto-apprentissage et de la recherche personnelle, et d'élaborer des plans d'études appropriés... De là, ils contribuent à former une future génération d'élèves dotés de bonnes qualités morales, de capacités, d'adaptabilité et d'aptitudes à l'intégration, qui deviendront des citoyens du monde.
Selon M. Nguyen Canh Hung, directeur de l'école secondaire Nguyen Trai (Tan Ky, Nghe An), « Dans le processus d'enseignement, les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances, mais influencent également grandement le processus de formation de la conscience, de la philosophie de vie et des valeurs de vie des élèves.
Les enseignants doivent être bienveillants, tolérants et capables de pardonner les erreurs, respecter les différences des élèves, valoriser leurs points forts et reconnaître leurs difficultés pour les surmonter. S'ils font preuve d'amour, ils pourront influencer positivement leurs élèves.
Source : https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-mang-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html
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