Quelles solutions peuvent améliorer le classement du système éducatif vietnamien sur la carte régionale et internationale de l'éducation ?

Le 18 novembre 2024, lors d'une réunion avec des enseignants et des responsables de l'éducation organisée à l'occasion du 42e anniversaire de la Journée des enseignants du Vietnam (le 20 novembre), le secrétaire général To Lam a prononcé un discours, fixant notamment des objectifs et des actions pour améliorer le classement du système éducatif vietnamien sur la scène régionale et internationale. Plus précisément, d'ici 2030, le Vietnam ambitionne de figurer parmi les trois premiers pays de l'ASEAN en termes de nombre de publications internationales et d'indice d'impact des travaux de recherche scientifique, et de compter des universités parmi les 100 meilleures au monde.

Dans le contexte de la mondialisation et de la quatrième révolution industrielle, l'enseignement supérieur est un facteur déterminant du développement durable d'un pays. La directive du Secrétaire général ne vise pas seulement un classement, mais affirme également la qualité de l'enseignement, les capacités de recherche et le rayonnement de l'enseignement supérieur vietnamien sur la scène internationale.

Immédiatement après, en décembre 2024, le Politburo a adopté la résolution 57-NQ/TW, fixant comme objectif de faire de la transformation numérique, des hautes technologies et de l'innovation les trois axes de développement prioritaires pour faire du pays une nation développée, riche et puissante dans les années à venir. Le développement des hautes technologies et des sciences et technologies en constitue le fondement et la valeur essentielle.

Pour atteindre cet objectif, les scientifiques, les universités et les instituts de recherche jouent un rôle essentiel. Sans participation active des universités et sans innovation radicale, l'enseignement supérieur ne pourra ni évoluer ni se développer pleinement. Sans évolution ni développement de l'enseignement supérieur, la science et la technologie ne progresseront pas, et le pays ne pourra pas atteindre les objectifs de développement fixés par la résolution 57.

L’année 2025 est une année charnière : les universités et les instituts de recherche s’engagent dans la période quinquennale 2025-2030, en phase avec l’ère du développement national. Pour atteindre les objectifs fixés, les universités vietnamiennes doivent réorienter résolument leurs stratégies de développement afin de mettre en œuvre avec succès les directives du Secrétaire général et du Bureau politique. À mon sens, les tâches essentielles que les universités et les instituts de recherche doivent entreprendre de toute urgence sont les suivantes :

Améliorer la qualité de la recherche scientifique, créer des œuvres d'influence mondiale

L'un des critères les plus importants pour figurer parmi les meilleures universités mondiales est la qualité de la recherche scientifique. Les universités doivent investir massivement dans des équipes de recherche d'excellence afin de produire des travaux influents, publiés dans des revues indexées ISI et Scopus Q1 à fort facteur d'impact. Les universités sont des lieux de création de nouvelles connaissances. C'est là le critère fondamental d'un établissement d'enseignement supérieur.

Les établissements scolaires devraient tirer parti du décret 109 du gouvernement, promulgué fin 2022, pour créer des fonds de développement scientifique et technologique afin de disposer de ressources financières pour investir dans la recherche. Ils devraient également promouvoir la coopération internationale pour renforcer la recherche interdisciplinaire, investir dans le développement de nouvelles pistes de recherche et constituer des équipes de recherche performantes capables de réaliser des avancées majeures.

L’enseignement supérieur vietnamien a besoin d’une stratégie d’investissement pour des groupes de recherche solides au sein des universités.

Parallèlement, il est essentiel de promouvoir activement l'investissement et l'application de modèles de recherche modernes, tels que les laboratoires virtuels, la recherche sur les mégadonnées et l'intelligence artificielle (IA), afin d'accélérer et d'optimiser la recherche. De plus, il est nécessaire de mettre en place une stratégie d'investissement pour développer des équipes de recherche universitaires performantes, capables de maîtriser les technologies clés et stratégiques liées à la stratégie de développement scientifique et technologique et à la sécurité et la défense du Vietnam. Ces technologies incluent notamment les nouveaux matériaux, les semi-conducteurs et les microprocesseurs, l'énergie, le nucléaire, l'automatisation, les hautes technologies agricoles, les biotechnologies, les sciences de la santé, la construction et les infrastructures intelligentes, la sécurité de l'information et l'intelligence artificielle. Il convient également de jeter les bases d'une formation de qualité pour les futures grandes multinationales technologiques vietnamiennes dans ces domaines.

Constituer une équipe de conférenciers et de scientifiques hautement qualifiés

Le principal atout des universités réside dans leurs ressources humaines hautement qualifiées. Pour figurer parmi les 100 meilleures universités mondiales, elles doivent mettre en œuvre une politique novatrice visant à constituer des équipes de recherche nationales performantes, à attirer les talents et à inviter les plus grands professeurs et scientifiques du monde, notamment des intellectuels vietnamiens expatriés, à enseigner et à mener des recherches.

