L'examen de littérature à Da Nang était bon ; il contenait de nombreux « pièges » de mots-clés.

GD&TĐ - L'examen d'entrée en seconde (option littérature) du lycée de Da Nang en 2026 présentait un niveau de difficulté élevé. D'après les candidats, il était long et il était facile de s'écarter du sujet.

Le sujet est bon, mais truffé de pièges liés aux mots-clés.

Le candidat Nguyen Ngo Bao Tran (élève du lycée Tay Son, quartier de Hoa Cuong) estime qu'à première vue, de nombreux élèves trouveraient les questions d'examen de cette année peu difficiles. C'est difficile, mais il est facile de perdre des points si vous n'identifiez pas les mots-clés de la question.

Selon Bao Tran, la question numéro 3 de la section Compréhension écrite, portant sur « les nuances de sens des mots », constitue un piège fréquent pour les candidats. Confondre les nuances positives, négatives ou neutres peut entraîner une perte de points regrettable si l'analyse n'est pas approfondie. Plus particulièrement, dans la section Commentaire social, sur le thème « Comment les jeunes peuvent-ils s'affirmer avec assurance ? », de nombreux étudiants se concentrent uniquement sur l'affirmation de soi, oubliant le terme « assurance », ce qui donne des dissertations superficielles et incomplètes, ne répondant pas pleinement aux exigences fondamentales.

Les élèves qui passent l'examen au lycée Tran Phu sont satisfaits de leurs résultats à l'examen de littérature.

Partageant le même avis, Minh Anh, candidate au lycée Tran Phu, a déclaré que le texte de compréhension écrite s'étendait sur la deuxième page, ce qui pouvait compliquer la tâche des élèves n'ayant pas lu attentivement et les empêcher de répondre correctement aux questions. Concernant la dissertation analysant l'image d'un soldat, limitée à 200 mots environ, les candidats devaient se concentrer sur l'analyse de trois ou quatre images représentatives pour fournir une réponse complète et pertinente. Selon Minh Anh, la principale difficulté de l'examen résidait dans la nécessité de lire les questions avec une grande attention et calme.

Le candidat Bao Han (lycée Nguyen Hue) a confié : « Sous la pression psychologique liée à la longueur du sujet et à la lecture attentive du texte pour la section Compréhension écrite, je n’ai pas eu le temps de faire de plan pour la question de commentaire social. J’ai écrit ce qui me venait à l’esprit, et je crains donc que mon argumentation ne soit pas logique. »

Assurer une forte différenciation

L'épreuve de littérature pour l'examen d'entrée en 10e année, administrée par le Département de l'éducation et de la formation de Da Nang, a été jugée appropriée pour le groupe d'âge, répondant aux exigences de différenciation sans exercer une pression excessive sur les élèves.

Selon M. Nguyen Dinh Hoa, chef du département de littérature du lycée Tran Phu (quartier de Hai Chau, ville de Da Nang), il s'agit d'un examen très « charmant » de la ville nouvellement créée de Da Nang, avec un éventail diversifié d'étudiants provenant de différentes régions.

Cette année, l'épreuve de compréhension de lecture propose une nouvelle dont le contenu et le style narratif sont accessibles aux élèves et véhiculent des messages profonds et significatifs. Les questions de compréhension sont excellentes : elles sollicitent les connaissances générales des élèves tout en proposant des questions plus complexes qui exigent d'eux une appréciation littéraire et un vocabulaire riche.

Sujet d'examen de littérature, examen d'entrée au lycée 2026 du département de l'éducation et de la formation de Da Nang.

Selon l'enseignant Nguyen Dinh Hoa, la partie rédactionnelle de l'exercice porte uniquement sur l'analyse du personnage de l'ancien soldat ; elle est donc très concise. Le paragraphe décrit le soldat en reprenant ses principales caractéristiques et fournit le vocabulaire nécessaire à l'analyse. Toutefois, pour obtenir une bonne note, les élèves doivent allier l'analyse du contenu et des éléments artistiques à une expression fluide et cohérente.

L'épreuve d'écriture est bien connue de nombreux élèves et ressemble à l'épreuve de compréhension écrite. La confiance en soi et l'affirmation de soi sont également des aspects importants pour les enfants de cet âge.

M. Le Anh Tuan, professeur de littérature au lycée Nguyen Hue (district de Hai Chau), estime que l'examen a parfaitement rempli son rôle de sélection des élèves, en mettant en valeur les aptitudes individuelles de chaque élève et en assurant une différenciation élevée pour sélectionner les individus les plus brillants.

Selon l'enseignante Le Anh Tuan, la section Compréhension écrite couvre tous les niveaux, de la reconnaissance et la compréhension à l'application. Dans la section Écriture, pour la question analysant l'image d'un ancien soldat, les élèves doivent maîtriser parfaitement la rédaction de paragraphes et l'analyse de personnages afin d'obtenir une note optimale.

Concernant plus particulièrement la dissertation à caractère social, M. Tuan a beaucoup apprécié le sujet centré sur soi, car il est très accessible et aide les élèves à résoudre leurs problèmes de manière constructive. Il a toutefois souligné un point important : les élèves doivent clairement identifier le sujet qui propose des solutions au problème en tant que jeunes ; sinon, la dissertation risque de s’éloigner du sujet.

Partageant le même avis, Mme Nguyen Ho Thanh Thuy (lycée Tay Son) a estimé que l'examen exigeait de la rigueur et une certaine expérience de la vie. Mme Thuy a averti les candidats qu'ils pouvaient facilement « perdre des points » à l'épreuve de compréhension écrite s'ils ne lisaient pas attentivement le texte et n'identifiaient pas les mots-clés de la question.

Par exemple, si la question demande aux élèves d'identifier une image illustrant l'« impact » d'un objet et qu'ils se contentent d'énumérer ses effets, ils n'obtiendront pas la note maximale. Concernant l'épreuve d'expression écrite, Mme Thuy a également rappelé aux candidats de ne pas s'enliser dans l'« expression de soi » et d'oublier l'essentiel : la « confiance en soi ».

L'enseignant Nguyen Dinh Hoa prévoit que la note moyenne en littérature sera plus élevée qu'en 2025, avec de nombreuses notes avoisinant les 7,5 points. L'enseignant Le Anh Tuan estime quant à lui que la note moyenne en littérature aux examens d'entrée à l'université de cette année se situera entre 6,5 et 7,5 points.

Selon un rapport préliminaire du Département de l'éducation et de la formation de Da Nang, lors de la session d'examen de littérature, 42 825 candidats ont passé l'examen sur 42 981 candidats inscrits, soit un taux de 99,64 % ; 156 candidats étaient absents.

Le nombre total de places disponibles dans les écoles publiques est de 38 690 élèves, auxquels s'ajoutent 1 215 places dans les centres de formation continue. Grâce à ce ratio, environ 91 % des candidats devraient avoir la possibilité d'étudier dans un établissement d'enseignement public.

Source : https://giaoducthoidai.vn/de-thi-mon-ngu-van-cua-da-nang-hay-nhieu-bay-tu-khoa-post778892.html