Investir dans les ressources humaines pour renforcer les capacités nationales.

TP – Investir dans les talents n’est plus une option, mais une nécessité stratégique pour renforcer les capacités nationales dans cette nouvelle phase de développement. Conformément à l’esprit des résolutions du Comité central et aux orientations du XIVe Congrès du Parti, l’accent est mis sur une transition résolument intensive du développement extensif vers le développement intensif afin de disposer d’une main-d’œuvre capable de gérer les secteurs technologiques de pointe.

Le personnel de base d'une université de recherche.

Les résolutions n° 57 et n° 71 du Politburo ont défini une exigence stratégique : développer des ressources humaines de haute qualité afin de jeter les bases d’une croissance socio-économique, notamment dans les secteurs technologiques clés. Dans la mise en œuvre de ces résolutions, les universités jouent un rôle central, en assurant directement la formation, la recherche et la valorisation des connaissances pour renforcer la compétitivité nationale.

Toutefois, force est de constater que si les universités persistent dans leur expansion, en augmentant le nombre de spécialisations et les quotas d'inscription, la question de la qualité restera longtemps sans solution. Les changements de politique sont évidents, mais le principal obstacle réside actuellement dans leur mise en œuvre.

Lors d'une réunion du Conseil de l'Université nationale de Hanoï , le professeur agrégé Hoang Minh Son, directeur de l'Université nationale de Hanoï, a souligné que l'impératif de la phase actuelle est de passer résolument d'une approche axée sur l'élaboration de politiques à une approche de mise en œuvre concrète, en se basant sur les résultats obtenus. Selon lui, la mise en œuvre de la résolution 57-NQ/TW ne saurait se limiter à la création formelle de réseaux ou de modèles, mais doit être étroitement liée aux grands enjeux du développement national, local et des entreprises.

Le principe fondamental est de définir clairement les responsabilités de chaque unité et de chaque individu : des responsabilités claires pour chaque personne, chaque tâche, chaque produit et chaque échéance. Pour l’Université nationale du Vietnam à Hanoï, l’enjeu principal n’est pas la quantité, mais la qualité et la profondeur ; non pas la dispersion des ressources, mais la concentration sur la recherche de pointe et l’organisation d’opérations efficaces pour créer une réelle valeur ajoutée.

Le programme de travail 2026 de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï vise à mettre en œuvre de manière globale et efficace les actions liées à la science , à la technologie, à l'innovation et à la transformation numérique, afin d'améliorer la qualité de l'enseignement, les capacités de recherche et le rayonnement international de l'université. Ses objectifs spécifiques sont clairement définis et portent sur l'amélioration de la qualité des publications internationales ; le développement de groupes de recherche et de centres d'excellence performants ; l'augmentation du nombre d'inventions et de solutions utiles ; la promotion de la commercialisation et du transfert de technologie ; la création d'entreprises scientifiques et technologiques ; et l'accélération de la transformation numérique globale de la gouvernance, de l'enseignement et de la recherche.

Un point saillant a été la proposition d'une politique visant à attirer des doctorants et des chercheurs de haut niveau à l'Université nationale de Hanoï. De nombreux délégués ont convenu que, pour bâtir une véritable université de recherche, les doctorants ne peuvent être considérés comme de simples « apprenants », mais doivent être reconnus comme une force de recherche essentielle.

L’enseignement supérieur doit viser à former des élites. (Photo : VNU Hanoi)

La formation doctorale doit donc être étroitement liée à des produits scientifiques spécifiques, avec des exigences strictes en matière de qualité des résultats. Des politiques appropriées pour attirer et soutenir les doctorants créeront les conditions nécessaires à leur plein engagement dans la recherche, tout en contribuant à la constitution d'équipes de recherche performantes, capables de résoudre des problèmes pratiques majeurs.

Attentes de percées de la part des ressources humaines d'élite.

