Dans le cadre de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018, de nombreuses écoles et de nombreux enseignants ont évolué et innové dans cet esprit, en employant diverses méthodes et approches créatives et efficaces.
Enseignement personnalisé
Les élèves du primaire sont naturellement actifs et préfèrent apprendre en jouant plutôt que par la méthode traditionnelle « cours magistraux et apprentissage par cœur ». Forte de ce constat, Mme Doan Thi Anh Suong, enseignante à l'école primaire de Le Loi ( province de Nghệ An ), a créé le jeu « Décode l'image », afin de transformer chaque devoir en une expérience ludique et agréable, favorisant ainsi une mémorisation naturelle. Dans ce jeu, chaque question correspond à un carré coloré sur une image mystérieuse ; lorsque les élèves répondent correctement, ils colorient le carré correspondant jusqu'à ce que l'image complète soit révélée.
Au-delà du simple décryptage d'images, la jeune enseignante Anh Suong intègre à ses cours de nombreuses autres activités stimulantes, comme le déchiffrage de messages codés, des exercices à trous, des jeux de rôle historiques pour reconstituer des événements et l'apprentissage par projets. « Les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances, ils inspirent, développent et cultivent les talents et les forces de chaque élève. Lorsque les élèves sont impliqués, respectés et ont la possibilité d'exprimer leurs opinions, l'apprentissage devient une expérience joyeuse et mémorable », explique Mme Anh Suong.
Mme Phan Thi Thu Hien, directrice adjointe de l'école primaire Tran Thi Buoi (quartier de Phuoc Long, Hô Chi Minh -Ville), a déclaré que l'école met en œuvre de nombreuses nouvelles méthodes pédagogiques pour stimuler la pensée critique, développer les capacités individuelles et susciter la motivation d'apprendre chez chaque élève.
Aujourd'hui, les enseignants n'utilisent plus une seule méthode, mais combinent avec souplesse plusieurs approches pédagogiques actives, telles que le travail de groupe, la technique de la nappe, les puzzles, les jeux éducatifs, les cartes mentales, l'apprentissage par projet et la résolution de problèmes. Le choix de chaque méthode repose sur les caractéristiques psychologiques, les capacités d'apprentissage et le contexte de la leçon, car chaque élève apprend à son propre rythme et selon sa propre approche.
De plus, l'établissement applique le modèle de la « classe inversée ». Les élèves ont accès aux leçons, aux vidéos pédagogiques et aux ressources numériques à domicile en amont ; le temps en classe est consacré aux discussions, aux exercices, à la résolution de problèmes et aux interactions directes avec l'enseignant. Cette organisation permet aux élèves d'exprimer leurs opinions et de développer leur esprit critique ; elle optimise le temps de classe pour les activités créatives et la mise en application des connaissances ; et elle permet aux enseignants d'apporter un soutien plus approfondi aux élèves en difficulté.
Forte de son expérience pratique, Mme Pham Thi Lien, responsable du département d'anglais et professeure d'anglais au lycée Vi Xuyen (Tuyen Quang), axe sa pédagogie sur quatre axes principaux : la personnalisation de l'apprentissage plutôt que la transmission rigide des connaissances ; le remplacement de l'apprentissage par cœur par la pensée critique et la créativité ; et la création de supports concrets plutôt qu'une réception passive : les élèves réalisent des vidéos, des livres numériques et des affiches à l'aide d'applications, les téléchargent sur le Padlet de la classe, et ces ressources deviennent ainsi des outils d'apprentissage partagés.
Dans la phase d'expansion, elle met en relation des étudiants avec des bénévoles et des enseignants de différents pays par le biais de cours en ligne ou d'activités en présentiel dans la région, aidant ainsi les étudiants à parler anglais avec de vraies personnes et à vivre de véritables expériences.
Pour Mme Pham Thi Lien, la révolution éducative ne réside pas dans la technologie moderne, mais dans le moment où des élèves de régions montagneuses se tiennent avec assurance devant leur classe et font un exposé de 7 à 10 minutes en anglais, osant défendre leurs points de vue et affirmant : « Je peux le faire ! » La réforme éducative ne commence véritablement que lorsque les enseignants et les élèves changent ensemble de mentalité, sachant comment utiliser de nouveaux outils pour ouvrir la porte à un savoir plus vaste.