Parallèlement, afin de former des enseignants-chercheurs et de promouvoir la recherche scientifique, il est nécessaire d'innover dans la formation doctorale. Il convient de considérer les doctorants comme les ressources scientifiques et technologiques de l'établissement, d'investir dans des bourses et des sujets de recherche qui leur soient destinés. Il est essentiel de lier la formation doctorale aux groupes de recherche et, par leur intermédiaire, de promouvoir des programmes de formation doctorale de haute qualité. En particulier, le modèle de formation doctorale en alternance (selon un modèle mixte) permet aux doctorants d'effectuer leur premier séjour de recherche dans le pays, puis de mener des recherches à l'étranger auprès d'universités internationales prestigieuses.

Mettre en place un système de salaires et d'avantages sociaux raisonnable pour fidéliser les talents, encourager les enseignants et les scientifiques nationaux à contribuer à long terme, et attirer les talents pour qu'ils reviennent travailler dans le pays.

Promouvoir l'enseignement des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM) à l'université ; réformer les programmes de formation pour les adapter à la modernité et à l'intégration internationale.

Je dois utiliser le mot « réforme » au lieu du mot « innovation » que j'utilise habituellement lorsque je parle de programmes de formation.

Au Vietnam, l'enseignement des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) est actuellement limité au niveau du lycée et des universités techniques et technologiques, sans pour autant être pleinement intégré à l'ensemble des universités. À l'inverse, dans les pays développés, l'enseignement des STEM est une priorité absolue au niveau universitaire. Sans une formation de qualité en STEM à l'université, il est impossible de former des ressources humaines hautement qualifiées pour favoriser le développement des hautes technologies, la transformation numérique et l'innovation.

Les programmes de formation ne sont pas solides en sciences fondamentales ; nous ne pouvons pas approfondir suffisamment les technologies de base et développer des technologies de pointe.

Les scientifiques ont besoin d'être soutenus et de bénéficier d'opportunités de développement et d'innovation.

Par conséquent, il est nécessaire de réformer les programmes de formation universitaire dans les années à venir. Les cursus doivent être conçus selon une approche interdisciplinaire, s'appuyant sur les sciences, les technologies, l'ingénierie et les mathématiques (STEM), favorisant l'innovation et répondant aux besoins concrets de l'économie numérique. Il convient notamment de renforcer l'enseignement en anglais et de tendre vers la création de formations entièrement dispensées dans cette langue afin d'attirer étudiants et enseignants internationaux.

Développer la coopération internationale, participer aux réseaux universitaires mondiaux

Les universités vietnamiennes doivent se montrer plus proactives en rejoignant des alliances internationales en matière d'éducation, en participant à des réseaux tels que l'ASEAN University Network (AUN), le Times Higher Education (THE) Impact Rankings et le QS World University Rankings, créant ainsi des opportunités de coopération en matière de recherche, d'échanges d'étudiants et d'enseignants, et favorisant l'intégration internationale.

Développer des programmes de formation conjoints sélectifs avec les plus grandes universités mondiales (au lieu d'une coopération généralisée comme précédemment), afin d'offrir aux étudiants vietnamiens la possibilité d'étudier, d'effectuer des stages et de travailler dans des environnements académiques de pointe. S'appuyant sur la promotion de ces programmes et de formations de haute qualité dispensées en anglais, il s'agit de renforcer l'attractivité de l'enseignement supérieur vietnamien pour les étudiants internationaux et de contribuer progressivement à son rayonnement sur la scène internationale.

Collaboration étroite avec les entreprises ; promotion de la transformation numérique et de l'écosystème d'innovation

Pour ne pas prendre de retard et développer l'économie numérique, les universités doivent être des pionnières dans la promotion de la recherche et de l'application du LLM à l'ère suivante, en appliquant et en utilisant les technologies numériques, l'IA et le big data pour optimiser la gestion, l'enseignement et la recherche au sein des universités.

Promouvoir le développement de pôles d'innovation et d'entrepreneuriat au sein des universités, en étroite collaboration avec les entreprises et le marché du travail. Construire un écosystème d'innovation entre les établissements d'enseignement, les enseignants, les étudiants et les entreprises. Les établissements doivent créer un environnement stimulant pour les enseignants et les étudiants, afin qu'ils nourrissent, au-delà de leur aspiration à l'excellence scientifique et technologique, l'ambition et le désir d'innover et d'entreprendre.

Pour produire des technologies de pointe, les universités, et notamment les grandes écoles techniques et technologiques, doivent promouvoir rapidement la création de groupes de recherche internationaux solides, afin de mettre en place d'excellents centres de recherche (centres d'excellence) et des laboratoires nationaux clés, et ainsi créer les conditions d'une recherche de pointe, explorant les hautes technologies, les technologies fondamentales et les technologies à forte valeur ajoutée.

