Une attention particulière sera portée aux personnes exceptionnelles.

Les changements de titres professionnels s'effectuent par le biais d'un processus d'examen qui évalue le respect des exigences relatives aux normes et aux conditions de promotion, telles que stipulées par les ministères gérant les titres professionnels des fonctionnaires spécialisés.

Le règlement relatif aux promotions exceptionnelles ne s'applique actuellement qu'aux professeurs et maîtres de conférences, et non aux autres postes d'enseignement. Il en résulte une reconnaissance tardive des réalisations et des contributions exceptionnelles des enseignants, ce qui limite la capacité des établissements publics d'enseignement à attirer et à employer efficacement des enseignants hautement qualifiés.

Dans un contexte de réforme éducative de plus en plus exigeante, le personnel enseignant doit non seulement satisfaire aux normes requises, mais aussi posséder les compétences nécessaires pour exercer un leadership professionnel, innover dans les méthodes pédagogiques, inspirer et exercer une influence positive au sein du système. Sans mécanismes de promotion appropriés, flexibles et opportuns qui reconnaissent, honorent et encouragent les enseignants aux compétences et aux réalisations exceptionnelles, le risque d'une baisse de motivation et d'une perte de ressources humaines de haute qualité dans le secteur est inévitable.

Dans ce contexte, la disposition relative à la « prise en compte particulière de l’avancement de carrière des enseignants » dans le projet de décret détaillant certaines dispositions de la loi sur les enseignants devrait permettre de résoudre ce problème.

En plus d'accorder une considération particulière aux enseignants reconnus et nommés aux titres de professeur et de professeur agrégé, le projet de décret ajoute les enseignants dotés de qualités et de capacités exceptionnelles, et de réalisations exceptionnellement brillantes dans leurs activités professionnelles, qui sont nommés à l'unanimité par le collectif des administrateurs, des enseignants et des employés de l'établissement d'enseignement.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation précisera en détail les critères permettant de prendre en considération les enseignants possédant des qualités et des aptitudes exceptionnelles, ainsi que des réalisations exceptionnelles dans leurs activités professionnelles à chaque niveau d'enseignement et de qualification, comme base pour l'octroi de promotions spéciales aux enseignants.

Plus précisément, il n'y a pas de limite au nombre d'enseignants pouvant bénéficier d'une considération spéciale pour leur avancement de carrière ; en même temps, les enseignants ne sont pas tenus de satisfaire à toutes les normes professionnelles du poste d'enseignant pour lequel ils envisagent une considération spéciale.

Le règlement susmentionné marque un tournant majeur dans la conception du développement du personnel enseignant, en s'éloignant nettement d'une approche axée sur les qualifications formelles pour privilégier la valeur intrinsèque des compétences, du caractère et des contributions professionnelles. Il reflète une approche managériale fondée sur la compétence et l'efficacité au travail, tout en respectant scrupuleusement le cadre légal et en préservant le système existant de normes de dénomination des professions.

La mise en œuvre d'évaluations de l'avancement de carrière pour les enseignants et de mécanismes spéciaux d'avancement de carrière nécessite l'établissement de procédures administratives correspondantes afin de garantir la sélection et la nomination de la bonne personne au bon poste, en fonction de ses aptitudes, de ses qualités, des normes professionnelles et de sa position professionnelle ; tout en prévenant la corruption et en remédiant à la situation où les promotions sont principalement fondées sur des diplômes, des certificats ou des procédures administratives purement formelles.

Parallèlement, la mise en œuvre est une étape cruciale pour que la nouvelle politique puisse être appliquée. À ce sujet, de nombreux enseignants estiment que des critères précis et transparents sont nécessaires pour l'octroi d'une promotion spéciale ; le processus d'évaluation doit être ouvert, objectif et impliquer un conseil professionnel indépendant ; et le chef d'établissement doit être tenu responsable… L'objectif est de garantir que les personnes bénéficiant d'une promotion spéciale la méritent réellement et d'éviter que ce mécanisme ne se généralise et ne fausse le système de promotion dans son ensemble.

Source : https://giaoducthoidai.vn/dac-cach-cho-nguoi-xuat-sac-post761749.html