Enseignement appliqué
Avec l'accord et le soutien du lycée Dam Doi (commune de Dam Doi, province de Ca Mau), le professeur Ho Minh Tinh, chef du département de biologie, a aménagé un jardin pédagogique au sein de l'établissement. Les élèves y apprennent à planter différentes espèces végétales et à élever des animaux en fonction des saisons et des conditions climatiques. Grâce à ces travaux pratiques, ils acquièrent une meilleure compréhension de la structure, des caractéristiques de croissance, de la reproduction, des méthodes de propagation et des soins à apporter à chaque espèce végétale et animale.
« Pour stimuler la réflexion et la créativité des élèves, je privilégie les apprentissages pratiques. J'utilise également les technologies de l'information et l'intelligence artificielle dans mon enseignement, j'organise des cours de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) et je fais participer les élèves à des projets et des maquettes concrets, ce qui contribue à développer leurs connaissances et leurs compétences », a expliqué l'enseignant Ho Minh Tinh.
Selon M. Nguyen Ngoc The, chef du département de littérature du lycée spécialisé Phan Ngoc Hien (quartier d'An Xuyen, Ca Mau), l'application exclusive des méthodes d'enseignement traditionnelles ne sera pas très efficace et les enseignants eux-mêmes seront dépassés à l'ère de la technologie.
« En littérature, l'une des méthodes pédagogiques que mes collègues et moi-même avons mises en œuvre avec succès consiste à dramatiser des œuvres littéraires. Grâce aux technologies de l'information, les étudiants peuvent facilement assimiler le contenu, identifier et résoudre les problèmes, et acquérir une compréhension plus approfondie de la valeur de l'œuvre. »
En classe, j'établis également des liens entre les thèmes abordés dans les œuvres littéraires et les grands sujets d'actualité qui captivent l'attention du public. Les élèves travaillent en groupes, expriment leurs opinions, défendent leurs points de vue et analysent ceux des autres groupes. Cela leur permet d'enrichir leurs connaissances et leurs compétences, et stimule leur réflexion », a expliqué M. The.
Mme Nguyen Thi Thanh Thao, enseignante à l'école primaire Thuan Kieu (arrondissement de Dong Hung Thuan, Hô Chi Minh-Ville), utilise également de nombreux modèles et méthodes pédagogiques novateurs pour stimuler la pensée indépendante et créative des élèves. Pour proposer des cours créatifs, les enseignants doivent être les premiers à innover.
L'école primaire Thuan Kieu privilégie la formation de ses enseignants selon une approche novatrice axée sur la réflexion plutôt que sur les outils. L'établissement renforce l'utilisation des technologies modernes dans l'enseignement. Les enseignants utilisent des ressources numériques pour leurs cours, des plateformes d'apprentissage en ligne, des applications d'intelligence artificielle, des logiciels interactifs et des méthodes pédagogiques STEM afin de rendre les leçons plus visuelles et stimulantes, tout en favorisant la pensée logique et la créativité des élèves.
Au lieu d'une transmission unilatérale des connaissances, cette méthode pédagogique fait désormais de l'enseignant un guide, encourageant les élèves à poser des questions, à rechercher des informations, à expérimenter et à présenter leurs travaux. Cette approche favorise l'esprit critique, l'apprentissage autonome, les compétences de présentation et le travail d'équipe.
Du point de vue de la gestion, M. Nguyen Cao Cuong, proviseur du lycée Thai Thinh (district de Dong Da, Hanoï), a déclaré que l'éducation doit évoluer radicalement, passant de l'apprentissage par cœur et du bachotage à la culture de l'esprit critique, de la créativité, des compétences pratiques et de la compréhension des technologies. Le Programme d'enseignement général de 2018 constitue une étape importante dans cette direction.
L'éducation morale est un fondement essentiel.
Mme Nguyen Thi Thanh Thao, enseignante à l'école primaire Thuan Kieu (Hô-Chi-Minh-Ville), a expliqué que son établissement et ses collègues accordent une importance particulière à l'éducation des élèves en matière d'éthique, de gestion des émotions et de compétences pratiques. L'école encourage également une culture de conduite exemplaire parmi son personnel enseignant et administratif, afin que chacun puisse servir de modèle aux élèves. « Nous participons régulièrement à des formations sur la culture, l'éthique professionnelle et les pédagogies modernes, telles que "École heureuse", "Enseignant à l'ère du numérique 4.0" et "Communication en milieu scolaire" », a précisé Mme Thanh Thao.