Le professeur agrégé Huynh Quyet Thang, directeur de l'Université des sciences et technologies de Hanoï, a affirmé que, conformément à la nouvelle conception et à la vision du développement établies lors du XIVe Congrès national du Parti, l'enseignement supérieur occupe une place centrale dans la réalisation de l'aspiration à un développement rapide, durable et autonome du pays. Dans ce nouveau système moteur du développement, l'enseignement supérieur ne se contente pas de former des ressources humaines pour répondre aux besoins immédiats du marché du travail, mais joue également un rôle de premier plan en matière d'innovation, de renforcement des capacités de développement à long terme et de constitution d'une équipe de personnes talentueuses, d'intellectuels et d'experts capables de maîtriser les connaissances, les technologies et la créativité. Par conséquent, l'enseignement supérieur n'est pas seulement un secteur au service du développement, mais un secteur moteur de celui-ci, contribuant directement à la compétitivité et à l'autonomie de la nation.

Dans sa stratégie de développement pour la période 2025-2035, avec une vision à l'horizon 2045, l'Université des sciences et technologies de Hanoï affirme clairement son ambition de devenir une université d'excellence, un lieu de convergence de personnalités exceptionnelles, de savoirs créatifs et d'une coopération ouverte, guidée par un esprit d'autonomie, d'intelligence numérique et de service à la nation. Fondée sur la philosophie de l'excellence convergente, l'université définit cinq piliers stratégiques de développement : l'excellence des personnes ; l'excellence des connaissances, des sciences et des technologies ; l'excellence de la coopération ; l'excellence des valeurs ; et l'excellence de la gouvernance, façonnant ainsi son identité et assurant un développement durable à long terme.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a affirmé que la mise en œuvre de la résolution du XIVe Congrès national et de la résolution 71-NQ/TW au cours de la période à venir nécessitera un travail considérable dans le secteur de l'éducation. Il s'agit avant tout, et c'est fondamental, de renouveler la réflexion et la prise de conscience en matière d'éducation et de formation.

Privilégier fortement le développement en profondeur.

Depuis de nombreuses années, de nombreux établissements d'enseignement supérieur privilégient l'augmentation des effectifs, la multiplication des formations et la poursuite d'objectifs et de classements, au détriment de la qualité de la formation et de la recherche, pourtant essentielles à leur développement. La lenteur des innovations en matière de gouvernance universitaire constitue également un obstacle majeur.

Pour surmonter cet obstacle, il est impératif de privilégier un développement en profondeur : définir clairement les priorités et les domaines clés ; concentrer les ressources sur les secteurs de pointe ; et considérer la qualité des résultats et l’impact social comme critères primordiaux. Ce n’est que lorsque les universités passeront d’une logique de quantité à une logique d’excellence, d’une gestion administrative à une gestion axée sur les résultats, que les grandes résolutions relatives au développement de ressources humaines de haute qualité se concrétiseront pleinement.

Repenser l'éducation n'est pas qu'un slogan, mais implique une redéfinition du rôle, de la place et de la mission de l'éducation ; du rôle moteur de l'État ; de la place centrale du système d'éducation publique ; ainsi que des méthodes de mobilisation, d'investissement et d'utilisation efficace des ressources allouées à l'éducation. Cela suppose également une conception plus large de l'autonomie universitaire, ainsi qu'un renforcement du rôle moteur de l'organisation du Parti au sein des établissements d'enseignement, notamment les universités et la formation professionnelle.

L'une des conditions préalables à la mise en œuvre des politiques est la garantie des ressources. Le secteur de l'éducation applique activement la résolution de l'Assemblée nationale relative à la politique d'investissement du Programme national ciblé pour la modernisation et l'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation pour la période 2026-2035.

Ce programme définit clairement les priorités d'investissement : la modernisation des établissements d'enseignement supérieur et de plusieurs établissements clés de formation professionnelle. L'augmentation des investissements du budget de l'État, et notamment la hausse de la part des dépenses consacrées à l'éducation et à la recherche scientifique, devrait transformer en profondeur le système éducatif, tant en termes d'envergure et de qualité que de prestige.

Les établissements d'enseignement non publics sont également encouragés à participer à des formations dans les nouveaux domaines technologiques et d'ingénierie tels que les semi-conducteurs, l'énergie nucléaire, l'intelligence artificielle, etc., contribuant ainsi à diversifier l'offre de ressources humaines de haute qualité.

Source : https://tienphong.vn/dau-tu-cho-nhan-luc-de-nang-tam-nang-luc-quoc-gia-post1814824.tpo