Bon professeur principal est le titre considéré comme un professeur populaire, un excellent professeur

Par rapport au précédent (décret 27), le décret n° 35 comporte quelques points nouveaux.

Les réalisations à prendre en compte pour le titre doivent être obtenues pendant la période de travail dans le secteur de l’éducation .

Le nouveau décret stipule que les réalisations prises en considération pour l'attribution du titre d'enseignant du peuple et d'enseignant méritant doivent être obtenues pendant la période de travail dans le secteur de l'éducation ; les réalisations qui ont été prises en considération pour l'attribution de titres honorifiques d'État ne peuvent pas être utilisées pour l'attribution du titre.

Les personnes qui reçoivent un salaire et qui sont évaluées pour l'émulation et les récompenses annuelles dans n'importe quelle unité, peuvent proposer d'être considérées pour le titre d'enseignant du peuple ou d'enseignant méritant dans cette unité.

Les dirigeants des établissements d'enseignement qui, pendant leur temps en poste de direction, participent à l'enseignement et à la formation pour répondre aux normes minimales prescrites, verront leur temps direct d'enseignement et de formation compté et converti en fonction de niveaux spécifiques.

Sur la base des fonctions, des tâches et des caractéristiques de chaque matière et type d'établissement d'enseignement ayant des caractéristiques similaires, le décret n° 35 divise en 7 groupes de matières unifiées à la fois dans les normes pour les enseignants du peuple et dans les normes pour les enseignants de la formation professionnelle afin d'établir des normes pour faciliter les établissements d'enseignement lors de la mise en œuvre du décret.

Attention portée à des groupes cibles spécifiques

Un point nouveau particulier du décret n° 35 est l'élaboration de normes pour des groupes spécifiques de matières conformément aux dispositions de la loi sur l'émulation et la recommandation de 2022.

Plus précisément, le temps de travail dans les zones frontalières, en mer, sur les îles et dans les zones où les conditions socio -économiques sont particulièrement difficiles, conformément aux réglementations gouvernementales, est multiplié par un coefficient de 2 lors du calcul du temps de travail pour envisager l'attribution du titre d'enseignant du peuple et d'artiste méritant.

Les enseignants et les directeurs d'établissements d'enseignement travaillant actuellement dans des zones aux conditions socio-économiques particulièrement difficiles, ou dans des écoles et des classes pour personnes handicapées, ou dans des centres soutenant le développement de l'éducation inclusive, ont droit à un traitement et à des politiques préférentiels lorsqu'ils postulent pour le titre.

Le nouveau décret complète également les critères applicables aux enseignants et aux responsables d'établissements d'enseignement ayant exercé sans interruption pendant 15 ans ou plus dans des écoles et des établissements scolaires situés dans des zones reculées, des villages et des communes aux conditions socio-économiques particulièrement difficiles, ayant apporté de nombreuses contributions à la cause éducative locale, mobilisé de nombreux élèves pour la scolarisation et maintenu le nombre d'élèves récompensés par le district. Le conseil de district, sur proposition de l'établissement d'enseignement, examinera et sélectionnera au maximum un enseignant ou un responsable exceptionnel pour chaque période d'évaluation.

(Illustration : Thanh Hung)

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, en réalité, après 16 sélections pour ce prix, le nombre d'enseignants et d'administrateurs de l'éducation qui enseignent à des élèves handicapés et travaillent dans des zones aux conditions socio-économiques particulièrement difficiles et qui ont reçu ce titre est encore très faible, ne reflétant pas pleinement les contributions et les sacrifices des enseignants travaillant dans des environnements spéciaux.

L'ajustement des normes et du temps d'enseignement direct démontre l'intérêt du Parti et de l'État pour l'éducation dans les zones défavorisées ; en même temps, il crée une motivation pour les enseignants à continuer à s'efforcer d'obtenir de meilleurs résultats dans l'enseignement.

Le nouveau décret prévoit la transition de telle sorte que dans le cas des enseignants et des gestionnaires de l'éducation qui ont pris leur retraite sous le régime d'assurance sociale à partir du 1er janvier 2023 et qui ne disposent toujours pas des normes pour présider la rédaction de rapports thématiques lors de conférences et de séminaires professionnels organisés par les ministères, les branches, les provinces et les départements, ou pour présider la rédaction de matériels de formation selon les programmes de formation organisés par les départements, les branches et les secteurs ; les réglementations sur les auteurs d'initiatives reconnues comme efficaces dans l'enseignement ou la gestion, avec une portée d'influence dans les ministères, les branches, les provinces, les normes prescrites dans le décret n° 27 seront appliquées.