Mme Pham Thi Lien, du lycée Vi Xuyen (district de Tuyen Quang), a ajouté que dans le contexte de la quatrième révolution industrielle, les enseignants ne peuvent dissocier l'enseignement des connaissances de l'éducation aux valeurs, notamment numériques. « Je rappelle sans cesse à mes élèves : “L'IA est très puissante, mais l'éthique l'est encore plus.” Dans tous leurs projets, ils doivent citer leurs sources, respecter les droits d'auteur et s'abstenir de plagiat. C'est cette valeur éthique numérique que les enseignants s'efforcent de transmettre, en apprenant par des actes concrets et non par de vaines paroles. »
De même, M. Le Trung Kien, professeur au lycée Le Loi pour élèves surdoués (Ha Dong, Hanoï), estime que dans une société en plein essor grâce aux technologies de l'information, l'éthique est le guide qui permet aux élèves d'utiliser leurs connaissances de manière responsable. Les enseignants ne doivent pas se contenter d'enseigner les matières scolaires, mais aussi donner l'exemple en matière de valeurs morales afin que les élèves apprennent à vivre avec honnêteté, compassion et responsabilité envers la communauté.
L'école secondaire Nguyen Trai (Tan Ky, province de Nghệ An) obtient régulièrement d'excellents résultats aux concours provinciaux d'éducation civique depuis de nombreuses années. Mme Nguyen Thi Oanh, professeure d'éducation civique, a indiqué que, pour beaucoup d'élèves et de parents, l'éducation civique n'est pas considérée comme une matière fondamentale.
Cependant, cela ne signifie pas qu'il s'agisse d'un sujet sans importance que les enseignants puissent négliger. Au contraire, le rôle de l'éducation civique est de développer des compétences essentielles à la vie quotidienne et de sensibiliser les élèves aux valeurs culturelles, morales et émotionnelles qui leur seront utiles à leur âge scolaire.
Pour capter l'attention des élèves, elle emploie des méthodes pédagogiques innovantes, privilégiant l'utilisation de ressources d'apprentissage sur diverses plateformes et intégrant des vidéos et des leçons de vie porteuses de sens pour enrichir les cours. Les parents, constatant les progrès de leurs enfants – de leur comportement quotidien à leur compréhension, leur amour, leur gratitude et leur capacité à partager – sont de plus en plus impliqués et intéressés par la matière.
Le lycée Nguyen Trai (Tan Ky) est le seul établissement secondaire à avoir été félicité lors du Congrès d'émulation patriotique de 2025 de la province de Nghe An. M. Nguyen Canh Hung, le proviseur, a déclaré que, situé dans une commune montagneuse de la province de Nghe An, le lycée est confronté à de nombreuses difficultés, telles qu'une pénurie d'enseignants, un niveau scolaire inégal des élèves en zone montagneuse et des conditions d'enseignement non conformes aux exigences du Programme général d'enseignement de 2018.
Afin de promouvoir une éducation de qualité, durable et novatrice, l'établissement met en place un modèle d'école épanouie fondé sur trois piliers : l'unité, l'amour et le respect. Parmi ceux-ci, l'éducation des élèves, empreinte d'amour et d'attention, est primordiale.
De même, le lycée Ho Thi Ky (quartier d'An Xuyen, Ca Mau) s'est efforcé de construire une école où il fait bon vivre, en promouvant l'application des technologies de l'information et la transformation numérique dans l'éducation, de la gestion aux processus d'enseignement, d'apprentissage et d'examen des élèves.
Le directeur Chau Van Tuy a déclaré que l'école exige des enseignants qu'ils innovent dans leurs méthodes pédagogiques afin de privilégier une application pratique poussée, qu'ils développent chez les élèves la conscience de l'auto-apprentissage et de l'auto-recherche, et qu'ils élaborent des plans d'études appropriés… De là, ils contribuent à former une future génération d'élèves dotés de qualités morales, de compétences, d'adaptabilité et de la capacité de s'intégrer et de devenir des citoyens du monde.
Selon M. Nguyen Canh Hung, directeur de l'école secondaire Nguyen Trai (Tan Ky, Nghe An), « les enseignants, dans le processus d'enseignement, ne se contentent pas de transmettre des connaissances, mais influencent aussi grandement la formation de la conscience, des visions de la vie et des valeurs des élèves. »
Les enseignants doivent avoir un cœur bienveillant, suffisamment de tolérance pour pardonner les erreurs, respecter les différences de leurs élèves, valoriser leurs points forts et reconnaître leurs limites pour les surmonter. S'ils font preuve d'amour, ils pourront influencer positivement leurs élèves.
Source : https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-manh-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html
