Réponses à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 : la littérature ouverte et les mathématiques ont besoin de détails

En plus de déterminer les bonnes réponses pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025, les enseignants ont également fait des suggestions sur les directives de notation et la proportion de connaissances dans l'examen pour les années suivantes.

RÉPONSES « SORTIES » POUR LA LITTÉRATURE OUVERTE AUX CANDIDATS

Maître Nguyen Phuoc Bao Khoi, maître de conférences à l'Université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que le corrigé de littérature reflétait l'esprit de l'évaluation des compétences. Plus précisément, il mesurait le niveau d'application des connaissances et des compétences à des situations pratiques, et non le niveau de mémorisation mécanique des connaissances. Le corrigé précisait les exigences en matière de connaissances et de compétences, créant ainsi les conditions permettant à l'examinateur d'évaluer le candidat à l'examen, conformément aux exigences du programme de littérature de 2018 concernant la lecture de nouvelles et la rédaction d'essais argumentatifs. Le corrigé était étroitement lié au contexte de la question, les options de réponse étaient basées sur les données du test et permettaient au candidat d'exprimer son opinion personnelle et de présenter sa propre solution au problème si celle-ci était raisonnable et convaincante. De plus, le corrigé exigeait de l'examinateur une certaine flexibilité dans la notation.

Les candidats à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 discutent de leurs réponses après l'examen.

PHOTO : DAO NGOC THACH

Maître Khoi a reconnu que la réponse offrait une solution de rechange aux candidats pour accepter la présentation sous forme de puces des idées à exposer. C'est la première fois que l'exigence de présentation sous forme de puces est explicitement mentionnée dans la réponse, ce qui accroît l'avantage de notation pour les candidats, légitime une présentation concise et simplifiée et crée des conditions favorables pour les enseignants dans l'accompagnement des élèves en compréhension écrite. On constate aisément que la réponse contient des exigences simples et pertinentes, correspondant au contenu, permettant d'obtenir facilement des points, ce qui constitue un soutien précieux pour la plupart des élèves peu doués en littérature.

Par exemple, dans les sections de compréhension écrite, de rédaction d'un paragraphe argumentatif social, de rédaction d'un essai argumentatif social, d'identification correcte du sujet argumentatif, de respect des exigences de forme, de capacité et d'utilisation de preuves… les étudiants ont obtenu très facilement la note de 4/10. Il s'agit d'une échappatoire précieuse : le comité d'examen a fourni aux étudiants le meilleur soutien possible pour acquérir les connaissances et compétences les plus élémentaires.

Selon Maître Khoi, les réponses aux questions de compréhension écrite présentent un contenu important, très détaillé et précis, qui doit être abordé. Ces réponses sont présentées avec un nombre d'idées adapté à la note de chaque question ; l'importance des questions de compréhension et d'application (qui comptent pour les trois quarts de la note de cette partie) est clairement illustrée par le nombre d'idées et la capacité de réponse correspondante. Il est également évident que le jury a sélectionné les mots-clés les plus élémentaires, les plus courants et les plus généraux afin d'aider les étudiants de niveau d'apprentissage normal à satisfaire aux exigences et de réduire la pression sur l'examinateur.

Le corrigé de la section rédaction classe les idées selon le niveau d'achèvement de la tâche. À travers les étapes, on peut clairement observer les niveaux de différenciation, démontrant ainsi les caractéristiques d'un corrigé évaluant les compétences.

Cependant, selon Maître Bao Khoi, à long terme, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait envisager de publier des instructions de notation plutôt que des corrigés afin de clarifier les exigences, telles que la déduction de points en cas de mauvaise expression et de présentation bâclée. Cela aiderait les élèves à se concentrer davantage sur leurs compétences de présentation aux examens, en plus de leurs compétences en compréhension écrite et en expression écrite.

Avec les réponses publiées, bien que le test de littérature ait un très bon niveau de différenciation, la distribution des scores est susceptible d'être autour de 6 à 7. Cependant, il sera difficile d'obtenir de nombreux scores de 9 ou plus car de nouvelles exigences ont été fixées concernant la créativité/note personnelle ainsi que les points de déduction pour les erreurs de présentation et d'expression qui n'ont pas été clarifiés...

Les réponses littéraires, selon les enseignants, augmentent les chances des candidats d'obtenir des points

Photo : Ngoc Duong

LES MATHÉMATIQUES ONT BESOIN DE SOLUTIONS PLUS SPÉCIFIQUES

Concernant la feuille de réponses de l'examen de mathématiques, Maître Tran Van Toan, du Centre d'éducation mathématique TVT, quartier Hoa Hung (ancien 10e arrondissement), Hô-Chi-Minh-Ville, l'a jugée transparente et claire. Cependant, la numérotation des questions ne correspond pas à celle des différentes sections de l'examen.

