Surmonter les difficultés de la formation professionnelle dans les zones à minorités ethniques.

GD&TĐ - Malgré de nombreuses difficultés concernant les enseignants, les installations et l'inscription des étudiants, le Centre de formation professionnelle et d'éducation continue de Kbang (Gia Lai) s'efforce toujours de maintenir ses cours de formation professionnelle.

Efforts déployés pour maintenir les salles de classe dans les zones défavorisées

Dans les régions montagneuses confrontées à de nombreux défis, la demande de formation professionnelle pour développer l'économie , créer des emplois et augmenter les revenus de la population est croissante. Cependant, les centres de formation professionnelle et continue rencontrent encore de nombreux obstacles liés au personnel enseignant, aux infrastructures, au financement de la formation et au recrutement des étudiants.

M. Bui Tien Phuong, directeur du Centre de formation professionnelle et continue de Kbang ( Gia Lai ), a indiqué que son centre couvre les communes de Kbang, Son Lang, To Tung, Kong Bo La, Krong et Dak Rong. Ces zones, peuplées de minorités ethniques, connaissent encore des conditions de vie difficiles et un fort pourcentage de ménages pauvres ou à faible revenu.

La majorité de la population active locale travaille dans l'agriculture, avec des niveaux d'instruction inégaux et un accès limité au marché du travail. Malgré cela, la demande de formations professionnelles pour développer la production et augmenter les revenus est croissante.

D'après M. Phuong, ces dernières années, le Centre de formation professionnelle et de perfectionnement de Kbang a collaboré avec les comités populaires des communes pour promouvoir et conseiller la formation professionnelle. De plus, il a organisé des formations professionnelles de courte durée pour les travailleurs ruraux, contribuant ainsi au développement de leurs revenus familiaux et à la stabilisation progressive de leurs conditions de vie.

Le contenu de la formation est axé sur des métiers qui correspondent étroitement aux besoins pratiques de la région, tels que : les techniques de riziculture à haut rendement, la culture du café et de la canne à sucre ; les techniques d'élevage et de prévention des maladies chez les buffles et les bovins ; la réparation des charrues de petite capacité et les techniques de génie civil...

Afin de maintenir les effectifs étudiants, le Centre met en œuvre diverses solutions, telles que des campagnes de sensibilisation et des incitations à la fréquentation scolaire par différents moyens ; l’hébergement ; l’organisation d’activités en internat, de travaux collectifs et de visites de sites culturels traditionnels locaux. L’unité poursuit le mouvement d’imitation « Mobilisation et maintien des effectifs étudiants » lancé par le ministère de l’Éducation et de la Formation, et applique simultanément le modèle « Surmonter les difficultés – Réussir ses études » pour les élèves des zones reculées et défavorisées telles que Dak Rong, Krong et Son Lang.

En particulier, chaque professeur principal n'enseigne pas seulement directement, mais suit également de près les progrès d'apprentissage des élèves, en leur prodiguant rapidement des conseils sur les solutions à adopter pour les aider à surmonter les difficultés et à réduire le taux d'abandon scolaire en cours de scolarité.

Pressions liées à la pénurie d'enseignants et aux difficultés de recrutement des étudiants.

Les étudiants reçoivent à la fois un enseignement académique et une formation professionnelle adaptés aux conditions et aux besoins locaux.

Malgré de nombreux résultats positifs, la formation professionnelle au Centre de formation professionnelle et continue de Kbang reste confrontée à de nombreux défis.

Selon M. Phuong, le centre de formation professionnelle souffre actuellement d'une pénurie d'enseignants, ce qui ne lui permet pas de répondre aux exigences d'une formation multidisciplinaire, et dépend donc largement de conférenciers invités.

Pour l'année scolaire 2025-2026, le Centre comptera 11 membres du personnel, enseignants et employés compris, et devra faire appel à 10 intervenants extérieurs. Parmi ceux-ci, 4 professeurs du lycée Luong The Vinh dispenseront des cours de culture générale (mathématiques, chimie, histoire et géographie) et 6 autres participeront à des formations professionnelles destinées aux travailleurs ruraux.

De plus, les installations et le matériel de formation sont inadéquats et obsolètes. Le centre manque actuellement d'infrastructures essentielles telles que des salles de classe fonctionnelles, des salles informatiques, une bibliothèque, un poste de sécurité et un parking. Le matériel dédié aux applications informatiques, à la transformation numérique et aux statistiques pédagogiques est limité. Le système informatique d'apprentissage ne compte qu'une dizaine de postes, la plupart anciens et endommagés ; les tableaux blancs interactifs, installés il y a longtemps, sont également obsolètes et n'ont pas été remplacés.

L'immensité du territoire, les difficultés de transport et la dispersion des apprenants constituent de nombreux obstacles à l'organisation des cours. La majorité des élèves sont des Bahnar originaires de régions reculées, confrontés à des conditions de déplacement difficiles et à un manque d'accès à l'information nécessaire à leurs études.

« Certains élèves conservent un sentiment de dépendance, et les parents ne se soucient pas vraiment de l'éducation de leurs enfants ; il y a donc encore des cas d'abandon scolaire en cours de route, ce qui nuit aux efforts déployés pour maintenir les effectifs scolaires », a expliqué M. Phuong.

De plus, certains stagiaires sont des fonctionnaires à temps partiel au niveau villageois ; par conséquent, pendant la période où les autorités locales organisent et attribuent les postes, beaucoup ne peuvent pas poursuivre leurs études pour terminer le programme. Une autre difficulté réside dans le fait que le financement de la formation professionnelle est souvent alloué tardivement, ce qui affecte la mise en œuvre des cours de formation professionnelle au niveau local.

D'après M. Phuong, le centre prévoit d'accueillir environ 40 étudiants pour l'année scolaire 2026-2027, alors que l'objectif fixé est de 150, ce qui le rend très difficile à atteindre. L'établissement estime ne pouvoir en accueillir qu'environ 70.

Cependant, M. Phuong a indiqué que les inscriptions ces dernières années ont connu une évolution positive, les parents étant de plus en plus intéressés par la formation professionnelle pour leurs enfants. Grâce aux partenariats mis en place dans le domaine de la formation professionnelle, de nombreux étudiants bénéficient d'un accompagnement pour trouver un emploi après l'obtention de leur diplôme, avec un salaire mensuel d'environ 7 à 8 millions de VND, assorti d'avantages sociaux et d'indemnités.

Afin d'améliorer l'efficacité de la formation professionnelle, le Centre de formation professionnelle et continue de Kbang recommande au Département provincial de l'éducation et de la formation de Gia Lai d'envisager d'augmenter le nombre d'enseignants en formation professionnelle ; d'investir dans des installations et des équipements pratiques adaptés aux besoins locaux ; et de fournir un soutien financier pour les frais de formation et de déplacement des apprenants issus de minorités ethniques et de zones défavorisées.

L'unité a également proposé de renforcer les liens entre les entreprises et les établissements d'enseignement professionnel afin de faciliter l'insertion professionnelle des diplômés. Parallèlement, elle a exprimé l'espoir que les comités populaires des communes poursuivraient leur étroite collaboration pour recenser les besoins, recruter les étudiants et organiser les cours dans leurs localités respectives.

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Source : https://giaoducthoidai.vn/go-kho-dao-tao-nghe-o-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-post779098.html