« L'opinion publique reflète beaucoup le fait que les questions d'examen de certaines matières sont plus difficiles que les années précédentes »

Selon le président de la Commission de la culture et de la société de l'Assemblée nationale, l'opinion publique a beaucoup réfléchi au fait que les sujets d'examen pour certaines matières sont plus difficiles que les années précédentes, car les questions d'examen sont plus pratiques et sont plus en dehors du programme.

Le matin du 10 juillet, la Commission permanente de l'Assemblée nationale a donné son avis sur le rapport de l'Assemblée nationale sur les travaux de pétition populaire pour les mois d'avril, mai et juin 2025.

Selon le président du Comité pour la culture et la société, Nguyen Dac Vinh, concernant la question des produits contrefaits et de mauvaise qualité, le Comité permanent a discuté et convenu d'un plan pour tenir une session explicative en août. Il est prévu qu'en juillet et début août, les rapports des ministères, des services et des localités seront reçus et des enquêtes sur le terrain seront menées.

Président de la Commission de la culture et des affaires sociales Nguyen Dac Vinh

PHOTO : PHAM THANG

Ainsi, en août, les commissions de l'Assemblée nationale tiendront des séances explicatives portant sur deux groupes principaux : les faux médicaments et les faux aliments.

Concernant les examens d'entrée au lycée et de fin d'études secondaires, le président de la Commission de la culture et de la société a souligné qu'il s'agissait de deux enjeux majeurs. Avec l'examen d'entrée au lycée, nous devrons discuter et débattre avec attention de la question de la répartition des élèves et de l'organisation du lycée.

Parallèlement, lors du débat politique visant à modifier la loi sur l'enseignement professionnel, le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé de développer les lycées professionnels. Il s'agit d'encourager les élèves à poursuivre davantage leurs études secondaires. La mise en œuvre de cette politique allégera la pression liée à l'examen d'entrée au lycée et à l'examen lui-même. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a présenté ce projet au Comité permanent de l'Assemblée nationale.

Concernant l'examen de fin d'études secondaires, M. Vinh a indiqué que de nombreux commentaires publics avaient été formulés concernant la difficulté accrue des sujets d'examen de certaines matières par rapport à l'année dernière. C'est la première fois que l'examen de fin d'études secondaires est organisé selon le nouveau programme d'enseignement général, avec plusieurs manuels scolaires en parallèle. Les sujets d'examen sont donc plus pratiques et comportent davantage de contenu hors programme.

« Il s'agit d'un sujet très récent, qui peut donc avoir un impact. L'adaptation des élèves aux nouvelles méthodes et formats d'évaluation pose également problème. Il s'agit d'un sujet hautement spécialisé, et le Comité a donc demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de lui faire rapport. Parallèlement, nous consulterons des experts de l'éducation générale et des experts ayant une connaissance approfondie de l'élaboration des tests, et nous rédigerons un rapport spécifique », a déclaré M. Vinh.

Selon M. Vinh, il est généralement admis que les questions d'examen doivent être hautement classifiées et axées sur la qualité, afin d'éviter toute impossibilité de classer les étudiants et de les placer sur un pied d'égalité. Ainsi, les universités ne seront pas séparées et ne pourront pas classer, ce qui affectera la qualité de la formation universitaire et postsecondaire.

Concernant l'amélioration des compétences en langues étrangères des étudiants, en faisant progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles, M. Vinh a cité la conclusion 91 du Politburo , identifiant clairement l'importance de l'anglais dans la période d'intégration.

« Nous souhaitons que les citoyens, en particulier la jeune génération actuelle, soient mieux éduqués et maîtrisent l'anglais pour une meilleure intégration. Cependant, notre système éducatif actuel ne répond pas aux exigences. Le Bureau politique souhaite donc innover et améliorer la qualité de l'enseignement de l'anglais dans les écoles », a déclaré M. Vinh.

Le président de la Commission de la culture et de la société a également déclaré qu'au niveau universitaire, de nombreux pays proposent des formations en anglais. Lors d'une enquête sur les programmes de doctorat de certaines grandes universités, comme l'Université des sciences et technologies de Hanoï, l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville a proposé des formations initiales en anglais.

Selon lui, la plateforme souhaite qu'au moins une équipe de fonctionnaires et d'hommes d'affaires maîtrisent l'anglais, et plus largement, qu'une grande proportion de personnes maîtrisent cet outil linguistique.

Source: https://thanhnien.vn/du-luan-phan-anh-rat-nhieu-ve-de-thi-mot-so-mon-kho-hon-cac-nam-185250710120423185.htm