Ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son - Photo : VGP
Le 19 mars, le vice-Premier ministre Tran Hong Ha a présidé la réunion du Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines pour écouter et commenter le projet de stratégie de développement de l'éducation pour la période allant jusqu'en 3 et la vision jusqu'en 2030.
Viser des ressources humaines de qualité
Selon le projet du ministère de l'Éducation et de la Formation, la « Stratégie de développement de l'éducation pour la période 2030, vision jusqu'en 2045 » vise à développer le peuple vietnamien de manière globale, en maximisant le potentiel et la créativité de chaque individu.
L'objectif est de créer une nouvelle génération de Vietnamiens qui vivent honnêtement, sont riches d'aspirations, possèdent toutes les qualités, l'intelligence et le talent, fournissant des ressources humaines de haute qualité pour réaliser avec succès l'objectif d'un peuple riche et d'un pays fort. pays démocratique, juste, civilisé, prospère et heureux.
Le système éducatif est construit pour être ouvert, juste et égal, au service de l'apprentissage tout au long de la vie, dans le sens de la normalisation, de la modernisation, de la démocratisation, de la socialisation et de l'intégration internationale, et d'ici 2030, pour atteindre le niveau avancé en Asie.
Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que le projet de stratégie absorbait le contenu du processus de synthèse de 10 années de mise en œuvre de la Résolution 29, d'évaluation de 5 années d'innovation pour l'enseignement général, d'actualisation des besoins futurs en ressources humaines...
De nombreux avis s'accordent également sur le fait que l'innovation fondamentale et globale en matière d'éducation et de formation vise à construire et développer des ressources humaines pour répondre aux besoins en développement des secteurs économiques numériques, du big data et de l'intelligence artificielle, de l'industrie des puces, des semi-conducteurs, des nouvelles énergies...
Selon le vice-ministre de la Science et de la Technologie Tran Hong Thai, la première avancée de la stratégie consiste à créer un environnement de formation équitable pour les apprenants et les établissements d'enseignement ; Compléter le contenu de l'enseignement professionnel ; Renforcer le rôle de la famille...
La vice-présidente de la Commission de la culture et de l'éducation de l'Assemblée nationale, Nguyen Thi Mai Hoa, a également déclaré que la stratégie de développement de l'éducation doit être liée à la stratégie de développement de l'enseignement professionnel, créant ainsi un système éducatif ouvert et interconnecté.
Réunion du Conseil national de l'éducation et du développement des ressources humaines - Photo : VGP
L’éducation est la prémisse et le moteur de la transformation économique
Évaluant l'importance stratégique et le grand impact sur la politique éducative et le développement des ressources humaines, le Vice-Premier ministre a souligné la nécessité de mettre en œuvre de manière persistante les points de vue et les objectifs de la Résolution 29 sur les installations d'éducation et de formation.
A partir de là, construire de nouveaux mécanismes, politiques, solutions, avancées dans les programmes, normes, critères d'installations, ressources humaines... pour chaque niveau d'éducation.
Les activités d'éducation et de formation doivent être liées entre l'apport de connaissances, de compétences et de réflexion d'auto-apprentissage, entre l'apprentissage réel et la pratique, afin de répondre aux exigences de qualité des ressources humaines dans la nouvelle situation, ainsi que le processus d'apprentissage. .
"L'éducation et la formation doivent être la prémisse et le moteur de la transformation économique", a déclaré M. Ha, affirmant qu'il est nécessaire d'utiliser efficacement les acquis de la quatrième révolution industrielle pour former un système éducatif ouvert, reliant les programmes, les contenus, les normes d'évaluation, examens... vers la construction d'une société d'apprentissage tout au long de la vie.
En conséquence, il a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de rechercher, d'assimiler et de perfectionner la stratégie avec une approche scientifique, méthodique et réalisable ; disposer de feuilles de route, de plans, de ressources et de solutions claires, synchrones et complètes ; Définir clairement les responsabilités des ministères, des branches, des localités et des entreprises dans la prévision de la demande et des exigences de qualité des ressources humaines...
La stratégie fixe un objectif au niveau préscolaire, visant à ce que 100 % des provinces et des villes gérées au niveau central achèvent l'éducation préscolaire universelle pour les enfants d'âge préscolaire d'ici 2030, le nombre d'établissements d'enseignement préscolaire privés atteignant 30 %.
Pour l’enseignement général, s’efforcer d’atteindre 2030 % du taux d’achèvement du primaire, 99,7 % du taux d’achèvement du collège et 99 % du taux d’achèvement du secondaire d’ici 95.
Dans l'enseignement supérieur, s'efforcer d'atteindre le ratio de 2030 étudiants/dix mille personnes d'ici 260, le nombre d'établissements d'enseignement supérieur privés atteindra 35 % et le nombre d'étudiants inscrits atteindra 25 %.