Promouvoir l'autonomie et la gouvernance universitaires selon les modèles internationaux

Ces dernières années, depuis la réforme de la loi sur l'enseignement supérieur, l'autonomie universitaire a insufflé un vent de fraîcheur, transformant de nombreuses universités et améliorant l'enseignement supérieur vietnamien. Le renforcement de cette autonomie garantit aux établissements une marge de manœuvre suffisante en matière de finances, de personnel et d'enseignement pour attirer les ressources nécessaires et accélérer leur développement, tout en respectant les normes internationales. L'autonomie universitaire est un pilier fondamental de l'enseignement supérieur.

De plus, il est nécessaire d'appliquer des modèles de gouvernance universitaire avancés. Pour les universités publiques, il convient d'adopter des modèles de gouvernance similaires à ceux des entreprises à but non lucratif, en privilégiant la qualité, l'excellence, la rationalisation et l'efficacité.

Veiller à ce que les programmes de formation respectent les normes internationales telles que ABET, AACSB, AUN-QA, etc. Moderniser le système, les critères et les processus rigoureux d'évaluation de la qualité, conformément aux pratiques et normes internationales et aux pratiques vietnamiennes. Renforcer le rôle des associations professionnelles dans l'évaluation de la qualité des programmes de formation universitaires.

En guise de conclusion

À l'ère de la troisième révolution industrielle, on parle souvent d'universités de recherche. Les dernières recherches en sciences de l'éducation montrent qu'à l'ère de la quatrième révolution industrielle, le modèle universitaire doit être celui d'« universités intelligentes et innovantes », reposant sur trois piliers fondamentaux : la recherche, la transformation numérique et l'innovation. Les universités vietnamiennes et l'ensemble du système d'enseignement supérieur vietnamien doivent se transformer en profondeur pour s'adapter à cette tendance, en élaborant une stratégie de développement en phase avec leur époque. Parallèlement, il est impératif de définir des objectifs et des solutions efficaces pour mettre en œuvre avec succès la résolution 57 et les directives du secrétaire général To Lam, afin de figurer, d'ici 2030, parmi les trois premiers pays de l'ASEAN en termes de publications internationales et d'avoir des universités parmi les 100 meilleures au monde.

Le 1er février 2025, Clarivate a publié le classement des 50 universités les plus innovantes au monde. Sur ce palmarès, 30 universités américaines figurent dans ce classement.

Par ailleurs, les statistiques des cinq pays ayant le plus investi dans la science et la technologie au monde en 2024 montrent que les États-Unis sont en tête avec 3,54 % du PIB, soit 982 milliards de dollars ; suivis de la Chine (2,72 % du PIB, soit 510 milliards de dollars), du Japon (3,36 % du PIB, soit 144,6 milliards de dollars), de la Corée du Sud (5,3 % du PIB, soit 90,6 milliards de dollars) et de la France (2,23 % du PIB, soit 62,5 milliards de dollars).

Ces chiffres confirment une fois de plus que les hautes technologies et l'innovation naissent de l'intelligence des scientifiques, des universités et des instituts de recherche. Ils nous invitent également à revoir notre approche : pour concrétiser rapidement les résultats de la recherche, il nous faut un investissement public rapide, optimal et adapté, la détermination des universités, le soutien des entreprises et la volonté d'innover et de progresser de la part de chaque scientifique. Il apparaît d'autant plus évident que la résolution 57 du Comité central, très juste et pertinente, est née à ce moment précis et revêt une importance capitale pour le développement du pays.

Les hautes technologies, associées à la transformation numérique et à l'innovation, sont la clé – la « baguette magique » qui permettra au Vietnam de réaliser une croissance fulgurante et d'atteindre de nouveaux sommets. Les universités, les instituts de recherche et les scientifiques ont un rôle essentiel à jouer et doivent s'impliquer dès 2025.

La mise en œuvre réussie de la Résolution 57 et l'intégration des universités vietnamiennes au top 100 mondial constituent un défi majeur, mais aussi une occasion historique d'affirmer la position académique du pays et de développer son socle de connaissances national. Pour atteindre cet objectif, outre la détermination et l'orientation forte du Parti, il est indispensable de faire preuve d'une grande détermination, d'innovation dans la réflexion, d'une évolution des mentalités et d'une transformation radicale des actions de l'Assemblée nationale lors de l'élaboration des lois et des institutions, du Gouvernement dans sa direction et son fonctionnement, ainsi que dans la publication des décrets, des politiques et de la Stratégie nationale pour le développement des sciences, des technologies et de l'éducation ; d'une évolution des mentalités, des mentalités et des actions du ministère des Finances, du ministère de l'Éducation et de la Formation, du ministère des Sciences et des Technologies et des ministères et services concernés ; d'une profonde transformation des universités, du corps professoral et des chercheurs, et d'une mobilisation conjointe des entreprises et de l'ensemble de la société.

Professeur Nguyen Dinh Duc, Université de Technologie, Université nationale du Vietnam, Hanoï

Source : https://cand.com.vn/giao-duc/giai-phap-nao-tang-hang-giao-duc-viet-nam-tren-ban-do-giao-duc-khu-vuc-va-quoc-te--i758066/