La société évolue rapidement, notamment avec l'émergence continue de nouvelles technologies qui ont eu récemment un fort impact sur de nombreux domaines de la vie, l'éducation est obligée de changer si elle ne veut pas être laissée pour compte après.
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| Dr. Nguyen Khanh Trung a déclaré que, dans le contexte du développement rapide de la technologie, l'éducation est obligée de changer. |
Le processus de réforme de l'éducation se heurte encore à de nombreux obstacles
Le Vietnam, comme de nombreux pays dans le monde, innove en matière d’éducation. L’innovation ou la réforme éducative est un besoin nécessaire et naturel pour chaque pays. Parce que la société évolue rapidement, notamment avec l’émergence continue de nouvelles technologies, qui ont récemment eu un fort impact sur de nombreux domaines de la vie. Face à ce contexte, l’éducation doit changer si elle ne veut pas être laissée pour compte.
En observant le processus actuel de réforme de l'éducation, je me rends compte que le Vietnam essaie de suivre la voie empruntée par les pays développés en termes de contenu et de pratique de l'éducation dans les écoles.
Par exemple, préconiser un programme comportant plusieurs ensembles de manuels scolaires, alléger les examens et les résultats pour réduire la pression sur les élèves et augmenter le choix pour les matières inférieures dans les écoles, comme le choix des manuels scolaires, récemment (Circulaire 27/2023/TT-BGD-DT).
De nombreux pays développés ont des pratiques éducatives similaires dans le but de former les gens à être autonomes et autonomes intellectuellement, émotionnellement, moralement et physiquement afin que les jeunes puissent entrer dans la vie en toute confiance, capables de prendre soin d'eux-mêmes et de servir la société. Cet objectif est tiré de nombreuses pensées philosophiques et pédagogiques au fil des siècles, de JJ Rousseau, E Kant à M Montessori et de nombreux autres éducateurs prestigieux, il est également tout à fait cohérent avec la nature naturelle des personnes et de la société.
Par conséquent, je soutiens cette réforme depuis le début, mais je crains également que cette réforme ne se concrétise pas, ne tombe dans un état de confusion et de nombreux problèmes, et que le système éducatif change constamment. destination. Peut-être que nos objectifs ne sont pas clairs, la résistance de la pensée et des actions de la société en général et de chaque matière du système éducatif en particulier est trop grande. L’idée de valoriser les diplômes existe toujours, profondément ancrée dans l’esprit de nombreuses personnes.
Dans n'importe quel pays, les établissements d'enseignement n'existent jamais indépendamment mais sont toujours des « descendants », une partie de la société dans son ensemble, toujours organiquement liés, interactifs et influents. Par conséquent, si vous souhaitez bien comprendre et réussir à innover en matière d’éducation, vous devez apprendre et changer beaucoup de choses, auprès d’autres institutions extérieures à l’éducation et vice versa. J'ai été très impressionné par le slogan affiché sur la couverture Revue pédagogique de France est « Changer la société pour changer d'école, changer d'école pour changer de société ».
Nous apprenons et innovons en matière d’éducation en direction des pays développés. Mais l’objectif de l’enseignement général dans de nombreux pays développés est de former des citoyens aptes à vivre, travailler, développer et protéger leur démocratie. Cet objectif est tout à fait cohérent et harmonieux, exprimé de manière cohérente et cohérente depuis la constitution, la loi sur l'éducation jusqu'aux documents réglementaires et imprègne chaque matière du système éducatif.
Alors que notre système éducatif est différent de ces pays. La loi actuelle sur l'éducation stipule que l'une des tâches de l'enseignement général est de « former la personnalité du peuple vietnamien socialiste et la responsabilité civique ». L’idée de valoriser les diplômes existe toujours, profondément ancrée dans l’esprit de nombreuses personnes…
Il est nécessaire de préparer une nouvelle génération d’enseignants
L'habitus est un grand concept dans la théorie de Pierre Bourdieu, incluant l'habitus collectif d'une société entière et l'habitus de chaque individu. Les habitudes sont des habitudes et des habitudes de pensée et d'action profondément enracinées depuis longtemps... L'ancienne façon de penser et de pratiquer l'éducation dans notre pays existe depuis de nombreuses années et a créé des normes stables, formant une conscience collective dans l'ensemble société. Il n’est donc pas facile de changer ce comportement sans un programme de réforme persistant et à long terme, dirigé par des réformateurs de l’éducation compétents et perspicaces.
Le processus actuel de réforme éducative se heurte encore à de nombreux obstacles. Comment pouvons-nous changer nos habitudes avec de simples instructions et de courtes séances de formation ? Naturellement et compréhensible, les individus reviendront à leurs anciennes habitudes lorsque les politiques et les mouvements s’atténueront. Il s’agit d’un autre obstacle important à l’innovation pédagogique qui existe dans chaque matière du système.
Par exemple, la Finlande a mené avec succès des réformes éducatives. Ils mettent les enseignants au centre, les sujets de l'innovation. Avant de promulguer le programme d’innovation pédagogique, leurs écoles et facultés pédagogiques avaient innové de nombreuses années auparavant. Ils ont préparé une équipe d'enseignants de qualité, ces enseignants ont initié, appelé et encouragé toute la société à innover en matière d'éducation.
Avec le recul, nous n'avons pas préparé une nouvelle génération d'enseignants, ni eu ni installé un « nouveau système d'exploitation » dans les matières clés de l'école. En fait, les enseignants doivent aussi changer parce que la réforme éducative ne se déroulera pas sans heurts, il sera difficile de réussir auprès des personnes âgées qui ont peur du changement.
L'éducation est le moyen d'intégrer les individus dans la société et l'institution qui crée des ressources humaines pour la société. Qu’un pays puisse ou non se développer, qu’il se développe rapidement ou lentement, dépend de la façon dont cette voie est conçue. Tout pays qui possède un système éducatif créant un environnement qui aide chaque individu à développer au mieux ses capacités disponibles se développera.
Les enfants ont les mêmes capacités d’apprentissage et de créativité, le reste dépend du système éducatif de chaque pays. Le Vietnam, plus que beaucoup d'autres pays, dispose d'une forte force de jeunesse. Reste que notre système éducatif doit se transformer et innover pour créer des « produits éducatifs » de qualité et appropriés. capacités des jeunes générations futures.
| Dr. Nguyen Khanh Trung est chercheur en éducation et auteur de livres Éducation vietnamienne et finlandaise ; Traducteur de séries de livres Comment étudier maintenant ?. |
*L'article représente l'opinion de l'auteur.
