Entretenir la flamme du savoir au pied de la chaîne de montagnes Truong Son.

Surmonter les difficultés pour maintenir l'école et les élèves en vie.

Au pied de la majestueuse chaîne de montagnes Truong Son, jadis bastion durant les années féroces de la guerre de résistance, résonnent aujourd'hui des sons bien différents : le tambour de l'école, les récitations des élèves et leurs rires et bavardages joyeux. À Huong Khe, terre de transition entre la région montagneuse de l'ouest et les plaines orientales de la province de Ha Tinh , une école spéciale sème discrètement les graines du savoir pour les enfants des minorités ethniques.

Le lycée internat ethnique de Ha Tinh, anciennement le lycée internat ethnique de Huong Khe, a été fondé en 1996. Pendant près de 30 ans, cet établissement a été non seulement un lieu d'éducation, mais aussi un foyer commun pour des milliers d'élèves issus de nombreux groupes ethniques et régions différents de la région montagneuse de Ha Tinh.

Le personnel enseignant du lycée et internat ethnique de Ha Tinh.

À ses débuts, l'établissement a rencontré de nombreuses difficultés. Les infrastructures et le matériel pédagogique étaient insuffisants, le campus exigu et les terrains de sport et de jeux trop petits. Les élèves, issus de minorités ethniques, étaient loin de chez eux pour la première fois et découvraient la vie en internat. Ces dernières années, les effectifs ont diminué et le personnel enseignant est insuffisant et mal équilibré : il y a trop d'enseignants au collège et pas assez au lycée.

Dans ce contexte, le personnel de l'école, enseignants et employés, a fait un choix difficile : compenser les lacunes par l'amour et surmonter les difficultés par la persévérance. Au-delà de leur rôle d'enseignants, ils ont également endossé les rôles de pères, de mères, de grands frères et sœurs et de mentors, inculquant progressivement aux élèves des compétences essentielles à la vie, des aptitudes sociales et la capacité de s'intégrer dans un environnement multiculturel.

Après chaque période de vacances, les enseignants du lycée internat ethnique de Ha Tinh parcourent des dizaines de kilomètres dans les villages pour encourager les élèves à retourner à l'école.

« Ici, l’éducation ne se limite pas à la transmission de connaissances, mais englobe également l’éducation morale et l’acquisition de compétences essentielles à la vie, aidant ainsi les élèves à devenir confiants, indépendants et à apprendre à aimer et à coopérer », a expliqué M. Dang Ba Hai, le directeur adjoint en charge de l’établissement.

Après avoir consacré plus de dix ans à l'internat, l'enseignante Tran Thi Le Na le considère comme sa seconde maison. Malgré la terrible tragédie de la perte de son époux bien-aimé, emporté par une grave maladie, elle a assumé seule les responsabilités familiales tout en continuant d'enseigner avec constance et en prenant soin discrètement de ses élèves à tous les niveaux, des repas au sommeil, en passant par leurs joies et leurs peines, dans cette région montagneuse isolée.

« Pour enseigner efficacement à ces enfants, il faut d'abord les comprendre et se soucier d'eux », a-t-elle simplement déclaré. Pour elle, un enseignant n'est pas seulement strict en classe, mais aussi suffisamment compatissant pour apporter un soutien émotionnel aux élèves loin de chez eux.

Préserver son identité au milieu du flux d'intégration.

L'une des particularités du lycée internat ethnique Ha Tinh réside dans son approche pédagogique expérimentale. Lors des cours de littérature, la salle de classe se transforme en scène. Les élèves incarnent les personnages littéraires et réinterprètent l'œuvre avec leurs propres émotions. Les barrières linguistiques et la timidité souvent observées chez les élèves issus de minorités ethniques sont ainsi progressivement surmontées.

Non seulement en littérature, mais aussi en économie et en droit, la matière est redynamisée par des procès simulés. L'atmosphère solennelle, avec un juge, des avocats, des accusés, des accusations et des arguments de la défense, rend la leçon aussi vivante que la réalité. Grâce à cela, les élèves comprennent non seulement le droit, mais apprennent aussi à le respecter, développent leur esprit critique et gagnent en assurance lors de prises de parole en public.

« Les élèves ont sensiblement changé. De timides et peu sûrs d'eux, ils sont devenus plus confiants, proactifs et sûrs d'eux », a confié l'enseignant qui a directement organisé le cours.

L'établissement encourage et récompense régulièrement les enseignants qui obtiennent de bons résultats dans leur enseignement.

Dans le contexte actuel d'intégration, la culture traditionnelle de nombreuses régions appartenant à des minorités ethniques risque de disparaître. Consciente de ce problème, l'école s'attache à cultiver l'amour de la culture ethnique chez les élèves à travers des activités extrascolaires : festivals culturels, semaines des costumes traditionnels, compétitions de jeux folkloriques, etc.

Les élèves ne se contentent pas d'apprendre la culture à travers les livres ; ils la vivent pleinement, créent leurs propres costumes, fabriquent des instruments de musique et découvrent la langue, l'écriture et les coutumes de leur groupe ethnique. Ces activités les aident à comprendre que préserver leur identité est non seulement une responsabilité, mais aussi une source de fierté.

Partant du principe que chaque élève devrait pouvoir jouer d'un instrument de musique, l'établissement a mis en place un club de musique durant l'année scolaire 2025-2026, initiant tous les élèves à la flûte à bec ; à ce jour, 100 % des élèves savent jouer des morceaux simples. Fort de ces acquis, l'établissement organisera, au second semestre de cette année scolaire, des cours d'instrument à vent à clavier.

Dans ce contexte d'intégration, le lycée internat ethnique Ha Tinh accorde une priorité constante à la préservation de l'identité culturelle de ses groupes ethniques pour ses élèves.

Au cours des trente dernières années, l'établissement a vu passer près de 1 600 collégiens et près de 300 lycéens. 42,5 % des élèves issus des minorités ethniques ont été admis à l'université (dont 12 ayant obtenu une note supérieure à 27) ; les deux premiers élèves de l'ethnie Chứt ont intégré l'université ; trois élèves ont été distingués comme élèves exceptionnels issus des minorités ethniques au niveau national ; et un élève a participé au Congrès national des enfants exemplaires de l'Oncle Hô. Fait remarquable, 11 élèves issus des minorités ethniques ont rejoint le Parti, constituant ainsi un vivier de jeunes cadres pour l'avenir.

Nguyen Tien Manh, élève de seconde d'origine laotienne, issu d'une famille vivant dans la pauvreté, est un exemple remarquable. Brillant élève et très impliqué dans les activités syndicales de la jeunesse, Manh rêve de devenir enseignant pour retourner dans son pays et le servir.

Niché au cœur de l'imposante chaîne de montagnes Trường Sơn, le lycée internat ethnique de Hà Tĩnh perpétue avec constance la flamme du savoir. De ces salles de classe modestes naissent des rêves, discrètement mais avec persévérance, à l'image des habitants de cette région montagneuse.

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