Le corrigé ne propose que le résultat final, conformément au format du test objectif des années précédentes. Cependant, le format du test à choix multiples de cette année ajoute deux nouvelles parties : un test vrai-faux et une réponse courte. Pour obtenir la réponse à cette partie, les candidats doivent suivre les étapes de résolution du problème ; le corrigé doit donc contenir une solution à laquelle les enseignants et les candidats pourront se référer.

Selon Maître Tran Van Toan, par exemple, pour la question de géométrie pratique à réponse courte, si le candidat connaît la formule du volume d'une pyramide tronquée et celui d'une calotte sphérique, il peut résoudre ce problème très rapidement. En revanche, s'il ne la connaît pas, s'il ne la connaît pas par cœur et s'il doit utiliser uniquement des connaissances de terminale en intégrales, le problème devient plus difficile et la solution plus longue. Par conséquent, élèves et enseignants s'attendent à ce que les réponses indiquent les solutions pour orienter leur étude. Dès lors, est-il nécessaire de prêter attention aux formules et astuces en dehors du manuel ?

Parallèlement, à travers les questions et les réponses de l'examen de mathématiques de première année selon le nouveau programme, les enseignants ont suggéré au ministère de l'Éducation et de la Formation d'envisager de rééquilibrer la part des connaissances dans le programme de 11e année. Dès la première partie de l'examen de fin d'études secondaires de cette année, avec 12 questions à choix multiples objectives de nature « anti-paralysante », les questions de connaissances de 11e année représentaient 50 %. Les connaissances de 11e année représentaient également la majorité des 6 questions de la section à réponse courte.

LES RÉPONSES AUX TEST D' ANGLAIS NE SONT PAS SURPRENANTES

Selon M. Tran Ngoc Huu Phuoc, professeur au lycée Bui Thi Xuan, quartier Ben Thanh (ancien district 1), Ho Chi Minh-Ville, la réponse en anglais n'était pas surprenante car le test était simplement un test objectif à choix multiples comme les années précédentes.

Parallèlement, selon M. Huu Phuoc, l'examen de fin d'études secondaires d'anglais 2025 envoie un message fort : l'anglais n'est pas seulement une matière pour obtenir des notes élevées, mais un outil essentiel dans un monde intégré. Cet examen exige et encourage une innovation globale dans la pensée pédagogique et pédagogique, vers un apprentissage flexible et proactif de l'anglais et, surtout, une meilleure adéquation aux exigences de l'ère 4.0, où la compétence linguistique ne se limite pas à la connaissance du vocabulaire ou de la grammaire, mais à la capacité de communiquer efficacement, de penser de manière critique et d'apprendre en continu. L'apprentissage de l'anglais doit passer d'un état passif (réception unidirectionnelle des connaissances, mémorisation de formules) à une attitude proactive, positive et créative, au lieu de se contenter de mémoriser des formules grammaticales arides ou de dépendre excessivement de manuels contenant des exercices familiers.

Le 16 juillet, à 8 heures précises, les résultats des examens ont été annoncés.

Hier après-midi (6 juillet), le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé les questions et réponses officielles de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 pour toutes les matières.

Jusqu'à présent, il est à noter que de nombreuses localités se concentrent sur la notation des examens de fin d'études secondaires. Nombre d'entre elles devraient avoir terminé la notation des matières d'ici le 10 juillet, transmis les données au ministère de l'Éducation et de la Formation et annoncé les résultats des examens dans les délais.

Note aux responsables de la correction des examens dans tous les conseils de correction, en particulier pour les matières de dissertation comme la littérature, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a indiqué que les questions d'examen sont ouvertes et bien connues des enseignants et des élèves. Les instructions de correction sont également ouvertes afin d'évaluer correctement les compétences des élèves. Un ratio de notation commun est appliqué pour garantir l'égalité des chances. Une fois les épreuves terminées, au moins 5 % doivent être vérifiées.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a également souligné que toute anomalie dans le processus de notation devait être revue afin de garantir l'équité et les avantages pour les candidats. Il était notamment essentiel de reconnaître les efforts, la créativité, l'initiative et la réflexion individuelle des candidats, en veillant bien sûr au respect des normes de rendement, des critères du processus éducatif et des directives de notation.

Conformément aux règlements des commissions d'examen des provinces et des villes, le travail de notation de l'examen de fin d'études secondaires commence du 5 au 13 juillet. Le 16 juillet à 8 heures précises, les commissions d'examen annonceront les résultats de l'examen.

Tue Nguyen

Source : https://thanhnien.vn/dap-an-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-van-mo-mon-toan-can-chi-tiet-185250706221009537.htm