Reconnaissance supplémentaire de nombreux titres et réalisations

Le nouveau décret ajoute également un certain nombre de nouvelles normes pour évaluer les talents pédagogiques des enseignants.

Plus précisément : Rédiger des rapports spécialisés lors de conférences et de séminaires professionnels organisés par les ministères, les branches, les provinces et les départements ou présider la compilation de matériels de formation selon les programmes de formation... pour démontrer la capacité pédagogique, les compétences générales, la capacité à organiser des activités professionnelles et l'influence et l'influence des enseignants dans la localité où ils travaillent.

En plus du titre d'excellent enseignant, le titre d'excellent chef d'équipe, d'excellent professeur principal, etc. a été ajouté.

Car selon le Ministère de l'Éducation et de la Formation, en réalité, dans le secteur de l'éducation, il existe aussi des titres d'excellents professeurs principaux, d'excellents chefs d'équipe, d'excellents professeurs pédagogiques, d'enseignants et de chargés de cours qui ont remporté des prix dans des concours, des concours et des compétitions au niveau ministériel, départemental, industriel, provincial ou supérieur... Les réglementations sur le contenu, les normes, les documents et l'autorité pour organiser les concours de ces concours sont équivalentes.

En outre, en ce qui concerne les normes de formation doctorale, toutes les universités et filières ne sont pas actuellement chargées de former des médecins, notamment les universités privées et les universités locales.

Par conséquent, le ministère de l'Éducation et de la Formation propose de remplacer les réalisations de formation doctorale pour les domaines et les écoles qui ne sont pas affectés à la formation de maîtres et de docteurs par les réalisations consistant à guider les étudiants diplômés pour défendre avec succès leurs thèses de maîtrise, les médecins spécialistes de niveau II, les médecins résidents ; ou à guider les étudiants, les groupes d'étudiants pour gagner des prix d'étudiants de recherche scientifique au niveau de l'école ou les enseignants avec des sujets de recherche scientifique qui ont remporté des prix (ou des récompenses) au niveau de l'école ou à un niveau supérieur...

Cela crée des opportunités pour les enseignants des universités locales et privées de participer à l’examen des prix.

Le nouveau décret stipule également clairement les initiatives à prendre en considération pour l'attribution du titre d'Enseignant du Peuple et d'Enseignant Méritoire. Les initiatives doivent être effectivement appliquées dans l'enseignement ou la gestion et avoir le potentiel d'être reproduites dans les ministères, départements, branches et provinces, conformément à la réglementation relative aux chartes d'initiative et à la loi sur l'émulation et la recommandation (l'ancien décret stipulait que les initiatives devaient être reconnues par le niveau hiérarchique supérieur direct).

Compléter les initiatives reconnues par le Chef d'État-Major Général et le Chef du Département Général de la Politique comme ayant une portée d'influence dans l'industrie équivalente aux initiatives effectivement appliquées dans l'enseignement ou la gestion et ayant une portée d'influence dans les ministères, les branches et les secteurs provinciaux.

Le décret n° 35 réduit également les procédures administratives, raccourcit les processus et les délais et précise les critères en direction des normes quantitatives.

Il n'existe donc que trois niveaux de conseil (niveau local, niveau ministériel/département/branche/province/université nationale, niveau de l'État). Il n'existe aucune réglementation relative à la création d'un conseil chargé d'évaluer et de récompenser les enseignants des établissements et unités d'enseignement ; le recueil des votes de confiance, l'orientation pour la constitution des dossiers, la confirmation des documents et l'évaluation du prestige et de l'influence des enseignants sont assurés par le Conseil d'émulation et de récompense de l'unité.

(Source : Vietnamnet)

Lien : https://vietnamnet.vn/Giao-vien-chu-nhiem-lop-gioi-cung-la-danh-hieu-duoc-xet-nha-Giao-nhan-dan-2267630.html

Source: https://vtcnews.vn/giao-vien-chu-nhiem-gioi-la-danh-hieu-duoc-xet-nha-giao-nhan-dan-nha-giao-uu-tu-ar863208.html