Ne laissez pas les enfants désespérer en silence.

Ces derniers jours, le public a été choqué par le cas d'un lycéen qui se serait suicidé après une longue période de harcèlement scolaire.

Ce qui trouble encore davantage la société, c'est cette question : pourquoi un enfant a-t-il souffert si longtemps sans que personne ne s'en aperçoive ? Pourquoi ces signes de souffrance n'ont-ils pas été détectés ? Pourquoi un élève a-t-il choisi de sombrer dans le désespoir au lieu de chercher de l'aide ?

Indéniablement, dans de nombreux cas, l'environnement scolaire se concentre encore fortement sur la gestion du comportement tout en négligeant d'observer les émotions et le bien-être psychologique des élèves.

En réalité, les professeurs principaux subissent une pression importante concernant les dossiers scolaires, les notes et les évaluations de performance des élèves, mais manquent de temps et de compétences pour reconnaître les changements psychologiques subtils chez leurs élèves.

Parallèlement, la mentalité consistant à « ne pas en faire toute une histoire » et à penser que « ce n'est rien de grave » persiste chez les adultes. Dans certains cas, lorsque des élèves se plaignent, on leur conseille d'« essayer d'ignorer », que « les enfants plaisantent » ou de « ne pas être trop susceptibles ».

Que de négligences involontaires de la part des enseignants, des parents et même des administrateurs scolaires s'ils se contentent d'écouter sans vraiment écouter les élèves, s'ils se contentent de regarder sans observer, s'ils se contentent de mesurer les notes en oubliant leur intérêt et leurs efforts pour apprendre… Cette négligence a pour conséquence involontaire de faire que de nombreux élèves se sentent seuls et impuissants.

Pour lutter contre la violence scolaire à la source, il est impératif d'agir sans attendre que des incidents se produisent. Il est bien plus nécessaire de mettre en place un système efficace de prévention, de détection précoce et de soutien psychologique.

Une école sûre, ce n'est pas seulement avoir des caméras ou des règles strictes ; c'est un lieu où les élèves osent dire la vérité sans craindre d'être jugés. Quand les élèves savent qu'ils seront entendus, protégés et respectés, ils oseront prendre la parole.

Le professeur principal doit être considéré comme le garant du bien-être émotionnel de la classe, et non seulement comme celui qui assure la discipline. Il doit être suffisamment proche des élèves pour remarquer leurs regards fuyants, leurs replis sur eux-mêmes inhabituels ou leurs signaux de détresse subtils.

Pour ce faire, les enseignants doivent être formés aux techniques de base de conseil, à l'identification des risques psychologiques et à la gestion des situations de violence scolaire.

Les parents ne devraient pas se contenter de demander à leurs enfants : « Combien de points as-tu eus aujourd'hui ? » Plus important encore, ils devraient leur demander s'ils sont heureux, s'ils sont blessés ou s'ils ont peur de quelque chose.

De plus, les écoles doivent enseigner aux élèves comment s'exprimer, refuser la violence, nouer des liens avec des pairs positifs et obtenir un soutien psychologique efficace. Il est urgent de mettre en œuvre le modèle coordonné des « trois cercles de protection » : école – famille – élève. Ce modèle doit être dynamique et axé en priorité sur l'impact éducatif et la prise en charge de la santé mentale des élèves.

Dans ce modèle, l'école joue le rôle d'identification et d'intervention ; les parents jouent le rôle d'accompagnement et de soutien ; et les élèves jouent le rôle de partage actif et d'entraide.

Lorsque ces trois cercles sont étroitement liés, le risque que les élèves soient laissés à eux-mêmes sera considérablement réduit, et les problèmes pourront être détectés et traités rapidement et efficacement.

N’attendez pas un autre drame pour aborder le problème de la violence scolaire. Agissez dès maintenant : écoutez davantage les élèves, observez-les de plus près, intervenez plus tôt et témoignez-leur votre affection de manière appropriée.

Si nous ne regardons les élèves qu'avec un regard dépourvu d'empathie, de respect et de sincérité véritable, il nous sera difficile de comprendre, de partager et de résoudre leur souffrance.

Revenons au sujet.

HUYNH VAN SON

Source : https://tuoitre.vn/dung-de-tre-phai-tuyet-vong-trong-im-lang-2026052809340393.htm